教師招聘考試——如何說課

【教師招聘考試 第一版】如何說課一、說教材1.說教材內(nèi)容 包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要簡單介紹作者及時代背景。 說教材內(nèi)容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。 2.說教材目的要求 做到正確、具體、全面。 3.說教學(xué)重點、難點。 4.說課時安排、教具準(zhǔn)備等。 二、說教法、學(xué)法 1.教法和學(xué)法可以分別敘述。 2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。 3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。 例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法 。 、說教學(xué)程序 說教學(xué)程序的 ，一 要說 教 ， 說 教。 要 教學(xué)方法 破教學(xué)的重難點，如何 導(dǎo)學(xué) 學(xué) 如何訓(xùn)練學(xué) 以及 教 幾方面說。在說 教的過程中還要說 ：如何 正、，如何教，currency1作“的內(nèi)容及如何 導(dǎo)學(xué) 作“等。 要教學(xué)過程說fifl具體， 等課 教學(xué)。重點”，如用 教學(xué)方法 破重難點要fl說，一 ”的內(nèi)容可少說。 師、 ，師， ， 的說法。 如何安排教學(xué)過程的 ”，有定 ，可以一課書的內(nèi)容分 幾課時， 課時安排教學(xué)”。可以 ”的安排 說 ， ” 說，可以一”的內(nèi)容說后， 說 ”的內(nèi)容，” 用上 的過 語， 說課內(nèi)容 一體。 、 說課中的語 用1. 語 說課時 分用的是 語 ， 一 地 背講 ，要用 的 在 的 。要 ，語 的 重 要 如其分，讓者 你的抑揚頓挫、高低升降中體 說課內(nèi)容的變化 。具體地說，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué) 方法要用慢說 ，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點用重 強 。 2.教學(xué)語 因 說課僅要說“教 ”，還要說“ 教”。說“ 教”際上就是要說 你準(zhǔn)備 上課，只是單純地將課 上一一那 fifl地顯露 ， 是也要讓者 道你的教學(xué)設(shè)和具體步驟。有有講，有讀有說，用自己的語 變化將者帶入到你的課 教學(xué)中去，未 課 卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課 教學(xué)效果。 教學(xué)語 在何時用呢？ （1 設(shè)的課 導(dǎo)語應(yīng)用課 教學(xué)語 用新穎有趣 簡明扼要的導(dǎo)語 吸 課者。說導(dǎo)語時說課者要課的老師看是自己班上的學(xué) ，聲 該高高，該慢慢。 （2 課 的總語應(yīng)用教學(xué)語 在說課時設(shè)的束語應(yīng)具有雙重性， 要打動者，而且還能讓者 你的語 中推測你在課 上也深深地吸 學(xué) ， 就要求束語既要精彩，能將精彩 地表達 。 （3 說課中闡釋和提語應(yīng)用教學(xué)語 闡釋語也叫講授語，它主要是所講 的解釋、分析和闡發(fā)， 語 以認(rèn)簡明、準(zhǔn)確、條理 晰 要點。好的提語可以啟發(fā)學(xué) 考， 學(xué) 的學(xué) 變 積極 動，容易題 向縱深。讓者判斷你提的質(zhì)的高低。 說課中應(yīng)該說 哪些理論 據(jù)？ 1.教學(xué) 綱是教學(xué)的主要 據(jù)。 2.學(xué) 的際應(yīng) 教師教學(xué)的主要考慮象。 3.教材和學(xué)科特點也是重要的理論根據(jù) 一。 4.教理論和名家名 也可做 強有力的理論根據(jù)。 管用哪一 理論， 要說 具體、令 信服， 現(xiàn)以 題： 1.理論堆砌 用。 例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“ 信息論、控制論的觀戰(zhàn) 發(fā)”，根據(jù)“教學(xué)、心理學(xué)的原理”加上“語 綱的的要求” 2.理論空洞管用。 例如：一課 用“根據(jù) 綱要求，我班學(xué) 的際， 自己的教學(xué)踐，特制定” 理 只是空 子。有際內(nèi)容， 根據(jù) 綱的哪一條要求，你班學(xué) 的際是 ，你的教學(xué)踐如何呢？別 而 ， 其 說 ，還如說的好。 【教師招聘考試 第二版】 教法 法 一、 空題 1、” 課是 家教 明令 的，是一 法 。2、 主 主 教師 “道 的主要內(nèi)容包括 質(zhì)、“ 質(zhì)和心理 質(zhì)。3、 認(rèn)定教師 者的 話 測試等 準(zhǔn)要在二 等以上準(zhǔn)。4、加教是中學(xué)教師的和 。5、教師的考currency1應(yīng) “全面考currency1，以作 主，做到觀、fi正、準(zhǔn)確。6、所fl教師 性，是指教師在教教學(xué)過程中斷 而 的一 性的內(nèi)在精質(zhì)。7、 教的學(xué)在教教學(xué)和其它 動中，應(yīng) 推 用全 用的 話。8、未 ”的教目的是強未 法制觀 。9、教法 定， 家 以 款 主、其多 道教 的體制。10、 教法 定， 家、 、學(xué)和家 法 、少 教的。11、教 的 ， 法 、法 有 定的 ， 是 以上 的教 。12、學(xué) 、體設(shè)、 設(shè)、 設(shè)備安全 ，應(yīng) 查一 。13、加教師 考試有作 的，其考試作 ， 3 內(nèi) 加教師 考試。14、中學(xué)、學(xué)200 內(nèi) 設(shè) 聯(lián) 上 服 “ 所。15、學(xué)應(yīng) 重未學(xué) 的教， 學(xué) 。二、單 題1、“學(xué) 學(xué) ，教師 重 ，上自 和 課的 可以去其學(xué) 高就 ” 說法 了。（B A、學(xué)管理條例 B、教師法 2、教師 要“謙虛謹(jǐn)慎， 重 ，相 學(xué) ，相 幫助，維護其教師在學(xué) 中的威信。 心集體，維護學(xué)榮譽，共創(chuàng)文明風(fēng)”。 是師 教的。（A A、“雙贏”協(xié)作原 B、和 共 原3、中學(xué)教師 “道 設(shè)在教師待教事“的較高道 目是。（A A、獻身 的教事“B、忠 守， 師表，積極 取。4、聘任 任命教師擔(dān)任 應(yīng) 有一定的任期，一任期一 。（B A、 B、 五5、中華 共和 教師法 _起 .(B)A、$2 B、$2 6、中華 共和 教法 自（ B 起 。A、$2 B、$27、中華 共和 教法 是$2中華 共和 （ B 第 十八號令ficurrency1的。A、 院令 B、主席令8、 家 （ A 制：中 fi 凡遵守憲法和法 ，熱愛教事“，具有良好的 ，具備本法 定的學(xué)歷 者 家教師 考試合 ，有教教學(xué)能力，認(rèn)定合 的可以取 教師 。A、教師 B、教師競聘上崗9、（ A 是全面貫徹黨的教方針的根本證，是 一步加強和改 青少道 設(shè)和 教的迫 要求。A、加強和改 師 設(shè) B、加強和改 法制設(shè)10、（ A 凡遵守憲法和法 ，熱愛教事“，具有良好的 ，具備教師法 定的學(xué)歷 者 家教師 考試合 ，有教教學(xué)能力，認(rèn)定合 的，可以取 教師 。A、中 fi B、世界fi 、雙 題 1、 教法總第一條 定， 了 、少 教的，證 教的，提高全 族 質(zhì)，根據(jù) ，制定本法，（ AB A.憲法 B.教法 C.未 護法 D.未 ”法 2、新 教法 定， 教，收 （ AB 。A.學(xué) B.雜 C. 書 D.住宿3、教師在教教學(xué)中應(yīng) _ _待學(xué) ， 學(xué) 的_ _，因材教，促 學(xué) 的際發(fā)展。 （ CD A、耐心 B、性 C、 等 D、體差異4、中共中央 院 深化教改革全面推 質(zhì)教的決定 一步強 指 ：“全面推 質(zhì)教,根本上要 ”。（ CD A、 靠教師 B、 靠 C、 靠法制 D、 靠制5、在“中學(xué)教程”中，要放在 地位。（ BC A、 學(xué)歷教 B、 教 C、 “道 教 D、 信息技術(shù)教 、多 題 1、中學(xué)教師 “教道 內(nèi)容主要包括： 理論、教師心理健康教等。 （ ABCD A、教方針 B、 策 C、法 法 D、教師 “道 2、加強和改 師 設(shè)的總體要求是：以馬克列寧主 、重要 指導(dǎo)，緊緊繞全面 質(zhì)教、全面加強青少道 設(shè)和 教。（ BCD A、“八榮八恥” B、毛澤東 C、鄧 理論 D、“ 代表3、 家在教者中， 的教， 理、道 、紀(jì) 、法制、 和 族團的教。（ BCD A、共產(chǎn)主 B、愛 主 C、集體主 D、 主 4、 認(rèn)定教師 ，應(yīng) 提交教師 認(rèn)定 表和 列證明和材料：和戶籍所在地的街道辦事 、鄉(xiāng) 者作單位、所畢“學(xué)，其 、有無”記等方面情的鑒定及材料證明。（ ABC A、身份證 B、學(xué)歷證書 者教師 考試合 證明 C、教 者委托的高等學(xué)指定的醫(yī)院 具的體 查證明 D、教材教法合 證5、 護未 的身心健康，促 教的，維護未 的合法益，根據(jù)制定了 用 定 。（ACD A、憲法 B、教法 C、勞動法 D、未 護法五、簡題1、中學(xué)教師 “道 的基本內(nèi)容是 ？： 法執(zhí)教；愛崗敬“；熱愛學(xué) ； 謹(jǐn) 學(xué)；團協(xié)作； 重家長；廉潔 教； 師表。 2、試分析 教學(xué) 學(xué) 的原因。: 教法 定 學(xué) ，是 教的性質(zhì)決定的，目的是 學(xué) 教的。 教是強制性教，是所有 、少 的教，能因 學(xué) 學(xué)管理制，就剝奪學(xué) 教的。在 一點上， 教 教有所。 教 的學(xué) 如果 重 學(xué)管理制，學(xué)可給予其 學(xué)籍的 分。 【教師招聘考試 第 版】 面試時能用到的教理 【教師招聘考試 第 版】 教師應(yīng)聘 最多的面試試題一、自我介紹一 讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時 約23分鐘。 過 一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué) ，語 表達能力以及精明 練程。 二、提： 前 記?。?法：80/20-你要 擔(dān)起80%的談話而面試 只說20%。 法：你 試著控制面試的” 和話題。 法：有 的題， 給面試 。 1、談?wù)撟约航處?“的看法? 2、 我 學(xué)？談?wù)勀銘?yīng)聘本的動 。3、有 事家教，你認(rèn) 家教和教學(xué)作 的 系 ？4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)” 中有 優(yōu)勢和 勢。 5、你認(rèn) 你作 一名教師最 的優(yōu)勢是 ？6、你“有合 的學(xué) ，只有合 的教師” 話 ？7、你最 的班主任是那一 ？你 做？8、談?wù)撟约航處?學(xué) 的 技 9、談?wù)勀阕约旱男蕴?，是 向，內(nèi)向，是 有 10、談?wù)勀?際 系的 理 看法11、你有 “ 愛好？ 12、如何發(fā)現(xiàn)“差 ”身上的 點？13、教學(xué)是一 技術(shù)還是一 術(shù)，你 向那一 看法， 者 ， 談?wù)勀愕目捶ǎ?4、你認(rèn) 一優(yōu)的教師應(yīng)該具備哪些 質(zhì)？ 15、你的是 ？16、如果有學(xué) 在課 上難，你該如何應(yīng)？17、談?wù)勀阕?的一位中學(xué)老師。18、談?wù)剤F合作在教學(xué)作中的 要性。19、你currency1作考慮的重要因 是 ？20、的考試?yán)恚牡亍傲?，?教師的你 辦？21、教師”就要到了，一位教師設(shè)了 一 語文踐 動，讓學(xué) 自己動 學(xué)的教師制作，讓學(xué) 自己設(shè)fi。fl 在 動 時，一位學(xué)提 做是的 。 如果你是那位教師，你 理 一“ 發(fā)事 ”？22、認(rèn) 教師的 差別 好，還是差別起好？ ？ 23、 是學(xué) 的學(xué) ，在作文中 表達了一 的： 自己將 能做馬團的。 一位老師的語是：“無 ，” 息 ” 一位老師的語是：“你帶給全世界 ” 你 位老師的語分別做 。24、在我 的一 教學(xué) 動中，一位授課教師的最后束語是：“學(xué) ，我 ”課講了。”在后的交”中，一位 者向授課教師提 了 一題：你認(rèn) “我 ”課講了”和“我 ”課學(xué)了” 說法有 ？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你如何分析 的說法，如何 題?25、 “要給學(xué) 一，教師應(yīng)有一?！?是 提到的一 話。 你談?wù)勀?“理名 ”的認(rèn) 。如果有 要， 你按自己的法 話 改，重新一 。26、子說：“ 身?！蔽乙晃焕蠋?前 要自己 題： 我了 ？ 我讀了 ？ 我了 ？ 你 位老師的 做法加以。27、一位老師currency1了 一道作文題，讓學(xué) 談?wù)勛约旱男脑?。一子?異， 給的心 了一道 影和 多的 。 學(xué) 的文 打動 ，文 也 。老師 求學(xué) 的 ，就在班上讀了 “ 文”。幾后， 位學(xué)卻在 記中表達了老師 做法的 。 如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和 理 事？ 28、 你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué) 在子上著了，你 理？ ？ 29、將要 上講的你，自我 教師 一 “，你最 的優(yōu)勢 最 的分別是 ？ 【教 】1、 教靠“ ”， 文教靠 。2、我 教的一些優(yōu)勢（如學(xué) 的能力強等 ，現(xiàn)代技術(shù)是可以代的，而我 教在的一些題（如學(xué) 的創(chuàng)新能力 等 ，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代的。 就是我 的教 迫 要改革的主要原因。3、我 教師要 記：有醫(yī) 的 ，有醫(yī) 教 的 ， 可能 一位教師那克相的教 術(shù) 方法 自己的學(xué) 教。如果”的能 那 ，世界將是只有 、 家、科學(xué)家、 、 家、 “家和 富翁的世界，世界也將變 無法在。4、教能只面向少數(shù)學(xué) ，也能只面向多數(shù)學(xué) ，而要面向一學(xué) ?！緦W(xué) 】5、我 應(yīng)該片面理解學(xué)只是 了學(xué) 的發(fā)展，因 教師發(fā)展 學(xué) 發(fā)展是一辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能 地促 學(xué) 發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學(xué) 發(fā)展，最學(xué) 的發(fā)展也只能是空中樓閣?！窘?師】6、演員，靠演技 服觀眾；球員，靠球技 住球迷；教師，靠綜合 質(zhì) 學(xué) 奔向 的未 。7、稱 的教師在教學(xué)中讓學(xué) 應(yīng)自己，帶著 向?qū)W ；而優(yōu)的教師在教學(xué)中是讓自己去 應(yīng)學(xué) ，帶著學(xué) 向 。前者是授 以魚，后者是授 以漁。8、教師的”正本，在是 講述 ，而在是 能激發(fā)學(xué) 的學(xué) 動 ，喚起學(xué) 的求 欲，讓 興趣盎然地 到教學(xué)過程中 。9、教師最 的享、最 的樂趣就在 自己是學(xué) 所 要的，是學(xué) 所 到親 的，是能 給學(xué) 帶 樂的。10、站上講的教師，是合 教師；站穩(wěn)講的教師，是骨 教師；站 講的教師，是專家 教師。11、一的學(xué) 培 一的 才的教師，只能是 的教師； 一的學(xué) 培 一的 才的教師，才是”正一的教師。任何一教家 是因 一的學(xué) 的培 而 ”正的教家的。12、 幾 比喻 值 我 教師 ：教師是“介紹 ”，介紹學(xué) 學(xué) 相 相戀；教師是“打火 ”，將學(xué) 的學(xué) 熱情和智慧火迅點燃；教師是“頭羊”， 學(xué) 的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué) 的學(xué) 變色香味俱全的味 餐。【課 教學(xué)】13、 課 教學(xué)在的最頭 的題是學(xué) 提題。如果學(xué) 提題，重要的是學(xué) 提的正確性、邏輯性，而是學(xué) 提的特性和創(chuàng)性。難怪有 說，中 衡教的準(zhǔn)是將有題的學(xué) 教 有了題，所以，中 學(xué) 高，題就少； 衡教的準(zhǔn)是將有題的學(xué) 教 斷發(fā)現(xiàn)題。學(xué) 的題連老師也 了，就 了，所以，美 學(xué) 高， 發(fā)奇，富有創(chuàng)。14、教師是教目的的現(xiàn)者、教學(xué) 動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課 教學(xué)中，要 發(fā)表自己的導(dǎo)向性 ，而要首 學(xué) 的 看法；要強求學(xué) 教師的 ，而要鼓勵學(xué) 提 自己的觀點；要學(xué) 予以“一錘定 ”的裁決，而要 富啟發(fā)值的；要學(xué) 鮮明的性 全 決 過贊 ，而要 導(dǎo)學(xué) 鮮明的性往正確的方向發(fā)展。15、衡教是 失敗的辦法其 簡單：只要看一看學(xué) 過學(xué) 后是加熱愛學(xué) 還是厭惡學(xué) 。16、過去的課 教學(xué)，教師是主角，學(xué) 是配角；現(xiàn)在的課 教學(xué)，學(xué) 應(yīng)該是主角，教師是配角。17、的教學(xué)應(yīng)該是學(xué) 帶著的題 教室，學(xué) 后在高層面上產(chǎn) 的新題。18、教師在課 上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有 ，才能給學(xué) 多的表現(xiàn) 以及考的時 。如學(xué) 在課 上缺少的就是“表現(xiàn) ”和“考時 ”。19、教師向?qū)W 講授“ ”， 如學(xué) 向教師提 “ ”。20、如果說“教是 了教”，那 “學(xué)就是 了學(xué)”。【教師 學(xué) 】21、學(xué) 崇拜教師，教師值 炫耀；教師培 的學(xué) 自己崇拜，教師才值 炫耀。22、師 系的最高境界是相 。惟有 ，師 系才乳交融，達到教學(xué)相長 目的。23、教師要 相信：自己教給學(xué) 的和學(xué) 教給自己的是 多的 24、教師的表揚 鼓勵，有些學(xué) 而 是“錦上添花”，有些學(xué) 而 是“雪中送炭”。相比 ，教師應(yīng)該多一些“雪中送炭”。25、教師待學(xué) 要用“放 鏡”、“ 鏡”和“顯微鏡”?！胺?鏡”發(fā)掘?qū)W 的 點；“ 鏡”摘掉學(xué) 的缺點；“顯微鏡”彰顯學(xué) 的性。26、批學(xué) 時一定要講 方法，而表揚學(xué) 時可以 地信口 河。 【教師的?！盎?7、要 ”正的名師，學(xué) 的 教變革的。教師要將“學(xué) ”作 最重要的 “ 要， “ 是學(xué) ，時時是學(xué) 時， 是學(xué) ，事事是學(xué) 事”的理 。28、一教師