生物人教版八年級上冊陸地生活的動物.doc

第一章 各種環(huán)境中的動物第二節(jié) 陸地生活的動物教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點；2通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征；3強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。 能力目標(biāo)： 1.通過觀察蚯蚓的外形和運動，進一步學(xué)習(xí)生物學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?2.通過對問題的討論及對哺乳類動物特征的歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護小動物的情感。教學(xué)重點分析：陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)是這一節(jié)的重點。與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多，那么陸地生活的動物又是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境的呢？教材通過舉例說明陸生動物在皮膚覆蓋物、運動器官、呼吸、感官等方面的適應(yīng)性特征。教學(xué)難點分析：1、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的外形和運動實驗。蚯蚓可以買到也可以動員學(xué)生自己找，但蚯蚓不好養(yǎng)，尤其幾個班連續(xù)做實驗蚯蚓到后來就不活躍了，影響實驗效果。在實驗過程中要引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼心理，尤其是女生，真正動手觀察蚯蚓的外形和運動。2、體溫恒定對于動物適應(yīng)陸地環(huán)境的意義。學(xué)生通常會認為，變溫動物的體溫隨環(huán)境改變而改變，多好啊。實則不然，這樣變溫動物受環(huán)境影響很大，而恒溫動物體溫恒定不受環(huán)境影響，有利于恒溫動物的生存。教學(xué)策略：本節(jié)課通過比較、實驗、觀察與思考等學(xué)習(xí)活動使學(xué)生獲取知識。水域環(huán)境和陸地環(huán)境的比較、兔的牙齒和狼的牙齒的比較、兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與人的比較等等，通過比較了解陸生動物的適應(yīng)性特征。實驗“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”讓學(xué)生更加直觀地認識蚯蚓與穴居環(huán)境相適應(yīng)的特點。本節(jié)課需要3課時。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課本中提到的蚯蚓和家兔是我國農(nóng)村普通常見的動物。在課前安排同學(xué)或課外小組觀察蚯蚓、家兔的生活習(xí)性，以便學(xué)生課前得到一些感性的認識。 教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗，嘗試使用不同的地面材料來觀察蚯蚓的運動。教學(xué)過程：（第1課時）時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明3分鐘復(fù)習(xí)提問魚有哪些與水中生活相適應(yīng)的特點？思考回答3分鐘導(dǎo)入 我們身邊的動物中除了生活在水中的動物外大部分都是生活在陸地上，請大家舉例并說出我們身邊的動物名稱，說出他們的生活方式和運動方式。思考，積極回答。5分鐘認識陸地生活的動物下面我們再來看幾張圖片，圖片中有我們生活中不常見的一些動物，它們又是如何生活和運動的？由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們能夠在各自的環(huán)境中自在地生活都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。觀察并說出圖片中陸地各種環(huán)境中的動物以及它們生活和運動方式。30分鐘提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。提問:你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎?提問：陸地動物又有哪些結(jié)構(gòu)特點與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢? 鼓勵學(xué)生列舉實例，分析討論，歸納概括。邊歸納邊在黑板上板書。板書：一、陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)1. 一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)；2. 一般都具有支持軀體的運動器官；3. 具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官；4. 普遍具備發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)。分組討論、總結(jié)得出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較?。魂懙丨h(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變分小組觀察P13圖、討論、概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點：陸地動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，例如，爬行動物體表一般具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動物一般都具有支持軀體的運動器官，適用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運動方式，以便于覓食和御敵；陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動物還普遍具備發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。各小組推薦學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補充?？梢栽诤诎迳袭媹D或利用自己的形體語言等。4分鐘布置找蚯蚓下一節(jié)課我們到實驗室做觀察蚯蚓的實驗，而實驗材料由大家自己到我們的生活環(huán)境中尋找，希望各個小組盡快找到蚯蚓并飼養(yǎng)起來。你們說在什么樣的地方容易找到蚯蚓呢？找到后怎樣養(yǎng)起來？回答第2課時時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明5分鐘引言： 蚯蚓是我們身邊常見的陸生動物，課前組織同學(xué)進行了飼養(yǎng)。請同學(xué)描述一下采集蚯蚓的環(huán)境和如何才能養(yǎng)好蚯蚓。板書：1、生活環(huán)境：富含有腐殖質(zhì)的濕潤土壤2、食物：植物的枯葉、朽根和其他有機質(zhì)各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境及如何養(yǎng)好蚯蚓的方法。 20分鐘實驗過程引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓：幻燈片出示觀察指導(dǎo)，下發(fā)觀察提綱（每人一份）附后。根據(jù)實驗觀察，請同學(xué)們討論（以下內(nèi)容提前寫在實驗室的黑板上）： 1、蚯蚓有哪些適應(yīng)土壤穴居生活的特征？ 2、實驗結(jié)束后，我們應(yīng)該如何處理蚯蚓？ 3、如果在觀察中發(fā)現(xiàn)其它問題，歡迎提出大家一起討論。根據(jù)觀察指導(dǎo)進行實驗，下課前完成觀察提綱中的問題。歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點。15分鐘拓展學(xué)習(xí)講述：蚯蚓的身體分成很多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)，這樣的動物在動物分類上稱為環(huán)節(jié)動物。課本中還提到了海邊泥沙中的沙蠶、水中生活的水蛭，它們都是環(huán)節(jié)動物。請大家看書上的圖片。提出問題：這些環(huán)節(jié)動物的共同特征是什么？總結(jié)環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。板書：環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。進一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。5分鐘總結(jié)小結(jié)本節(jié)實驗課學(xué)生完成實驗的情況。表揚善待蚯蚓的小組。布置調(diào)查作業(yè)：調(diào)查和搜集當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料。附1：觀察指導(dǎo) 1、觀察蚯蚓的體色和體形、體節(jié)，為什么屬于環(huán)節(jié)動物？ 2、如何區(qū)別蚯蚓的前端和后端？用放大鏡觀察口和肛門。 3、如何區(qū)別蚯蚓身體的背面和腹面？ 4、用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，有什么感覺？來回撫摸，又有什么不同的感覺？為什么？ 用放大鏡觀察，在一些體節(jié)上是否可以看到許多突起的細刺“剛毛” 5、活蚯蚓分別放在玻璃板、硬紙板或土壤上，（注意隨時用浸過水的棉球輕觸其體表，為什么？）哪種表面比較適合蚯蚓的移動？為什么？ 6、用手指或玻璃棒輕輕觸動蚯蚓的前端、后端和中間，觀察它分別有什么反應(yīng)？ 7、把浸過醋的棉球分別放在蚯蚓的前端附近、后端附近和體壁觀察它分別有什么反應(yīng)，思考：蚯蚓對刺激的反應(yīng)有什么特點？ 8、再把蚯蚓放在陰暗的紙盒里，用聚光小電筒分別照射其身體的前端、后端和中央，觀察有什么反應(yīng)？ 附2：觀察提綱1體形的觀察：蚯蚓的身體呈色、_形，由許多_狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體端，另一端為端。2體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。3環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。從蚯蚓的前端到環(huán)帶有節(jié)體節(jié)。4把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。5把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）在觀察蚯蚓的過程中你認為還有什么問題值得探討？或者提出你對實驗的改進方法。（第3課時）時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明1分鐘導(dǎo)入上節(jié)課學(xué)習(xí)了陸上生活的環(huán)節(jié)動物蚯蚓，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)陸上眾多的高等動物：哺乳動物。常見的哺乳動物很多，我們以家兔為例學(xué)習(xí)。聽課30分鐘探究學(xué)習(xí)家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點（下發(fā)觀察提綱）播放視頻：哺乳動物兔問：1、冰天雪地之中，兔子難道不怕冷嗎？ 2、其前后肢的長度是一樣的嗎？鼓勵學(xué)生推測想像兔的前后肢與運動方式的關(guān)系。觀察比較兔和狼的牙齒圖片，思考牙齒的不同與食性的關(guān)系，分析原因。觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)掛圖(與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進行對比，如心臟的位置和結(jié)構(gòu)，消化道等，進而推測兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系)。想一想；體溫恒定對于動物適應(yīng)陸地環(huán)境有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生概括出哺乳動物的主要特征。觀看視頻，描述兔的外部特征。思考兔毛的作用；分析得出兔的后肢長于前端易于跳躍。觀看圖片，思考、分析、回答問題。完成觀察提綱。思考回答視頻：哺乳動物兔10分鐘動物棲息地的保護播放視頻：動物棲息地的保護問：我們和各種動物在地球這個大環(huán)境中一同生存，衣食住行都離不開它們。但人類的活動使有些動物的棲息地遭到了破壞，威脅到它們的生存。我們應(yīng)該如何保護陸地生活的這些動物呢？希望大家在實際行動上能做到關(guān)愛動物、保護環(huán)境。觀看視頻，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護動物棲息地的重要性。 答：建立自然保護區(qū)；健全法律；加強保護宣傳視頻：動物棲息地的保護4分鐘復(fù)習(xí)鞏固一起做書后練習(xí)題。（答案見教參）做練習(xí)附：觀察提綱1體表的觀察：家兔體表被，分為和兩種。主要具有保護作用，主要具有保溫作用。2身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長、短），家兔的耳能朝著聲波方向轉(zhuǎn)動，利于聲波。家兔的頸部（能、不能）自由轉(zhuǎn)動，頸部的活動特點與其生活相適應(yīng)。家兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動特點與其運動相適應(yīng)。家兔的前肢（短小、粗大），后肢（強大、弱?。?，家兔的四肢特點與運動方式相適應(yīng)。家兔的尾（粗長、短?。０鍟O(shè)計：第一章 第二節(jié)陸地生活的動物一、 陸地動物與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點5. 一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)；6. 一般都具有支持軀體的運動器官；7. 具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官；8. 普遍具備發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)。二、 觀察蚯蚓1、生活環(huán)境：富含有腐殖質(zhì)的濕潤土壤2、食物：植物的枯葉、朽根和其他有機質(zhì)3、運動：肌肉和剛毛4、呼吸：濕潤的體壁內(nèi)豐富的毛細血管 三、環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。 四、家兔與環(huán)境相適應(yīng)的特點 五、哺乳動物的特征：體表被毛，胎生，哺乳。課后反思：蚯蚓和家兔是學(xué)生生活中常見的陸地動物，其分別在陸地的不同環(huán)境中生存，各地都有，很多同學(xué)都捉過蚯蚓、養(yǎng)過家兔，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中對這兩種動物并不陌生。正因如此，我們的部分課堂知識可以通過學(xué)生的日常飼養(yǎng)和觀察在課下學(xué)習(xí)到，在有限的