小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級100以內(nèi)的加減法混合運算.doc

100以內(nèi)數(shù)加減混合運算總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計王家灣小學(xué) 趙曉飛【教學(xué)目標】知識與能力：結(jié)合具體情境，掌握100以內(nèi)加減混合運算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運算的計算方法。過程與方法：發(fā)展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣?！窘虒W(xué)重點】發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結(jié)合?！窘虒W(xué)難點】體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學(xué)會表達交流解決問題的過程和結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，舉出實例，提出問題?；仡欀皩W(xué)過的連加、連減規(guī)律：連加注意事項：1把幾個數(shù)合并到一起我們用加法。2連加、連減運算都是從左到右依次算出，個位滿十，向十位進一。3數(shù)位要對齊，個位與個位對齊，十位與十位對齊。連減注意事項：1把幾個數(shù)分開要用減法。2從左到右算。從個位減起，不夠減的從十位借一，借一頂十。3數(shù)位與數(shù)位對齊，個位與個位對齊，十位與十位對齊。 引出新課，同學(xué)們常見的場景坐車來導(dǎo)入新課，你們做過班車嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能找到的信息有：有時候上車其實就是加，下車其實就是減。然后舉出具體實例讓學(xué)生思考并計算。例1：公交車上原來有56人 ，到王家灣時從前門上來13人，到西坪時從后門上來15人，現(xiàn)在車上有多少人？56+13+15=84（人）答：現(xiàn)在車上有84人。例2公交車上原來有68人，到王家灣時從前門下來14個人，到西坪從后門下來19個人，現(xiàn)在車上有多少人？68-14-19=35（人）答：現(xiàn)在車上有35人。例3：公共汽車上原來有56人，到王家灣時從車上下來25人，到西坪從車上上來28人，現(xiàn)在車上有多少人?解法一: 解法二 56-25+28=59(人) 28-25+56=59（人）答：現(xiàn)在車上有59人。 二、讓學(xué)生了解常犯的錯誤，便于以后熟記。3418+12=28三、知識運用。解決實際問題：爸爸買了一雙鞋42元、一頂帽子15元和一條褲子36元，一共用了多少錢？42+15+36=93(元)答：一共用了93元錢。四、探究方法，解決問題。1、學(xué)生自主提出問題，解決問題。（出示課件紅點問題同時板書：用50元買一個海螺和一個珊瑚標本，還剩多少元？）愿意幫他解決嗎？誰會列算式？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能列出以下算式（1）50-13-17= 50-17-13= （你真了不起！列出了一道減法算式。）提問：為什么要用減法計算？（學(xué)生根據(jù)圖意理解連減的意義）指兩名同學(xué)說一說后教師小結(jié)：要求還剩多少錢，就要從50元中先去掉海螺的價錢、再去掉珊瑚的價錢。所以用減法。（2）13+17=30（元） 50-30=20（元）2、獨立探究筆算方法。談話：這道連減的算式你想怎樣計算結(jié)果？預(yù)設(shè)：（1）口算，（那要等到你口算達到很熟練的程度才可以） （2）用豎式計算！談話：那這種連減的算式怎樣用豎式計算，你會嗎？讓學(xué)生嘗試，并把想法和小組的同學(xué)交流。 （要求：現(xiàn)在請你把你的算法說給小組同學(xué)聽，看看你算得對還是不對？看一下你們小組一共有幾種算法，在交流的過程中看哪個小組最有秩序）3、算法交流，提煉算法。小組同學(xué)選代表匯報，其他同學(xué)補充。（對于學(xué)生的回答及時肯定并獎勵。）學(xué)生在計算時可能依次寫兩個豎式。鼓勵學(xué)生把兩個豎式合成一個連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計算的方法。