《我愛點(diǎn)軍柑橘》實(shí)踐活動(dòng)案例.doc

我愛點(diǎn)軍柑橘實(shí)踐活動(dòng)案例一課程開發(fā)的目的與背景我校地處三峽門戶，長江之濱，是點(diǎn)軍的一所窗口小學(xué)。我校以基礎(chǔ)教育課程改革為綱要為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際和辦學(xué)目標(biāo)，挖掘本土資源，努力開發(fā)建設(shè)具有本地方本學(xué)校特色的學(xué)校課程。宜昌出產(chǎn)柑橘，歷史悠久。屈原的橘頌證明至少兩千多年前宜昌就已經(jīng)開始栽培柑橘。由于宜昌的地理氣候環(huán)境優(yōu)越，宜昌柑橘已遠(yuǎn)非“千樹”而是居全省之冠。除供應(yīng)港、澳之外，還出口到美國、加拿大、澳大利亞、阿爾及利亞等國。我校地處城郊，更是橘園遍布之地，被譽(yù)為名副其實(shí)的點(diǎn)軍的“花果山”。我校不少學(xué)生家都是產(chǎn)橘大戶，年產(chǎn)兩三萬斤以上?？梢哉f，很多點(diǎn)軍孩子就是“吃著橘子，聞著橘香”長大的。根據(jù)這一有利資源，我校決定在“家鄉(xiāng)點(diǎn)軍”校本課程中，著力開發(fā)“我愛點(diǎn)軍柑橘”的研究內(nèi)容。它富有特色和實(shí)用價(jià)值并能輻射到文學(xué)、書法、繪畫、寫作、攝影、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域。從而培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對生活的熱愛。二、課程開發(fā)過程（1）搜集、整理資料。雖然孩子們每年都看橘、吃橘，但真正對柑橘的栽培知識、蘊(yùn)藏其中的柑橘文化卻知之甚少。為彌補(bǔ)這一空白，我們組織學(xué)生上網(wǎng)、逛書店、問長輩，廣泛攝取知識營養(yǎng)。并邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)技站柑橘技術(shù)員到我校講座。學(xué)校教師全體動(dòng)員，自覺學(xué)習(xí)、查閱資料。為收集一手資料做了大量準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了不少心血。（2）尋訪、考察過程組織學(xué)生，通過尋訪當(dāng)?shù)乩限r(nóng)、當(dāng)?shù)卮逦瘯刹?，向他們了解點(diǎn)軍柑橘的過去、現(xiàn)在，與他們一道暢談點(diǎn)軍柑橘的未來。我們還組織學(xué)生向當(dāng)?shù)刂鞴苻r(nóng)業(yè)的區(qū)農(nóng)林水局寫倡議書，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。（3）親手種一份試驗(yàn)田。俗話說，實(shí)踐出真知。為了讓這么課程更具實(shí)踐性、操作性，學(xué)校要求各班開辟橘園，讓學(xué)生親自種苗，親自管理。并對他們管理的責(zé)任田定期進(jìn)行檢查評比。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生中易于普及，學(xué)生的參與熱情高。通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生體會到了勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生從小吃虧耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。三、內(nèi)容框架1、通過對橘樹的研究，讓學(xué)生掌握基本的果樹栽培知識。2、通過對橘樹的研究，讓學(xué)生了解橘文化。培養(yǎng)學(xué)生對地方特色的關(guān)注意識，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感。3、通過對橘子營養(yǎng)價(jià)值的探尋，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作。4、通過對橘枝、橘果的玩賞，品嘗，讓學(xué)生寫橘、畫橘、贊橘，讓學(xué)生在玩中學(xué)，吃中想，提高鑒賞能力，陶冶情操。四、組織與實(shí)施。一年級：以“知橘”（認(rèn)知）引導(dǎo)學(xué)生了解柑橘的種類，柑橘的生長習(xí)性。二年級：品橘1、漫步于橘林之中（聽橘林的濤聲，聞橘子的清香，看橘葉的茂盛。）2、食橘（泡橘皮茶、嘗涼拌橘瓣、喝甜橘汁）三年級：畫橘（水墨畫、水彩畫、蠟筆畫、寫生）。寫橘（寫觀察日記）四年級：探橘頌橘。1、種植觀察調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、閱讀欣賞（語文學(xué)科）五、六年級：賞橘、頌橘1、親自制作“小橘燈”進(jìn)行玩賞。親自調(diào)配橘汁飲料，請家長、老師品嘗。2、舉行橘頌詩歌朗誦會?！拔覑埸c(diǎn)軍柑橘”地方資源綜合實(shí)踐活動(dòng)一覽表主菜單主題具體活動(dòng)走進(jìn)“點(diǎn)軍柑橘”柑橘文化實(shí)地考察萬畝柑橘基地等，了解柑橘文化的特點(diǎn)及內(nèi)涵。柑橘飄香參與柑橘的采摘活動(dòng)，訪問柑橘種植、加工、販銷大戶等，了解柑橘相關(guān)信息。巧手繪家鄉(xiāng)誰不說俺家鄉(xiāng)好用速寫、攝影等方法捕捉家鄉(xiāng)的“柑橘”之美。制作大賽用橘皮、樹葉、大米、沙子等自然資源進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及開發(fā)、利用家鄉(xiāng)自然資源的意識和習(xí)慣。我為家鄉(xiāng)出份力“特色點(diǎn)軍”標(biāo)志設(shè)計(jì)用所學(xué)知識為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)以“特色點(diǎn)軍”為主題的標(biāo)志。柑橘卡通形象設(shè)計(jì)為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計(jì)卡通形象，并以小組合作的形式，編一則卡通小故事。海報(bào)設(shè)計(jì)為點(diǎn)軍柑橘設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)。鴻雁傳情給外地的朋友寫一封信，向他介紹“點(diǎn)軍柑橘”文化，歡迎他們來點(diǎn)軍做客。美好明天利用書信、制作模型等形式，就如何建設(shè)“柑橘之鄉(xiāng)”文化出謀劃策。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)探究界首土壤成分、柑橘水果中含糖量的測試等研究性學(xué)習(xí)五、評價(jià)方法（1）對學(xué)生的評價(jià)。注重“三維”。即關(guān)注基本知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀；注重發(fā)展性評價(jià)，除關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果外，更重視學(xué)生積極參與活動(dòng)的過程；關(guān)注學(xué)生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)已經(jīng)習(xí)慣的養(yǎng)成等。（2）對教師的評價(jià)。重視教師角色的定位，看教師是否成為學(xué)生