人教2011版小學數(shù)學三年級年、月、日.doc

第1課時 年、月、日教學內(nèi)容 教材第76-78頁例1.教學目標知識與技能 認識年、月、日，并了解它們之間的關系，知道大月和小月。過程與方法 經(jīng)歷自主探索年、月、日之間關系的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、概括能力。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生樂于探索知識的情感，培養(yǎng)學生的觀察力，判斷能力和探索能力，體會時間的珍貴。教學重難點重點：認識年、月、日，掌握三者之間的關系。難點：記住各月的天數(shù)。教學準備多媒體課件。教學過程1、 談話導入，激發(fā)興趣 教師：前面我們已經(jīng)學過哪些表示時間的單位？ 學生齊答：時、分、秒。 教師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示短時間的單位。這節(jié)課我們一起來研究表示較長時間的單位：年、月、日。 （板書課題：認識年、月、日）2、 探索新知，解決問題 1、課件出示教材第76頁的年歷卡。組織學生觀察主題圖，說說一年中有哪些特殊的日子。學生會回答：1月1日是元旦節(jié)，5月1日是勞動節(jié)，6月1日是兒童節(jié)教師：同學們說的很棒。那你們有發(fā)現(xiàn)這些節(jié)日什么特殊的規(guī)律嗎？學生：每個節(jié)日的日期是固定的，每一年都一樣。教師：是的，年、月、日都是時間單位，它們都是有規(guī)律的，這節(jié)課我們一起來學習。 2、課件出示教材第77頁的例1。教師：請大家說說，有關年、月、日的知識，你知道哪些？學生自由回答，對于合理的答案教師給予肯定。課件出示2011年和2012年的年歷。要求學生根據(jù)兩張年歷觀察一年有多少個月，然后填表對比2011年和2012年的月份天數(shù)，先填寫后比較出規(guī)律。學生分組對比觀察，記錄結(jié)果，然后填空，小組交流討論結(jié)果。指名學生匯報結(jié)果。學生可能會回答：（1） 一年有12個月。（2） 1、3、5、7、8、10、12月都有31天。（3） 4、6、9、11都有30天。（4） 2011年的2月是28天，2012年的2月是29天。教師：大家觀察得很仔細，也說的很對。那么我們是不是可以給有31天或30天的月份一個名字呢？板書：有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。課件出示2000年到2013的年歷，要求學生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學生1：每年都有12個月。學生2：但每年的2月的天數(shù)有些特別。教師：大家觀察出的都是這樣嗎？那么大家觀察2011年和2012年的全年天數(shù)是一樣的嗎？學生：不一樣，因為每年2月的天數(shù)不一樣。組織學生計算2011年和2012年的全年天數(shù)，并指名學生匯報計算方法。學生匯報。（2011年365天，2012年366天）教師評價：大家算得都對。 3、大月和小月的識記方法。教師：聽老師介紹了這么多，你記得住嗎？有什么好方法幫助我們記憶呢？學生相互說一說。教師介紹兩種方法：（1） 拳頭記憶法，凸起是大月，凹是小月。 課件出示圖畫和口訣：1月大、2月平、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大。（2） 歌訣記憶法：一三五七八十臘（12月），三十一天永不差。組織學生齊讀一遍。如果時間允許可以進行記憶比賽，看誰可以在最短時間內(nèi)記住。3、 鞏固練習，思維升華 1、教材第77頁“做一做”。學生獨立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌相互交流說一說。2、 教材第78頁“做一做”。 填出自己生日的月份和今年這個月的各個日子，然后標出此月有特別意義的日子。 再小組討論，看看有沒有其他同學和自己的生日在同一個月，若有就標在月歷卡上。3、教材第78頁“你知道嗎”。 組織學生閱讀短文。 指名學生說一說得到了哪些信息，全班評議。4、 課后小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你收獲了哪些知識？與大家說一說。5、 布置作業(yè) 教材第80頁練習十七第1、2題。板書設計認識年、月、日有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（1） 拳頭記憶法，凸起是大月，凹是小月。