師德標(biāo)兵個(gè)人總結(jié)

1、師德標(biāo)兵個(gè)人總結(jié) 總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個(gè)年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個(gè)名不見經(jīng)傳的小學(xué)班主任。我愛自己的事業(yè)，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。1、 嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。 1.努力提高個(gè)人素養(yǎng)。 “師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)初級考試的培訓(xùn)

2、，因?yàn)榧依餂]有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學(xué)起來非常困難。一節(jié)課下來，我?guī)缀鯖]聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教?；氐綄W(xué)校，一有時(shí)間就練習(xí)操作，甚至晚上請學(xué)校的信息技術(shù)教師留在學(xué)校指導(dǎo)自己上機(jī)操作。最后，我順利通過了中小學(xué)教師信息技術(shù)考試。 2.服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。 從教多年來，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實(shí)了吧！”其實(shí)，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學(xué)時(shí)，我認(rèn)為自己沒有擔(dān)任班主任工作，就主動提出負(fù)責(zé)學(xué)校報(bào)刊收發(fā)工作。每一天課余，我會把每一份報(bào)刊雜志及時(shí)送到每一個(gè)辦公室，送到每一個(gè)

3、教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會想，這人真傻！那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。 也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問題時(shí)，我會嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)，我也會讓學(xué)生補(bǔ)上。我這樣做，不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分，而是我歷來就認(rèn)為，教師不應(yīng)該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí)，替學(xué)生改下錯(cuò)題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒有經(jīng)歷更正作業(yè)的過程，以后還會出現(xiàn)類似的問題。

4、工作中，經(jīng)常有同事對我說：“這么認(rèn)真做什么呢？又沒有誰發(fā)你獎(jiǎng)金?！庇袝r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因?yàn)槲宜龅囊磺校菫榱宋业牧夹?。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上

5、的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學(xué)生也能主動撿起。我抓住機(jī)會，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。 我們經(jīng)常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經(jīng)響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學(xué)習(xí)用品；開始做練習(xí)或做作業(yè)了，有的孩子還沒有拿出本子，結(jié)果別的同學(xué)可能已完成了一半的任務(wù)，他才剛剛開始；你請一位同學(xué)站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰看到這樣的情景，任誰都會在心里嘀咕：怎么這樣?。科獠惶玫?，說不定還要發(fā)火。這樣一來，整節(jié)課也甭想有個(gè)好心情了。針對這些情況，我有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練：首先，

6、要求學(xué)生在上課前擺放好上課要用的學(xué)習(xí)用品；其次，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的正確姿勢（聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢）；最后，下課后要求學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生們上課的表現(xiàn)就是不一樣。2、 寬容學(xué)生。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！睂Υ?，我深有同感。一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團(tuán)捏緊往嘴里送，又覺不妥，復(fù)又捏緊在手上?！鞍鸭垪l給我。”我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團(tuán)放在了我手上。我一看，只見上面寫著：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎”旁邊還畫著一

7、顆心，當(dāng)然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子怎么辦？批評？責(zé)備？不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧正在思忖中，有人卻在一旁喊著：“老師，念給我們大家聽聽吧?！薄昂冒?”我說，“李龍龍寫了一首詩：少壯不努力，老大徒傷悲?！崩铨堼垵M腹狐疑地看了我一眼。我繼續(xù)說：“李龍龍不惜花費(fèi)課上時(shí)間來告誡自己要努力學(xué)習(xí)，這難道不是一種自相矛盾嗎？”我聲音里表現(xiàn)出的責(zé)備讓所有的學(xué)生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不讓您失望”之后，李龍龍和欣雨同學(xué)之間再也沒有什么異

8、常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當(dāng)時(shí)，我要是如實(shí)地讀出他紙條上所寫的內(nèi)容，這個(gè)孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時(shí)間里成為其他同學(xué)取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。3、 多樣獎(jiǎng)勵(lì)。 鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚(yáng)鼓勵(lì)班里的孩子，讓表揚(yáng)鼓勵(lì)經(jīng)常地落到包括學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)孩子身上，孩子們回報(bào)給我們的是學(xué)習(xí)的熱情和能力的飛速提高。1、 玩一個(gè)有教育意義的游戲或給學(xué)生講故事。、2、 擔(dān)任小組長。3、給時(shí)間玩智力游戲。4、讓他們的名字出現(xiàn)在教室的光榮榜上。5、給他們時(shí)間做

9、其他科目的作業(yè)。6、成為“每周之星”。7、在他們的作業(yè)上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。8、一對一地表揚(yáng)。每次表揚(yáng)的對象為單個(gè)學(xué)生，如果要表揚(yáng)多個(gè)學(xué)生，那么每個(gè)人所說的話應(yīng)該不一樣，這樣學(xué)生就會知道老師將他們作為獨(dú)立的個(gè)體看待。另外，時(shí)不時(shí)在口頭表揚(yáng)后給家長發(fā)個(gè)短信。9、表揚(yáng)學(xué)生具體行為。比如將“讀得不錯(cuò)”換成“嗓門真大，大家聽了都精神起來了”，將“你們今天表現(xiàn)很好”換成“今天，當(dāng)我和來訪的家長談話時(shí)，你們都繼續(xù)安靜地學(xué)習(xí)，我為你們感到自豪”。讓學(xué)生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵(lì)他們重復(fù)那些好的做法。四、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)一直以來，每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總也

10、有忙不完的事。每次復(fù)習(xí)，白天測試，輔導(dǎo)，沒有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。每天忙完已是晚上10點(diǎn)多，而第二天早晨7點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)的踏進(jìn)了學(xué)校的大門。付出總是有回報(bào)的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎(jiǎng)。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。連續(xù)幾年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市活動中獲獎(jiǎng)，我也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。 用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺心有多大，舞臺就有多大。今后更多的日子里，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質(zhì)，使每日重復(fù)的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他

11、們，好好珍惜我的幸福！國培學(xué)習(xí)心得體會通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這幾個(gè)月培訓(xùn)中,我深深的體會到：1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)

12、生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。既：具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷;具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷;具有在本科教學(xué)過程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力;有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的 能力;有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐

13、上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志，對中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。2、計(jì)算機(jī)媒體資源應(yīng)用實(shí)例這一部份內(nèi)容主要講授如何對資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對各類資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，也包括對資源的元素進(jìn)行修改。另外，還對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇簟⒁曨l、圖像進(jìn)行簡單的處理，對我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。3、信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題 這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的

14、印象，他的課簡單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分“一、存在的問題;二、對策研究”。對我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對策進(jìn)行了詳細(xì)的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問題說了出來，由老師對問題進(jìn)行分析，并提出了對策處理意見。使我對教堂教學(xué)中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。4、信息技術(shù)與課程整合辨析董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實(shí)際問題進(jìn)行了分析，什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認(rèn)識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。其中“整合對教師提出的新要求”，使我體會到教學(xué)監(jiān)控能

15、力是指為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計(jì)劃、檢查、評價(jià);反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的高級形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。5、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)

16、的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：1.有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)2.有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)3.有效學(xué)習(xí)是最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)4.有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)5.有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)6.有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。6、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程

17、是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會獲得的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。國培學(xué)習(xí)反思與打算一、結(jié)合自身的情況，

18、談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行自我評價(jià)。 隨著信息化的發(fā)展，我上課經(jīng)常借助一些相關(guān)的教學(xué)軟件與教學(xué)設(shè)備整合在 一起來完成教學(xué)的。經(jīng)常用到的軟件是 office 與畫圖，設(shè)備是多媒體技術(shù)、投影系統(tǒng)等等。借助軟件與設(shè)備整合在一起可以實(shí)現(xiàn)課堂之上和課堂之后教師、學(xué)生之間的更廣泛、更自由的交流。自我評價(jià)：我利用現(xiàn)代信息化，發(fā)揮資源優(yōu)勢，突破教學(xué)重難點(diǎn)。每堂課都 有教學(xué)的重點(diǎn)和難問題。只有有效地解決這些問題，學(xué)生的思維活動才能活躍起來，課堂教學(xué)才能收到實(shí)效。在小學(xué)書數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有時(shí)單純的教師提問、學(xué)生思考的方式不僅耗時(shí)過長，而且收效甚微。在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師可以借助信息技術(shù)來輕松解決這

19、些問題。 二、結(jié)合診斷測評及自身的實(shí)際，您認(rèn)為您在信息技術(shù)方面還有哪些地方需要提高？最希望在哪些方面獲得提高？ 這次培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。 做為一名教師我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的信息技術(shù)研修，從而提高自己的課堂信息技術(shù)水平。在本次診斷測評中，我發(fā)現(xiàn)我還有很多不足。希望在本次國培活動有以下幾點(diǎn)提高：1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程。3、根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇與使用技術(shù)資源。4、加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。5、確保相關(guān)設(shè)備與技術(shù)資源在課堂教學(xué)環(huán)境中正常使用。6、預(yù)見信息技術(shù)應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂應(yīng)對方案。 最希望在以下方面獲得提高：1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)。2、設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程。 三、結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）等文件、第一模塊必修課的學(xué)習(xí)，對照分析自身應(yīng)用能力的不足，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。1、發(fā)展