素質(zhì)訓(xùn)練

各位同仁大家好！ 讓我們認(rèn)識(shí)一下 分 享 與成功有約 專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練 課前分享 什么是培訓(xùn)？ 什么是現(xiàn)代文盲？ 培訓(xùn)要求： 1.通訊設(shè)備靜音 2.學(xué)員積極參與 課程大綱 成長(zhǎng)的三個(gè)階段 溝通技能 團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能 感恩的心 成長(zhǎng)的三個(gè)階段 互賴期 依賴期 個(gè)人 成功 公眾 成功 獨(dú)立期 成功的三個(gè)階段 依賴期： “ 你好，我不好！ ” 靠別人來(lái)完成愿望，依賴的心態(tài)是個(gè)人成熟與否的問(wèn)題，與環(huán)境無(wú)關(guān)。 獨(dú)立期： “ 我好，你不好！ ” 在生理 .心理 .情感和經(jīng)濟(jì)能力方面能夠完全自立的人，能夠事事主動(dòng)積極，而非受制于人。 互賴期： “ 你好，我也好！ ” 互賴的人，群策群力以達(dá)成功。唯有獨(dú)立的人才能達(dá)到互賴的境界。 如同播種 .耕耘 .收獲一樣，個(gè)人的成功一 定先于公眾的成功；就個(gè)人而言，則是先內(nèi)省而 后外顯。 2種成功的類型 個(gè)人成功： 我們通過(guò)學(xué)習(xí)自主與自律來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功。 人際關(guān)系成功： 我們通過(guò)與他人建立深層 .持續(xù) .高效能的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)公眾成功。 人際關(guān)系的成功 從獨(dú)立到互賴的飛躍 個(gè)人獨(dú)立的成功是可以預(yù)見(jiàn)其頂峰的，而團(tuán)隊(duì)互賴的成功是無(wú)可限量。 從高級(jí)的獨(dú)立工作者向高級(jí)的管理者過(guò)渡。 什么是溝通？ 信息的傳遞與理解 實(shí)質(zhì)是 “ 送 ” 和“ 收 ” 。 完美的溝通：接受者得到的信息與發(fā)送者發(fā)出的信息完全一致。 有效的溝通：信息的傳遞 +情感的交流 溝通模式 發(fā) 送 接 收 請(qǐng)思考： 發(fā)送者對(duì)溝通效果有何影響？ 接收者對(duì)溝通效果有何影響？ 環(huán)境對(duì)溝通效果有何影響？ 設(shè)備對(duì)溝通效果有何影響？ 有效溝通的要訣 發(fā)送者的清晰度 接受者的能力 環(huán)境因素 角色因素 設(shè)備因素 溝通的方式 單向溝通 雙向溝通 多向溝通 單向 . 雙向溝通練習(xí) 單向溝通和雙向溝通的比較 項(xiàng) 目 單向溝通 雙向溝通 適應(yīng)范圍 問(wèn)題簡(jiǎn)單時(shí)間緊；下屬易于接受的方案；下屬不能提供信息。 時(shí)間充裕問(wèn)題棘手；比較復(fù)雜重要的方案；下屬可能提供信息建議。 時(shí) 間 較短 較長(zhǎng) 理解程度 不高 很高 置信程度 可能有疑問(wèn) 相信對(duì)信息的理解 滿 意 度 發(fā)送者滿意 接收者更滿意 噪 音 很小 很大 .易受干擾 表達(dá)方式 口語(yǔ)表達(dá) 非口語(yǔ)表達(dá) 口語(yǔ)表達(dá)要素 文字內(nèi)容： 7% 肢體語(yǔ)言： 55% 聲音語(yǔ)調(diào)： 38% 嬰兒先學(xué)會(huì)辨認(rèn)聲音和姿勢(shì)，再學(xué)會(huì)語(yǔ)言；表達(dá)愛(ài)意要用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)。 同樣內(nèi)容的文字，不同語(yǔ)調(diào)有時(shí)會(huì)表達(dá)出不同含義。 如何溝通？ 說(shuō)話者的意思是如何表達(dá)給聽(tīng)眾的？ 人類除了用文字交流，還會(huì)借感情抒發(fā)情懷，雖然所說(shuō)的話可能與內(nèi)心想法不一致，但語(yǔ)調(diào)及肢體語(yǔ)言卻往往透露了內(nèi)心的真實(shí)感受。 非口語(yǔ)表達(dá)工具 公文 說(shuō)明書(shū) 備忘錄 傳單 E-mail 圖片 公告 錄音帶 計(jì)劃書(shū) 提案 報(bào)告 海爾的重要理念傳播用什么工具？ 傾聽(tīng)的藝術(shù) 溝通首先是談話，談話的藝術(shù)首先是傾聽(tīng)的藝術(shù)。 我如何聽(tīng)懂別人的談話，我如何讓別人聽(tīng)懂他的談話。 （崔永元） 為什么要傾聽(tīng)？ 只有傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的需要； 同時(shí)，傾聽(tīng)使對(duì)方有被尊重的感覺(jué)； 傾聽(tīng)是激勵(lì)對(duì)方一種簡(jiǎn)單有效的方法。 他為什么不喜歡我的眼鏡？ 眼鏡代表什么？ 我的想法 .認(rèn)識(shí) .建議 .方案及我所認(rèn)為正確的東西。 妨礙傾聽(tīng)的原因是什么？ 因?yàn)槲覀兛傄詾樽约菏菍?duì)的。 傾聽(tīng)具備的要素是什么？ 先診斷后開(kāi)方，我們易對(duì)別人的狀況 .處境或問(wèn)題主觀臆斷，而且迫不及待的提出自己的主張。我們的目的往往是為了提出答案，從而表現(xiàn)自己，而不是為了理解對(duì)方。 聽(tīng)的目標(biāo) 為了回復(fù) 用耳去聽(tīng) 為了理解 用心去聽(tīng) 傾聽(tīng)的層次 忽視的聽(tīng) 不用心的聽(tīng) 假裝在聽(tīng) 外表裝著是在聽(tīng) 有選擇的聽(tīng) 只注意自己感興趣的部分 （如：天氣預(yù)報(bào) /老師關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤） 專注的聽(tīng) 從我的角度去聽(tīng)；專注于對(duì)方所說(shuō)的話，并以自己的經(jīng)歷為參照進(jìn)行比較； 同理心傾聽(tīng) 從對(duì)方的角度傾聽(tīng)（用他的眼睛看世界）用心傾聽(tīng)及回應(yīng)來(lái)了解對(duì)方的含義 .動(dòng)機(jī)和感受。 同理心傾聽(tīng) 心靈交流的閘門(mén) 同心理傾聽(tīng)者需要提升意愿與技巧才能更有效的溝通 同理心傾聽(tīng) 唯有從內(nèi)心尊重他人，才會(huì)贏得持久有效的人際關(guān)系。 分享你的故事 傾聽(tīng)的技巧 面對(duì)對(duì)方，身體前傾 (談話 .親密距離 ) 眼睛注視，不斷點(diǎn)頭（注視 5秒以上） 態(tài)度尊重，專注（記筆記） 適當(dāng)?shù)某吻澹ㄎ惨羯蠐P(yáng)） 確定對(duì)方的意思（重述對(duì)方的要點(diǎn)） 什么時(shí)候運(yùn)用同理心傾聽(tīng)？ 對(duì)方只想傾吐心聲時(shí) 對(duì)方表現(xiàn)比較情緒化時(shí) 不太確定事實(shí)全貌時(shí) 當(dāng)情況過(guò)于錯(cuò)綜復(fù)雜或我們不太熟悉時(shí) 和對(duì)方信任程度并不高的情況下 不肯定對(duì)方是否明白我們想表達(dá)的意思時(shí) 換位思考，理解他人 先理解別人，再要求別人的理解； 站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，才會(huì)理解他人，進(jìn)而產(chǎn)生感恩的心態(tài)。 溝通的品德與技巧 讓我們聽(tīng)聽(tīng) .看看： 燈塔的故事 技巧 技巧 品德 事實(shí)上品德才是溝通的利器！ 大聲喧嘩反而難以入耳 愛(ài)默生 人性可善可惡，冥冥中影響著我們的一生，而且總是如實(shí)反映出真實(shí)的自我，那是偽裝不來(lái)的。 喬 燈 從自我做起 不抱怨別人，先從自我做起 溝通效果不好，自己最少要負(fù) 50%的責(zé)任 總是溝通不好，一定是自己的問(wèn)題 有效溝通者的誓言 無(wú)論我是否同意你的觀點(diǎn)，我都將尊重你，給予你說(shuō)出他的權(quán)利，并且以你的觀點(diǎn)去理解它 ,同時(shí)將我的觀點(diǎn)更有效的與你交接。 這是誰(shuí)發(fā)明的？ 電燈 飛機(jī) 宇宙飛船 何時(shí)需要團(tuán)隊(duì)？ 一個(gè)人無(wú)法完成時(shí) 運(yùn)用團(tuán)隊(duì)比較有效時(shí) 團(tuán)隊(duì)定義 2人以上 集中力量于共同目標(biāo) 以互助互賴的關(guān)系 運(yùn)用一致的運(yùn)作方法 團(tuán)隊(duì)建設(shè)三要素 目標(biāo) 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)關(guān)系 方法 團(tuán)隊(duì)形成的過(guò)程 階段 目標(biāo) 關(guān)系 方法 形成期 控制 支持 一致 凝聚期 自由 坦誠(chéng) 彈性 成熟期 動(dòng)態(tài)平衡（放風(fēng)箏） 確立團(tuán)隊(duì)的共同愿景 我們想要?jiǎng)?chuàng)造什么？ 共同愿景是組織中人們共同特有的意象或景象，是在人們心中一股令人深受感召的力量。它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺(jué)，并遍布到組織全面的活動(dòng)，而使各種不同的活動(dòng)融匯起來(lái)。 愿景的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力 如果沒(méi)有愿景，就不會(huì)有學(xué)習(xí)型組織。如果沒(méi)有一個(gè)拉力把人們拉向真正向要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，維持現(xiàn)狀的力量將牢不可破。共同愿景是一個(gè)方向舵，能夠使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭遇混亂或阻力時(shí)，繼續(xù)遵循正確的路徑前進(jìn)。 請(qǐng)看： 不斷激發(fā)個(gè)人能量而整體搭配不良的團(tuán)體 請(qǐng)看： 未能整體搭配的團(tuán)體 請(qǐng)看： 有共同愿景，整體搭配的團(tuán)體 贈(zèng)言 創(chuàng)造力往往來(lái)自差異，而非相似之處。 人往往不是按世界的本來(lái)面目看世界，他往往是以自己的角度看世界 。 柯 維 團(tuán)隊(duì)精神 一群平凡的人，做不平凡的事。 感恩的心 我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱；