得數(shù)是9的加法和9減幾.doc

得數(shù)是9的加法和9減幾導學案 課 題 得數(shù)是9的加法和9減幾課型新授課時1課時教學內容教科書第56頁的例題，第57頁“想想做做”的習題教學目標1、讓學生在具體情境中學會得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進行口算。2、讓學生根據(jù)第一幅圖列出4道算式，加深對加、減法含義及其相互關系的理解。3、讓學生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學重、難點學會根據(jù)一幅圖列出4道算式教學具準備掛圖、學具教 學 過 程預習作業(yè)熟記8、9的分與合第一課時教 師 活 動學 生 活 動備注一、 談話導入你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？瞧！操場上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向他們學習，積極參加體育運動，還要利用這幅圖來學習數(shù)學知識呢。二、 教學新課1 教學例題從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里交流。提問：誰能把自己想到的4道算式說出來？板書：8+1=9 9-1=8 1+8=9 9-8=1提問：你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎？1+8=9呢？指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9個人，所以雖然8和1在算式里換了位置，但結果都是9。提問：誰能指圖說說9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？指出：把這兩道算式聯(lián)系起來看，從總人數(shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù)，所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。小結：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要用（加法），要從總人數(shù)里去掉一部分，就用（減法）。2 教學“試一試”。請小朋友拿出9個花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個和8個除外，然后再寫出4道算式。 誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學聽聽？ 如果不看圖片，那你會怎樣計算4+5呢？9-4呢？（引導學生用分合去想） 觀察黑板上的加法算式，有什么共同的特點？減法算式呢？（完成課題的板書）三、 鞏固練習1 做“想想做做”第1題?？吹叫∨笥褌儗W得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來了，它想用數(shù)字卡片考考大家，請大家拿出數(shù)字卡片，誰的擺法多，它就把花香帶給誰。（同桌互擺互看） 誰來說說擺的時候是怎么想的？2 做“想想做做”第2題。小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說9減幾，你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰愿意扮演小金魚？計算9-6時，你是怎樣想的？3 做“想想做做”第3題。4 做“想想做做”第4題。 想一想，你能填出幾道加法算式，幾道減法算式？ 同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來？（指名先說加法，再說減法） 誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來？減法呢？四、 全課總結 這節(jié)課你學到了什么知識？有哪些收獲？學生觀察例圖看圖回答學生試寫小組交流指名說一說學生觀察思考指名回答同桌討論指名回答學生分一分，寫一寫指名回答同桌討論，指名回答學生反饋師生合作完成指名口答討論、交流學生說（指名補充）引導學生學會看圖，仔細觀察圖中的物體，找出他們之間的數(shù)量關系，思考并列出不同的算式?？?