【推薦】2015年新課標(biāo)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè)_108頁(yè))

第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二） 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （ 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把 這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三 角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第 1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第 2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ， 說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì) 折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的 ？ 課后小記： 第二課時(shí)：拼一拼 教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)所學(xué)平面 圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教法設(shè)計(jì)： 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？ 你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2提問：它們 都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？ 上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等） 4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困 難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動(dòng)手實(shí)踐 1學(xué)生獨(dú)立完成第 3 頁(yè)的“做一做”。 2第 6 頁(yè)的第 4 題。 3第 6 頁(yè)的第 5 題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 課后小記： 第三課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一 拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)： 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形 結(jié)論 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形 結(jié)論 二、師生互動(dòng)，探究新知 1、第 7頁(yè)練習(xí)一第 6題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形 ?圈一圈。 2、第 7頁(yè)練習(xí)一第 7題。 出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面 ? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？ 3、第 6頁(yè)練習(xí)一第 4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手。匯報(bào)。 三、鞏固新知 第 7頁(yè)練習(xí)一第 8題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 課后小記： 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法 十幾減 9 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象 教學(xué)過程 維能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十 3 9 十 7 9十 4 9十 6 9十 9 9 十 2 9十 5 9十 8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十 ( ) 12 9十 ( ) 13 9十 ( ) 14 9十 ( ) 15 9十 ( ) 16 9十 ( ) 17 二、新授 1出示教科書 P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思 ?(有 15個(gè)氣球，買了 9個(gè)，還有幾個(gè) ?) 想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué) 生思考回答后，教師板書： 159 提問：如果沒有圖，要算 15減 9等于幾，該怎樣想 ? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 ) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加 6得 15， 15減 9等于 65 (2)15可以分成 9和 6， 15減 9等于 6； (3)10減 9等于 1， l加 5等于 6； (4)15減 5等于 10，再減 4等于 6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都 是對(duì)的，那 么你覺得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想 9加幾得 15， 15減 9 得 6)同時(shí)板書得數(shù)“ 6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了 14個(gè)圈，有 9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè) ? 提問： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?(學(xué)生回答后，教師板書： 14 9 ) (2)得多少 ?怎樣想的 ?教師板書得數(shù)“ 5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容 ?(十幾減 9)教師板書課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢 ?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書 P10“做一做”第 1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書 P10“做一做”第 2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書 P10“做一做”第 3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí) l完成教科書 P11練習(xí)二第 1、 2題。 十幾減 9 的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 通過十幾減 9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法，提高計(jì)算能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 ? (1)9+( ) 15 (2)9+( ) 18 15-9 ( ) 18-9 ( ) (3)9+( ) 14 (4)9+( ) 17 14-9 ( ) 17-9 ( ) 二、課堂練習(xí) 1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 4題。 （ 1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （ 3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 2完成 P11頁(yè)練習(xí)一的第 3題。 教師將 l0、 14、 13、 17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9的卡片在黑板上移動(dòng) (不必按順序 )，卡片對(duì)著十幾就算十幾減 9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么 ? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 4完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 ? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1完成 P11頁(yè)練習(xí)一的第 5題。 2完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減 9 的練習(xí)課 一、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減 9 的計(jì) 算過程，比較熟練地掌握十幾減 9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生通 過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減 9 的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減 9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減 9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減 9的思維過程。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口算題卡、小棒 五、教學(xué)過程： （一）熱身賽 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （ 1）集體訂正 （ 2）評(píng)講：請(qǐng)你說說 17-9你是怎樣計(jì)算的？ （ 3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？ （ 4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課） （二）導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？ 生：喜歡 師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！ 生：你們好 師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？ 生：有！ 師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。 1、速度大作戰(zhàn) 師：我們來和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜歡的算法算算 18 9= （ ） 2.看圖寫算式 師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。 3、力氣大作戰(zhàn) 師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4 4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減） 師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ） =12 9+（ ） =18 9+（ ） =15 9+（ ） =11 12-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ） 5.看圖講故事 師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧 （三）活動(dòng) 師：同學(xué)們，在你們聰 明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂：找朋友） (四 )師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧！ （ 1）媽媽給了你 16 元錢，你最想買什么，還剩多少錢？ （ 2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？ （五）學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說 15-8和 13-7怎樣計(jì)算？ （六）談收獲 這節(jié)課你收獲了什么？ 師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （七）師：你喜歡灰太狼嗎？ 生：不喜歡，他老做壞事 師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí) .那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！ 最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示） 十幾減 8 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片，說出 ( )里應(yīng)填多少。 9十 ( ) 16 8十 ( ) 13 9十 ( ) 15 8十 ( ) 17 3 12 9 3，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問題 ?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 128 4 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出 8個(gè)紅圓片，再擺出 5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問： (1)這種擺法表示什么意思 ?(8個(gè)紅圓片， 5個(gè)黃圓片，一共有 13個(gè)圓片。 ) (2)再用虛線套住 7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思 ?該怎樣列式 ?(138 5或 135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的 ?(讓學(xué)生說一說思考過程。 ) 三、鞏固練習(xí) 1完成 P13頁(yè)的“做一做”第 1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成 P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系 ? 3布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減 9、 8 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)十幾減 9、十幾減 8，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。 2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、卡片。 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)） 一、復(fù)習(xí)十幾減 9和十幾減 8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律 1、教師在黑板上豎著依次書寫： 11， 12， 13， 18，出示可以移動(dòng)的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去 9的得數(shù)，并寫出來 師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減 9 在計(jì)算上有什么規(guī)律？ (十幾減 9 的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多 1) 師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？ (因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用 10減 9剩 1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減 9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多 1) 師：計(jì)算十幾減 9的題目怎樣想比較快？ (給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加 1 ) 教師出示十幾減 9的式題卡片 (打亂順序 )，讓學(xué)生口算 2、教師在黑板上豎著依次書寫： 11， 12， 13， 17，出示可以移動(dòng)的 練習(xí)卡片，依次從 上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去 8的得數(shù)，并寫出來 師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減 8 在計(jì)算上有什么規(guī)律？ (十幾減 8 的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多 2) 師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？ (因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用 10減 8剩 2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減 8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多 2) 教師出示十幾減 8的式題卡片 (打亂順序 )，讓學(xué)生口算 二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí) 1、出示小黑板，寫好以下三組題： 指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰(shuí)做得又快又對(duì) 2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶 答，誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加 1 分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高 8 3 11 9 10 89 6 14 8 15 8 8 5 18 9 9 7 17 9 14 98 89 2 9 812 816 9 三、教學(xué)補(bǔ)充題。 1、教師出示圖文應(yīng)用題 1。 師：這幅圖是什么意思？ (筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有 10 個(gè)，筐外面有 3個(gè)蘋果，筐里面有幾個(gè)蘋果 ) 師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？ (生答略 ) 師：要求筐里有多少個(gè)蘋果，該怎樣想？ (想：幾加 3是 10， 7加 3是 10從10個(gè)里去掉 3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋果 ) 師： 應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式 ？學(xué)生回答后，教師板書： 10 3=7 2、教師出示圖文應(yīng)用題 2。 師：這幅圖是什么意思？ (盒里的小棒和盒外的一共有 14支，盒外有 4支，盒里面的有幾支 ) 師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？ (生答略 ) 師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？ (想：幾加 4 是 14， 10 加 4 是14從 14支里去掉 4支，就是盒里面有幾支 ) 師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書： 14 4=10 4、猜一猜師：今天老師帶來了 10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道： 16 810 6 11 9 15 8 誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？ (老師手里還剩 6張口算卡片 ) 師：你是怎樣想的？ (想：幾加 4是 10， 6加 4是 10，從 10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片 ) 四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。 十幾減 7、 6 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、 6 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片，說出 ( )里應(yīng)填多少。 6十 ( ) 12 8十 ( ) 13 5十 ( ) 11 7十 ( ) 14 9十 ( ) 16 6十 ( ) 13 3 12 8 4，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚 ?(13 條 )(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后 )再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條 ?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法 ) (3)學(xué)生 匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 137 6 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有 13條金魚， 6條黑金魚，紅金魚有多少條 ? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。 l36 7 三、鞏固練習(xí) 1完成 P14頁(yè)的“做一做”第 1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2做一做第 2題。 3、完成 P14頁(yè)“做一做”的第 3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體 訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。 4布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減 8、 7、 6 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減 8、 7、 6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl5第 4題 二課堂練習(xí) 1完成 P16頁(yè)的第 7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 2完成 P16頁(yè)的第 8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成 P16 頁(yè)的第 9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書 P16頁(yè)的第 6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 148、125、 124、 16 9、 15 8、 ll 3、 14 9、 14 8、 13 6、 13 8 等算式卡片；一套寫上 5、 6、 7、 8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如： 5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“ 5， 5，你的朋友在哪里 ?”下面拿“ 14 9”、“ 13 8”卡片的學(xué)生接著說：“ 5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿 5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎 ?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。 四、布置作業(yè) 課后小記： 十幾減 5、 4、 3、 2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、 4、 3、 2 2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，說出 ( )里應(yīng)填多少。 3十 ( ) 12 5十 ( ) 13 2十 ( ) 11 5十 ( ) 14 4十 ( ) 12 4十 ( ) 13 3 12 6 6，說一說想的過程。 二、新授 1出示例 4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1完成 P17頁(yè)的“做一做” 7 讓學(xué)生口算，全 班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第 2題。 4布置作業(yè)。 課后小記： 十幾減幾練習(xí)課（一） 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減 幾 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl8第 3題 二課堂練習(xí) 1完成 P18頁(yè)的第 4題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。 2完 成 P18頁(yè)的第 5題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成 P19頁(yè)的第 6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 課后小記： 十幾減幾練習(xí)課（二） 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練掌握十幾減 幾 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 二課堂練習(xí) 1完成 P19 頁(yè)的第 7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2完成 P19 頁(yè)的第 8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成 P19 頁(yè)的第 9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 課后小記： 解決問題（一） 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+2 2 和 一共有多少個(gè) ? 3、 還剩多少個(gè) ? 二、新授 1出示教科書 P20頁(yè)的圖。 (讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講 講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。 ) 2板書：有 16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么 ? 有 16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，還有幾人沒來 ? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么 ? 大家想一想該怎樣列式 ? 什 么這樣列式 ? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。 有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第 (1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。 (2)、 (3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。 (可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) ) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書 P20的“做一做”。 提問：這 里有幾個(gè)條件 ?有沒有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 2布置作業(yè) 課后小記： 解決問題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 二、新授 教學(xué)例 6。 1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中 8個(gè)，小華套中 12個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪 多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4 根小棒，就表示小華比小雪多套了 4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5請(qǐng)學(xué)生列式： 12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中 4個(gè)。 三、鞏固練習(xí) 1完成 P21頁(yè)的“做一做”。 2方民家收了 8棵大白菜， 15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。 課后小記： 解決問題練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 教學(xué)過程 一、完成教科書 P22第 2題 二、完成教科書 P22第 4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。 三、完成教科書 P22第 1題 讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。 (小紅和小麗每人要寫 15 個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了 7個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫 6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字 ?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。 四、完成教科書 P21第 3題 全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 五、完成教科書 P23第 6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。 六、完 成教科書 P23第 8題 七、課堂練習(xí) 1完成教科書 P23第 5、 7題。 2布置作業(yè)。 課后小記： 整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。 2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握 20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20以內(nèi)退位減法的熟練程度。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示 20以內(nèi)退位減法表，并提問： 1、想一想 20 以內(nèi)退位減法 一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這 36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變 . （ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （ 2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 三、掌握算法 想一想： 20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整 理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習(xí) 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。 4、做練習(xí)六第 3題 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。 5、完成練習(xí)六第 1題 6、完成練習(xí)六第 2題 六、布置作業(yè) 課后小記： 整理和復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固 20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。 2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。 教學(xué)過程 一、口算檢測(cè) 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書 P25的第四題。 （ 1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。 (2)想一想用什么方法計(jì)算 ?為什么用減法計(jì)算 ? (3)列式計(jì)算。 2獨(dú)立練習(xí)教科書 P25的第 5題。 3出示教科書 P26的第 8題。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。 4獨(dú)立練習(xí)教科書 P26的第 7題。 (提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序 ) 三、課堂練 習(xí) 教科書 P26的 6題。 四、布置作業(yè) 課后小記： 第三單元 分類與整理 第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。 2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類 出示例 1 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢 ? 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體 驗(yàn)分類 按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 討論匯報(bào)。 板演分法。 還可以怎么分？ 二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七 1、 2、 3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（ 4 分鐘） 匯報(bào)交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 課后小記： 第二課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察 能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 教學(xué)重點(diǎn)： 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)過程： 一、引入新課 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說說什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類） 二、小組活動(dòng)，探究新知 1出示例 2 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 2小組交流。 要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。 3指導(dǎo)看書。 a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可 以有不同的分法。 三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 1分圖形（第 30 頁(yè)第 4題） 要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。 2分圖片。（第 31 頁(yè)的第 5題。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3小結(jié)分類方法。 師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。 4混合練習(xí)。（第 31頁(yè)的第 6題） 四、應(yīng)用練習(xí) 1給公園中的人分類。（第 32頁(yè)第 7題） 引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說一種分法，然后交流。 2給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a小組活動(dòng)。（放背景音樂） b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分 類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 課后小記： 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教具準(zhǔn)備 小棒 100根、橡皮筋 10根、投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1回答問題： 1個(gè)十和 2個(gè)一組成 ( ) 20是 ( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和 1個(gè)十組成 ( ) ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成 17 2投影出示第 31頁(yè)圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個(gè)小朋友 ?(4個(gè) ) (2)他們?cè)诟墒裁??(數(shù)一共有幾只羊 ) (3)他們都說了些什么 ?(有的說大概有 100只，有的說比 20只多得多 ) 教師：他們回答對(duì)嗎 ?這些羊大概有幾只 ?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授。 1教學(xué)例 1。 （ 1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出 l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作 )。 10 個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十 )(板書 )是幾捆 ?(一捆 )繼續(xù)數(shù)出 10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9根，現(xiàn)在一共是幾根 ?(29根 ) 教師：大家數(shù)到 29根小棒，如果再添上一根是多少根 ?(30根 )滿 10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆 ?(3捆 ) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊 ?(10 塊 )拿 3 排木塊是多少塊 ?(30塊 )再加 2塊呢 ?(32塊 )接著再加 3 塊現(xiàn)在一共是幾塊 ?(35塊 ) (3)教師：剛才我們已數(shù)出 30根小棒是幾捆 ?(3捆 )如果加入 7 捆小棒現(xiàn) 在一共是幾捆 (10捆 )?10 捆是幾根小棒呢 ?(100 根 )10個(gè)十是一百。 (板書 ) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可以 10 個(gè) l0 個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè)十是多少 ?(10個(gè)十是 100) 2教學(xué)例 2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出 35根小棒，看誰(shuí)拿得快 (3捆又 5根 )，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 (強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少 ) 四十二根是幾捆又幾根 ? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第 35 頁(yè)例 2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 教師出示 3捆又 5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒 ?(35根小棒 )引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ?(35 根小棒是由 3 個(gè)十和 5個(gè)一組成的 )3個(gè)十和 5個(gè)一組成多少呢 ?(3 個(gè)十和 5個(gè)一組成 35) 三、鞏固練習(xí)。 1做課本第 35頁(yè) 例 2下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué) 2再投影出示第 33頁(yè)圖。 提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么 ?這些羊有幾只 ? 3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。 四、布置作業(yè) 第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2，能正確地讀、寫出 100以內(nèi)的各數(shù)。 教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 1個(gè) 小棒 100根 鉛筆 24枝 投影片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27數(shù)到 50，從 85數(shù)到 l00。 (2)十 個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30數(shù)到 60，從 20數(shù)到 100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有 ( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有 ( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和 2 十一組成 ( )。 (4)2個(gè)十和 5 個(gè)一組成 ( )。 (5)75里面有 ( )個(gè)十和 ( )個(gè)一。 3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16， 25， 50， 68。 二、新授。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位， 并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 (2)教師出示 2 捆鉛筆和 4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆 ?(有 24 枝 )，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。 (2 個(gè)十枝和 4 個(gè)一枝 ) 學(xué)生回答后，教師分別把 2捆鉛筆和 4 枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢 ?” 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“ 24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例 3。 (1)第一行 3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第 1 題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有 4 十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢 ?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是 4，就寫 4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫 0”。因此寫作：“ 40”讀作“四十”。 (3)第二行第 2、 3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“ 0”占位，如 30、 40、 50個(gè)位上都寫“ 0”。若這 些數(shù)個(gè)位上不寫“ 0”行嗎 ?為什么 ? 2教學(xué)例 4。 (1)出示 10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒 ?幾個(gè) 10?10 個(gè)十是多少 ? 教師把 10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“ l”，十位與個(gè)位上都寫“ 0”這個(gè)數(shù)寫作“ 100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“ 0”占 位。 三、鞏固練習(xí)。 課后小記： 第三課時(shí) 練習(xí)課 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) ： 1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、