2019-2020年湘教版美術(shù)六上《自制小盆景》教學簡案.doc

2019-2020年湘教版美術(shù)六上自制小盆景教學簡案 夾山鎮(zhèn)官渡橋完小 楊敏輝教學目標：1、利用各種廢舊海報、日歷圖片，指導學生設(shè)計剪貼制作盆景，并培養(yǎng)環(huán)保意識。2、通過盆景的設(shè)計剪貼制作讓學生的想象力得到充分發(fā)揮和拓展，從而激發(fā)小學生對美的向往和創(chuàng)作欲望。 3、給學生搭建一個創(chuàng)作和欣賞美的平臺，讓學生在美的創(chuàng)作過程中體會快樂和自信。教學重點：學生能夠利用各種廢舊海報和日歷圖片設(shè)計制作盆景。教學難點：課后拓展活動中學生能夠利用各種材料進行盆景的設(shè)計制作。教具學具：各種廢舊海報、日歷圖片、彩紙、卡紙、剪刀、雙面膠、固體膠教學過程：一、 組織教學請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。二、激趣導新1、師：同學們，老師今天帶來了幾件非常漂亮的東西請大家欣賞一下，（出示作品）有誰知道它名字的請舉手回答。2、生：盆栽、盆景3、師：好看嗎？4、生：好看。5、師：這就是老師利用廢舊日歷剪貼制作的盆景。大家想不想跟著老師學做盆景??？6、生：想。7、師：好，那我們今天就一起來學習如何剪貼制作美麗的小盆景。（板書：P23 第8課 自制小盆景）三、教師講解演示制作過程1、構(gòu)圖：2、剪、貼：剪：先剪底座，再剪主景，其次副景。貼：先貼底座，再貼山石。3、注意事項：1、底紙和畫面的顏色對比要強。2、山石小于底座，畫面小于底紙。3、作品起名。四、 指導學生完成作品師：大家對制作的過程都清楚了嗎？生：清楚了。師：好，現(xiàn)在我們就要進行一個制作盆景的比賽了，看誰做的又快又好。先做完的前10名同學，請把你們的作品貼在黑板上，然后在黑板上依次寫上自己的名字。（教師巡回指導）五、美術(shù)活動老師點評學生作品六、拓展與小結(jié)老師提示學生利用不同材料制作盆景。（平面、立體）附：板書設(shè)計第8課 自制小盆景演示步驟1、 設(shè)計構(gòu)圖2、 剪：底座、大山、小山3、貼：底座、大山、小山教師作品展示區(qū) 學生作品展示區(qū) 課后拓展展開想象，巧妙運用附送：2019-2020年湘教版美術(shù)六上自制小盆景教案設(shè)計課 型：綜合與實踐教學內(nèi)容：本課的主要內(nèi)容是介紹小盆景的制作過程。教學目標：認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識和對美術(shù)的興趣。 能力目標：學會制作小盆景和一些樹木。教學重點：學會制作小盆景教學難點：樹木的制作教學時間：2課時 教學準備：教師：準備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。 學生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。教學過程：第一課時教學目的：制作小樹木欣賞交流、1引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)板書：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。 不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。探究體驗、1學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。2學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。 師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。學習新知 ：1欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔、柳樹婀娜多姿、楓樹色彩艷麗 2學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3學生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。作業(yè)布置：了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。 評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。第二課時教學目標：了解盆景的制作過程活動導入一、教師展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。 ( 教師釋義： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問： 此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問： 你覺得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問： 1誰能夠來嘗試重新組合? 學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。 2試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合? 綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決 ?探究學習：教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。 1對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2討論解決：怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3方法學習：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意