淺談中職會計教育的論文

淺談中職會計教育的論文 淺談中職會計教育的論文 摘 要：本文通過對中職會計專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新的初步探索，提出將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)活動始終，提倡案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，逐步完善實(shí)踐性教學(xué)的支撐體系，大力培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。 關(guān)鍵詞：會計教學(xué) 實(shí)用型人才 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新 近年來，很多中職會計專業(yè)畢業(yè)生明顯 “ 滯銷 ” ，而企業(yè)又找不到合適的會計人才。這一現(xiàn)象警示我們，目前中職會計專業(yè)的教學(xué)模式已不適應(yīng)社會對應(yīng)用型和復(fù)合型人才的需求，已經(jīng)嚴(yán)重地束縛了會計人才的培養(yǎng)。因此，中職學(xué)校會計教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。 一、打破傳統(tǒng)，開設(shè)新型會計專業(yè)課程 第一，課程設(shè)置要結(jié)合中職教育特點(diǎn)，不能照搬。中職學(xué)校的課程要結(jié)合中職生自身情況以及市場就業(yè)的需求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、教育先行、學(xué)用結(jié)合、自主創(chuàng)新的原則。要針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學(xué)工作，并及時了解會計工作的最新發(fā) 展，避免出現(xiàn)專業(yè)課程的教育滯后于現(xiàn)實(shí)會計實(shí)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)象。 第二，杜絕設(shè)置不合理課程，整合重復(fù)內(nèi)容課程，既可節(jié)約課時，又能加深不同課程之間的融合滲透，有利于學(xué)生對整個會計體系的了解與認(rèn)識。 Www.11665.cOm 在理論課程之外，應(yīng)該多設(shè)與中職生就業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐課程，比如出納員操作流程、點(diǎn)鈔等。 第三，各個地方學(xué)?？砂幢緟^(qū)域的實(shí)際情況，讓學(xué)生參加在職會計人員的繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加了解各時期的新準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定，增強(qiáng)教育的適用性和實(shí)效性，不斷進(jìn)行知識、技能的更新和補(bǔ)充，拓展和提高其創(chuàng) 新能力和專業(yè)技術(shù)水平，完善其知識結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)會計人才的步伐。 二、創(chuàng)新課程體系，增大實(shí)踐教學(xué)的課時比例 在會計基礎(chǔ)理論知識 “ 夠用 ” 的前提下，應(yīng)盡量增大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的課時比重，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。要從改革教學(xué)內(nèi)容入手，對會計專業(yè)的若干課程內(nèi)容，根據(jù)社會發(fā)展的需要和會計人才的市場需求，適應(yīng)予以調(diào)整，簡化、刪除空洞的或與本專業(yè)不密切的內(nèi)容，增添會計實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。 如在基礎(chǔ)會計課程教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的模塊化課程體系，既能培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力，又能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極 性。 三、靈活創(chuàng)新，教學(xué)方法多樣化 專業(yè)課教師要把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿于教學(xué)過程的始終，只有這樣才能讓學(xué)生對基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學(xué)中不能搞滿堂灌，應(yīng)因地制宜，采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)嘗試新的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)，其精髓在于啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑?？赏ㄟ^設(shè)置疑難問題、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的思維興趣，激發(fā)其探求知識的欲望；通過教師與學(xué)生之間的信息交流，由單向灌輸式改變?yōu)殡p向引導(dǎo)式或雙向交流式。 多媒體教學(xué)能使一 些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對問題的理解。利用多媒體教學(xué)，還可以為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)，可以將授課內(nèi)容上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)。 四、創(chuàng)新會計專業(yè)師資建設(shè)舉措，提高教師的動手實(shí)踐能力，大力培養(yǎng) “ 雙師型教師 ” 中職會計教師一般都是從學(xué)校到學(xué)校，大部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之學(xué)校不提供教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，所以在中職學(xué)校，理論型教師不缺乏，缺的是既有理論基礎(chǔ)又懂操作技能的 “ 雙師型 ” 教師。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有專門的會計技能指導(dǎo)教師，而 是由相關(guān)財會專業(yè)課教師兼任，讓自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足又得不到相關(guān)培訓(xùn)的教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，效果可想而知。 中職教育的立足點(diǎn)在于社會需求，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)也不例外。它必須以市場為向?qū)?，以社會需求為己任，通過加大實(shí)踐性教學(xué)的比例，提高學(xué)生的專業(yè)技能和操作水平，才能達(dá)到會計專業(yè)的預(yù)定培養(yǎng)目標(biāo) 向社會輸送合格的高素質(zhì)、中初級應(yīng)用型會計技術(shù)專業(yè)人才和管理人才，更好地為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。要使中職會計專業(yè)的畢業(yè)生受到社會的青睞，就要正視當(dāng)前中職教學(xué)中存在的問題，從實(shí)際出發(fā)，以社會的需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這親友才能培養(yǎng)出理論知識扎實(shí)、實(shí)際操作能力強(qiáng)的實(shí)用型人才，才能使教學(xué)更好地為社會主義經(jīng)濟(jì) 建設(shè)服務(wù)。 參考文獻(xiàn) 1梁偉玲淺談中職財會專業(yè)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新 j.職業(yè)， 2007，（ 30）。 2李俊梅項(xiàng)目課程開發(fā)實(shí)踐 j.職