2013年5月4日星期六守株待兔二下項偉飛樂清市新教師培訓

1、2013年5月4日星期六樂清市新教師培訓項偉飛 階梯教室守株待兔 二年級2013-5-4 10:00:05導入寫字指導范寫，生寫，展示臺交流。【寫字教學，極為重要的是找準第一筆，然后依次橫向縱向比照，不要過多地依賴田字格的兩條線，間架結構應該還是漢字本身的筆畫與筆畫之間，部件與部件之間的穿插?！可诙閷?。2013-5-4 10:03:29呈現(xiàn)學習任務：默讀守株待兔，想一想寓言講了一件什么事情？【講了一個什么故事？】【題目本身其實就是一個故事了，快速地讀，將題目作適當補充即可。這是一種很好的學習方法，可以教給學生?！恐该f。生1.（復述故事）生2.（更簡潔些）呈現(xiàn)課文插圖。說話你看到了什么？生

2、：農(nóng)夫在心里想，這次肯定能等到師提示：觀察他的動作，神情，想象。生：坐在樹樁上，美滋滋地想呈現(xiàn)文字，引讀：要是每天能撿到一只野兔，那該有多好?。≈该x，齊讀?！君R讀的時候，學生習慣拖著讀，這個時候可以給予適當?shù)闹笇??！?013-5-4 10:09:18師導呈現(xiàn)第一段文字：古時候有個種田人，一天，他在田里【學生的聲音比較輕，讀書的習慣在平時要多加引導，大聲地讀書，這點很重要?！恐该x。呈現(xiàn)第二段文字：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去，心里想指名讀。師：還可以展開想象呢！點紅“白撿”生：白白撿，沒花一點力氣。師：他白撿了野兔，心里在想什么？生：希望下次

3、還有。生2：今天是什么日子？種田才種了一會兒，就又一只又肥又大的兔子送上門來。生3：可以大吃一頓了。師：這就是想象，想象可以讓故事更好玩。點紅“樂滋滋地走”師：繼續(xù)想象。生1;這么肥這么大的野兔，我不能讓它逃跑。師：這是一只死兔啊。生2：今天白撿了一只兔子，運氣真好啊，如果每天能撿到，那該多好啊生3：如果每天都能撿，我一定把它養(yǎng)得更肥更大。生4：天助我也，竟然撿到一只又肥又大的野兔。師：這樣的想象是不是很好玩？2013-5-4 10:14:27導呈現(xiàn)第三段文字：點紅“整天”生1：每天。從早到晚。師：又可以給你想象的機會了呈現(xiàn)想象提示：早上，天剛蒙蒙亮，他就開始在樹樁旁等著白撿兔子。中午，_，他

4、又_。晚上，_，他還_。生：中午，下起蒙蒙細雨，他戴上草帽，又靠在樹樁上等待又肥又大的野兔。生：不管刮風下雨，都去天邊等待兔子。第二層說話提示：別人_時，他在等；別人_時，他在等；別人_時，他還在等生：別人在吃飯時，寫作業(yè)時，在睡覺時，上廁所時，師點：真叫死心塌地啊【故事的導向出問題了。這等于把這守株待兔人想象成了一個有著堅韌的毅力的人了。這與寓言的價值取向是相悖的。守株人期望著不勞而獲，最終卻一無所獲。這道練習的指向應該是將其與那些辛勤勞作的人形成對比。老師可以用一些圖片幫助學生思考發(fā)現(xiàn)，那么學生就不會說到什么吃飯、睡覺、上廁所這樣的事情上去了?！康谌龑訉懺捥崾荆旱诙焯靹偭羅，可是_第三天_，可是_一個星期_，可是_一個月_，可是_日子一天天過去，_生寫，師巡視，請四個學生上臺交流。2013-5-4 10:31:08引讀最后一段，呈現(xiàn)：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼也全完了。真是一無所獲（呈現(xiàn)）說寓意生：沒有天上掉餡餅的事。只有勞動才有收獲。呈現(xiàn)：只有通過自己的勞動，才能有收獲。（讀）2013-5-4 10:32:51故事打擂臺。（課后任務）