二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3教案.doc

如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) “語(yǔ)文智趣課堂”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域語(yǔ)文設(shè)計(jì)主備人閔敏教學(xué)單元第一單元 修改執(zhí)行人課次名稱(chēng)識(shí)字3授課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)對(duì)象205班班級(jí)人數(shù)41人教學(xué)目標(biāo)1.利用看圖體會(huì)字義的形式,幫助學(xué)生感知會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。2. 讓學(xué)生能在字與文的對(duì)照中感受到一種識(shí)字方法,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。識(shí)記“灶”“尖”“歪”,并能正確書(shū)寫(xiě)。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,激發(fā)學(xué)生探究祖國(guó)文字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)看圖理解字義,建立會(huì)意字兩個(gè)部分之間的聯(lián)系,初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配教學(xué)資源一、激發(fā)識(shí)字興趣，引入課題：1猜字謎：師：今天，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)游戲：看動(dòng)作，猜字謎。（師做動(dòng)作：老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子。）你們猜這是什么字？預(yù)設(shè)：是“看”。（出示“看”字）師：你們看，這個(gè)字上面是一個(gè)撇手，下面是目，不正像一個(gè)人手搭在額前向遠(yuǎn)處看嗎？古人造字多有趣呀?。ǔ鍪菊n題）我們今天學(xué)習(xí)的識(shí)字3這篇課文里，就有一些這樣有趣的字。 二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 1（出示：“灶”“筆”“尖”三個(gè)字和圖片）你們自己將“灶”“筆”“尖”三個(gè)字和字旁的圖比一比，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。 2交流討論：你們發(fā)現(xiàn)了這些漢字有趣的地方了嗎？(1)出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？出示實(shí)物毛筆，讓學(xué)生看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)？預(yù)設(shè)：“筆”的筆桿是竹子做的，筆頭是毛做的。上面很光滑，下面很軟。師：仔細(xì)看看圖和“筆”字有什么聯(lián)系？生：“筆”的筆桿是竹子做的，所以，“筆”字上面是竹字頭，筆頭是毛做的，所以，“筆”字下面是毛字。人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 (2)出示“尖”圖：師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)圖有什么特點(diǎn)？（上面小，下面大。）日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？（預(yù)設(shè)：火苗、筆尖、漏斗。）它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了嗎？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。記住“尖”字怎么寫(xiě)的了嗎？ （3）出示“灶”圖師：什么是灶？（用材料搭成的可以生火做飯的工具就叫“灶頭”或者“爐灶”，以前的灶臺(tái)都是用泥土搭成的。）師：“灶”這個(gè)字和灶的樣子有什么聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)：“灶”右邊的圖上面是火，下面是用土壘的灶臺(tái)，所以用火字旁加土表示“灶”字。4 小結(jié)： （1）“灶、筆、尖、”這三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合而成的，我們可以將兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系起來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。 （2）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這三個(gè)字的？（先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再觀察字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。）三學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)“歪、尾、看”。1小組合作學(xué)習(xí)要求：(1) 讀準(zhǔn)生字字音，遇到難讀的字多拼讀幾遍。 (2) 對(duì)照插圖，看一看課文中的插圖和和圖旁的字有什么聯(lián)系。（3）說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些字？(4)把自己記住的字書(shū)空一遍。 （學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）2.交流：（出示“歪、尾、看”圖和字）預(yù)設(shè)：墻上的畫(huà)掛得不正，就是“歪”，“歪”是由“不”和“正”兩個(gè)字組成的。 “尾”這個(gè)字上面的尸字頭像馬的身體，毛像馬的尾巴。人們把“手”放在“目”上表示“看”字。3. 復(fù)習(xí)鞏固(1)圖文對(duì)應(yīng)，同桌互讀。（出示六個(gè)圖片和字）請(qǐng)同桌互相配合，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字，另一同學(xué)指圖，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。 (2) 帶拼音大家會(huì)讀了，那么去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（3）同學(xué)們，去掉拼音也認(rèn)識(shí)了，我再加大難度，打亂順序，還會(huì)讀嗎？來(lái)，開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀。（4）給生字找朋友。四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。1出示生字“灶”、“尖”、“歪”“尾”。老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。 “灶”左邊的火字旁最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺，右邊的土要寫(xiě)得稍微瘦一點(diǎn)。 “尖”上面小的豎沒(méi)有鉤，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 “歪”以橫中線(xiàn)平分，橫中線(xiàn)上面寫(xiě)“不”，橫中線(xiàn)下面寫(xiě)“正”。2學(xué)生練寫(xiě)(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。五、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字3，認(rèn)識(shí)了一些有趣的漢字。其實(shí)，漢字有趣的地方還有很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后以小組為單位，收集和這篇課文的生字一樣有趣的漢字，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。Notbook1Notbook2Notbook3Notbook4Notbook5Notbook6Notbook7Notbook8Notbook9Notbook10Notbook11Notbook12Notbook13如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) “語(yǔ)文智趣課堂”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域語(yǔ)文設(shè)計(jì)主備人閔敏教學(xué)單元第一單元 修改執(zhí)行人課次名稱(chēng)識(shí)字3授課時(shí)數(shù)第二課時(shí)教學(xué)對(duì)象205班班級(jí)人數(shù)41人教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記“彩、爐、張、桌、斜、匹”等生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌、在創(chuàng)編兒歌中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，創(chuàng)編兒歌。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配教學(xué)資源一、歌曲導(dǎo)入：今天老師先請(qǐng)小朋友們欣賞一首歌曲粗心的小畫(huà)家。師：你從歌曲中聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：丁丁是個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)只鴨子小尖嘴，畫(huà)只螃蟹四條腿。畫(huà)只兔子圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。師：今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌里也有一位小畫(huà)家，他都畫(huà)了些什么呢？讓我們一起去看看。二、讀正確兒歌。1.師范讀課文，問(wèn)：課文一共有幾句話(huà)？2.出示生字卡片，加拼音讀，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。提醒注意輕聲音節(jié)（嘴巴 桌子 尾巴）3.去掉拼音讀。4.生自由讀兒歌，把句子讀通順。5.指名讀。同學(xué)讀的時(shí)候，你可以跟著他在心里讀。讀完后，指名評(píng)價(jià)，正音。6.齊讀兒歌，讀通讀順。三、理解兒歌內(nèi)容：1.剛才同學(xué)們把課文讀了幾遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?預(yù)設(shè)：寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家。2.你從哪兒看出寧寧很粗心？ 找出相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。預(yù)設(shè)：兒歌里的寧寧畫(huà)爐灶沒(méi)有門(mén)，畫(huà)鴨子尖嘴巴，畫(huà)桌子腿歪斜，畫(huà)大馬沒(méi)尾巴。（出示圖片）師：爐灶沒(méi)門(mén)會(huì)怎樣？鴨子嘴巴尖了會(huì)怎樣？桌子腿歪斜了會(huì)怎樣？大馬沒(méi)了尾巴會(huì)怎樣？3讀兒歌最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么意思？還可以怎么說(shuō)？師：粗心的反義詞是什么？預(yù)設(shè)：細(xì)心、認(rèn)真、仔細(xì)。4.師：“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的？(學(xué)生討論，發(fā)表看法。)師：你能做個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家，把寧寧畫(huà)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)嗎？（一生在白板原圖上改。其他學(xué)生在書(shū)上修改。）5根據(jù)修改后的圖片把這首詩(shī)改一改，讀一讀。畫(huà)個(gè)爐灶有扇門(mén)，畫(huà)只鴨子扁嘴巴，畫(huà)張桌子腿筆直，畫(huà)匹大馬尾巴長(zhǎng)。6.照樣子補(bǔ)句子。例子：畫(huà)只螃蟹背寬敞，畫(huà)個(gè)燕子剪刀尾，畫(huà)個(gè)小雞尖尖嘴，畫(huà)只白兔眼睛紅，畫(huà)個(gè)_有感情地朗讀改好的詩(shī)歌。7學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對(duì)寧寧說(shuō)什么？（做事不能粗心大意）.師：小朋友們，我們要養(yǎng)成做任何事情都仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣喲，要不然，不僅會(huì)出笑話(huà)，還會(huì)給我們的生活帶來(lái)麻煩喲。四、練習(xí)背誦兒歌。 1.自由背誦。2.同桌互背。3.指名背誦。4.看圖加動(dòng)作背誦。五、教學(xué)生字。1認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。彩色 爐灶 一張桌子 歪斜 一匹馬2教學(xué)新偏旁：三撇旁、弓字旁、斗字旁3出示新生字，生交流生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。師范寫(xiě)，學(xué)生看筆順、描紅、練寫(xiě)、反饋。預(yù)設(shè)：匹：半包圍結(jié)構(gòu)，“匹”的筆順要注意第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，第四筆是豎折?！靶薄弊筮叺摹坝唷弊詈笠还P是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。 “三撇兒”的寫(xiě)法：三撇的起點(diǎn)在同一條垂直線(xiàn)上，方向相同，一撇更比一撇長(zhǎng)。弓字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)必須注意折筆要短一些，橫筆稍稍向上打斜一點(diǎn)。4說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。彩：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)采，右邊是三撇兒。爐：左右結(jié)構(gòu)，左邊火字旁，右邊一個(gè)戶(hù)。張：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)弓字旁，右邊十個(gè)長(zhǎng)。桌：上中下結(jié)構(gòu)，上面是豎加短橫，中間一個(gè)扁扁的日，下面是個(gè)木。斜：左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)余，右邊一個(gè)斗字旁。5. 給生字找朋友。彩：彩色彩虹五彩爐：火爐爐灶爐子張：張開(kāi)一張張揚(yáng)張口張燈結(jié)彩桌：課桌桌面桌子斜：斜面歪斜斜坡斜線(xiàn)匹：布匹馬匹一匹6課堂練習(xí)： (1) 在括號(hào)里填上合適的量詞一（）畫(huà)家一（ ）鉛