初中生物教學(xué)中有效教學(xué)策略初探[文檔資料]

初中生物教學(xué)中有效教學(xué)策略初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 在教學(xué)實(shí)踐中，有效的教學(xué)策略是提升教學(xué)質(zhì)量與改善教學(xué)效果的最佳方法與手段之一，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的有效性 .生物學(xué)科雖然不是初中階段教學(xué)中的主要學(xué)科，但它是高中生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再加上新課程改革中對(duì)于學(xué)生綜合能力以及素質(zhì)全面提升的新要求，使得生物教學(xué)在初中教學(xué)中同樣具有舉足輕重的地位，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及綜 合素質(zhì)能力的培養(yǎng)形成，都有重要作用和影響，成為新時(shí)期初中教學(xué)中研究和關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，是初中教學(xué)開(kāi)展中的一門重要學(xué)科 .下文將對(duì)于初中生物教學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)分析 . 一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中生物教學(xué)要求分析 在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)本身是一個(gè)較為復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程，并且不同的教學(xué)課堂中所面臨的情況以及課堂教學(xué)的過(guò)程都會(huì)有不同，因此，面對(duì)不同的課堂教學(xué)環(huán)境以及課堂教學(xué)過(guò)程，探索總結(jié)出一個(gè)有效的課堂教學(xué)策略就十分重要和必要了 .而有效的教學(xué)策略本身作為一種教學(xué)方法與教學(xué)理念，它的形成首先需要課堂教學(xué) 中的教師具有相對(duì)較高的教學(xué)技術(shù)和水平，同時(shí)能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂教學(xué)這一過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)分析，并不斷創(chuàng)新研究，以找出有效的、適合不同個(gè)性特征的學(xué)生共同提升進(jìn)步的教學(xué)方法與策略 . 結(jié)合初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，由于生物學(xué)科本身是初中階段的一門非主要學(xué)科，因此在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，部分學(xué)校為了強(qiáng)化初中中考學(xué)科的教學(xué)成果，將生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間壓縮的相對(duì)較短，很少存在有課外時(shí)間，所有的教學(xué)活動(dòng)多是在課堂中完成，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)十分緊張，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁重，很大程度上影響了教學(xué)效果，并且教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中 也多以老師滿堂講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式為主，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)提升，影響初中生物的教學(xué)發(fā)展 .而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)樹(shù)立新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，建立有效的教學(xué)方法與策略，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)與提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 .根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一要求，在開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中生物教學(xué)，就要求教師進(jìn)行新的教學(xué)觀念與教學(xué)策略的改進(jìn)創(chuàng)新，重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)精神培養(yǎng)，重視生物教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展中的作用影響，提高生物教學(xué)質(zhì)量與效果，全面推 動(dòng)生物教學(xué)改革和進(jìn)步 . 二、初中生物教學(xué)中的有效教學(xué)策略分析 結(jié)合上述新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中生物教學(xué)的要求，建立有效的初中生物教學(xué)策略，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面做起 . 1.進(jìn)行正確有效的初中生物教學(xué)觀念確立 在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，進(jìn)行初中生物教學(xué)的開(kāi)展，要想提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量效果，保證課堂教學(xué)的有效性，首先要求生物教師要進(jìn)行正確有效的生物教學(xué)觀念的確立 .教師進(jìn)行正確有效的教學(xué)觀念確立，需要從掌握正確先進(jìn)的課堂教學(xué)觀念以及保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位、拓展教學(xué)空間和優(yōu)化生物 教材內(nèi)容等方面做起 . 其中，教師掌握先進(jìn)的課堂教學(xué)觀念對(duì)于課堂教學(xué)有效性具有絕對(duì)的影響，它要求教師在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念與教學(xué)要求，注重對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，堅(jiān)持以人為本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐中注意對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和提升 . 而保證學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，是新課程改革明確提出的教學(xué)要求，它有利于在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高課 堂教學(xué)的質(zhì)量和效果 .為了保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，就需要教師在課堂教學(xué)中從根本上消除傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新實(shí)踐等素質(zhì)能力的培養(yǎng)提升，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果 . 此外，在課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行正確有效的教學(xué)觀念確立，該需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步的拓展教學(xué)空間，注意對(duì)于生物教學(xué)使用的教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，將教學(xué)活動(dòng)引入到生活實(shí)際中，從生活中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，通過(guò)多種多樣的探究式學(xué)習(xí)方法和途徑，提升生物教學(xué)的質(zhì)量效果， 完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù) . 2.重視教學(xué)中的前導(dǎo)在課堂教學(xué)中的作用 課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，有效的課堂教學(xué)其重要特征之一就是學(xué)生能夠?qū)τ谒淌诘闹R(shí)進(jìn)行正確的把握和理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)客觀知識(shí)的主觀轉(zhuǎn)換 .而在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)多是建立在對(duì)于已有知識(shí)的理解和把握基礎(chǔ)上，因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略的建立，還應(yīng)注意正確把握和應(yīng)用新知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)這種作用聯(lián)系進(jìn)行有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略的制定，以提升初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量和效率 .隨著教學(xué)改革的推動(dòng)，生物教學(xué) 中的教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系越來(lái)越密切，這樣一來(lái)就為課堂教學(xué)中良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了更加便利的條件，更有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái) .而重視教學(xué)中前導(dǎo)知識(shí)在有效教學(xué)方法構(gòu)建中的作用，就要求在生物課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行新知識(shí)教授時(shí)注意對(duì)于已有知識(shí)的要領(lǐng)概念進(jìn)行總結(jié)，并應(yīng)用到新知識(shí)教學(xué)中，像在進(jìn)行初中生物教材中扁形動(dòng)物一課教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了前一部分寄生動(dòng)物的學(xué)習(xí)，具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)就可以通過(guò)對(duì)于已有知識(shí)中的概念要領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)，以便于從這些已有概念中引出新知識(shí)相關(guān)的知識(shí)概念 .此外，在進(jìn)行新 知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，還可以通過(guò)對(duì)于相關(guān)知識(shí)以及資料的收集，作為背景資料供學(xué)生學(xué)習(xí)以便于進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握 . 3.進(jìn)行良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，這就需要教師在課堂教學(xué)中通過(guò)和諧、良好的教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，樹(shù)立起正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以促進(jìn)和提升課堂教學(xué)的有效性 .在課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行和諧良好的課堂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與問(wèn)題探究欲，從而提升課堂教學(xué)有效性，或者通過(guò)對(duì)于課堂教 學(xué)觀念的更新，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，來(lái)提升課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的有效性，此外，還可以通過(guò)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)的資源和優(yōu)勢(shì)，來(lái)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升課堂教學(xué)有效性 .其中，在課堂教學(xué)中通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)提升學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題探究欲中，就可以通過(guò)日常生活中實(shí)例的引用，進(jìn)而提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生探究思考，最終找出解決方法，并從中掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容 .比如，在日常生活中，經(jīng)酸雨腐蝕的鐵會(huì)生銹，借助這一眾所周知的生活實(shí)例，就可以引出 “ 酸雨 ” 以及 “ 酸雨對(duì)于生物的影響 ” 等相關(guān)知識(shí)概念，進(jìn) 而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以便于學(xué)生理解和掌握 . 4.應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，構(gòu)建合理的教學(xué)模式 最后，進(jìn)行初中生物教學(xué)中有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略的構(gòu)建，還可以通過(guò)對(duì)于先進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出自主、探索以及合作、創(chuàng)新的符合新課程精神的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用來(lái)提升初中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，提升課堂教學(xué)有效性 .其中，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)包括運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)與方式的教學(xué)手段，包括應(yīng)用多媒體技術(shù)或者是設(shè)備在課堂教學(xué)中以幻燈片或者是影像等形式，進(jìn)行放映和教學(xué)應(yīng)用，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn) 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的