開拓進取做科研型教師.doc

l 階段性教學教研工作總結開拓進取做科研型教師黃牛蹄中學 田忠勤自評為潞城市骨干教師以來，我就積極努力爭取早日成為一名科研型教師。我從思想上嚴格要求自己，認真學習黨的路線方針和政策，堅持依法執(zhí)教，不斷學習專業(yè)文化知識，通過努力領到了山西師大英語教育本科文憑，為從事英語教學工作奠定了基礎，2003年被評為中學一級教師。在教育教學工作上，我能愛崗敬業(yè)，以校為家，熱愛學生，言傳身教，教書育人，潛心教學研究工作，積極改革英語課堂教學模式，勇挑教育教學教研重擔，連年帶畢業(yè)班英語課，并兼班主任和年級主任工作，教學成績居潞城市同學科前茅。由于本人的辛勤工作，我也獲得了很多榮譽，先后18次受到潞城市以上表彰，多次被評為教學能手、優(yōu)秀輔導教師，我所寫論文曾獲省級三等獎。隨著課程改革的不斷深入，作為一名英語教師，我越來越感覺到責任重大。為此，我在以下幾方面做了一些努力：首先，我認真學習新的教育教學理論，學習了新課程標準，從宏觀上了解教學目標，形成正確的教學理念，面向全體學生，注重素質教育，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和學習的自信心，是他們在學習過程中發(fā)展綜合語言能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在教學設計上，我盡力做到符合學生的生理和心理特點，遵循語言學習規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發(fā)展，讓每個學生在每節(jié)課上學有所獲。在課堂上，我鼓勵學生大膽使用英語，為學生提供自主學習和相互交流的機會和充分表現(xiàn)及自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，創(chuàng)造條件讓他們能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。第二，在課堂教學中，我關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性，把英語教學與情感教育有機的結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的情境，促使學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，同時關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，讓學生對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，保持英語學習的內動力并取得良好成績。三、我按照英語課程的總體目標，結合教學內容，創(chuàng)造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與教學活動，讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語。設計教學活動以學生的學習經驗和興趣為出發(fā)點，而且要有利于學生學習英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用與能力和用英語解決實際問題的能力。四、我在英語教學中重視對學生學習策略的指導，授之以漁，讓他們學會學習，從起始年級的音標教學到基礎語法，以及聽、說、讀、寫的技能訓練，先教給他們怎樣去做，然后再做的過程中再加以指導，逐步形成“凡學習先良方”的學習習慣，讓他們通過學習實踐活動逐步具備英語自學能力，為他們終身學習奠定基礎。五、為了激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效益，我加大使用現(xiàn)代信息教育技術的力度，利用視聽音像及多媒體軟件，開發(fā)英語課堂資源，探索新的教學模式，為學生創(chuàng)造自主學習的條件?？傊瑸榱诉m應現(xiàn)代英語課程教學，我不斷學習，更新自己的知識結構，運用教育學和心理學