淺談中職會計教育的論文

淺談中職會計教育的論文 淺談中職會計教育的論文 摘 要：本文通過對中職會計專業(yè)實踐性教學創(chuàng)新的初步探索，提出將實踐教學環(huán)節(jié)貫穿于教學活動始終，提倡案例教學法、項目教學法，廣泛應(yīng)用多媒體教學手段，逐步完善實踐性教學的支撐體系，大力培養(yǎng)會計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。 關(guān)鍵詞：會計教學 實用型人才 實踐教學 創(chuàng)新 近年來，很多中職會計專業(yè)畢業(yè)生明顯 “ 滯銷 ” ，而企業(yè)又找不到合適的會計人才。這一現(xiàn)象警示我們，目前中職會計專業(yè)的教學模式已不適應(yīng)社會對應(yīng)用型和復合型人才的需求，已經(jīng)嚴重地束縛了會計人才的培養(yǎng)。因此，中職學校會計教學必須與時俱進，不斷創(chuàng)新。 一、打破傳統(tǒng)，開設(shè)新型會計專業(yè)課程 第一，課程設(shè)置要結(jié)合中職教育特點，不能照搬。中職學校的課程要結(jié)合中職生自身情況以及市場就業(yè)的需求，堅持需求導向、教育先行、學用結(jié)合、自主創(chuàng)新的原則。要針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學工作，并及時了解會計工作的最新發(fā) 展，避免出現(xiàn)專業(yè)課程的教育滯后于現(xiàn)實會計實務(wù)發(fā)展的現(xiàn)象。 第二，杜絕設(shè)置不合理課程，整合重復內(nèi)容課程，既可節(jié)約課時，又能加深不同課程之間的融合滲透，有利于學生對整個會計體系的了解與認識。 Www.11665.cOm 在理論課程之外，應(yīng)該多設(shè)與中職生就業(yè)崗位相適應(yīng)的實踐課程，比如出納員操作流程、點鈔等。 第三，各個地方學校可按本區(qū)域的實際情況，讓學生參加在職會計人員的繼續(xù)培訓學習，使學生更加了解各時期的新準則、新制度和新規(guī)定，增強教育的適用性和實效性，不斷進行知識、技能的更新和補充，拓展和提高其創(chuàng) 新能力和專業(yè)技術(shù)水平，完善其知識結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)會計人才的步伐。 二、創(chuàng)新課程體系，增大實踐教學的課時比例 在會計基礎(chǔ)理論知識 “ 夠用 ” 的前提下，應(yīng)盡量增大實踐、實訓的課時比重，以增強學生的動手能力。要從改革教學內(nèi)容入手，對會計專業(yè)的若干課程內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展的需要和會計人才的市場需求，適應(yīng)予以調(diào)整，簡化、刪除空洞的或與本專業(yè)不密切的內(nèi)容，增添會計實踐應(yīng)用性較強的內(nèi)容。 如在基礎(chǔ)會計課程教學中引進項目教學法的模塊化課程體系，既能培養(yǎng)學生分析和綜合問題的能力，又能調(diào)動學生自主學習的積極 性。 三、靈活創(chuàng)新，教學方法多樣化 專業(yè)課教師要把理論聯(lián)系實際貫穿于教學過程的始終，只有這樣才能讓學生對基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學中不能搞滿堂灌，應(yīng)因地制宜，采用靈活多樣的方式進行教學，以調(diào)動學生學習的積極性。應(yīng)嘗試新的教學方法，如啟發(fā)式教學，其精髓在于啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生的科學思維方式，鼓勵學生大膽質(zhì)疑?？赏ㄟ^設(shè)置疑難問題、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學生的思維興趣，激發(fā)其探求知識的欲望；通過教師與學生之間的信息交流，由單向灌輸式改變?yōu)殡p向引導式或雙向交流式。 多媒體教學能使一 些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解。利用多媒體教學，還可以為學生提供課外輔導，可以將授課內(nèi)容上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)為學生的課外學習提供輔導。 四、創(chuàng)新會計專業(yè)師資建設(shè)舉措，提高教師的動手實踐能力，大力培養(yǎng) “ 雙師型教師 ” 中職會計教師一般都是從學校到學校，大部分教師缺乏實踐經(jīng)驗，加之學校不提供教師培訓經(jīng)費，所以在中職學校，理論型教師不缺乏，缺的是既有理論基礎(chǔ)又懂操作技能的 “ 雙師型 ” 教師。大多數(shù)職業(yè)學校沒有專門的會計技能指導教師，而 是由相關(guān)財會專業(yè)課教師兼任，讓自身實踐經(jīng)驗不足又得不到相關(guān)培訓的教師對學生進行指導與培養(yǎng)，效果可想而知。 中職教育的立足點在于社會需求，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)也不例外。它必須以市場為向?qū)?，以社會需求為己任，通過加大實踐性教學的比例，提高學生的專業(yè)技能和操作水平，才能達到會計專業(yè)的預定培養(yǎng)目標 向社會輸送合格的高素質(zhì)、中初級應(yīng)用型會計技術(shù)專業(yè)人才和管理人才，更好地為市場經(jīng)濟服務(wù)。要使中職會計專業(yè)的畢業(yè)生受到社會的青睞，就要正視當前中職教學中存在的問題，從實際出發(fā)，以社會的需求為導向，不斷創(chuàng)新，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量，這親友才能培養(yǎng)出理論知識扎實、實際操作能力強的實用型人才，才能使教學更好地為社會主義經(jīng)濟 建設(shè)服務(wù)。 參考文獻 1梁偉玲淺談中職財會專業(yè)課堂教學模式的創(chuàng)新 j.職業(yè)， 2007，（ 30）。 2李俊梅項目課程開發(fā)實踐 j.職