人教版小學(xué)語文一年級上冊教材分析1至3單元

1、精選文檔人教版小學(xué)語文一年級上冊教材分析 1至3單元 教材編排這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)。“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨立成一組?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練。書后有兩個“生字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字。教材中還安排

2、有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學(xué)生來說極為重要。本冊書整體目標(biāo)1漢語拼音。學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。2識字、寫字。認識常用漢字400個，寫其中100個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。4口語交際。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話

3、的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育（四幅畫）教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進行愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。教學(xué)方法觀察和演練相結(jié)合。注意事項學(xué)習(xí)習(xí)慣并非是靠著幾節(jié)課可以養(yǎng)成的，需要在以后的每一節(jié)課中不斷地提醒、糾正，從而才能養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容漢語拼音（共13課，四個復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）2、能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。采取“

4、循序漸進、不斷感知初步認識嘗試應(yīng)用半扶半放、逐漸掌握獨立操作、熟練運用”的步驟，讓其掌握規(guī)律和方法，讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)法。教學(xué)方法“做游戲、編兒歌、講故事、順口溜”注意事項1、把學(xué)拼音和識漢字有機地結(jié)合起來。拼音部分出現(xiàn)的70個漢字，只要求認識。能認讀，了解詞的大概意思即可，不要求抄寫或默寫，也沒有認識偏旁的任務(wù)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認記，不分析字形結(jié)構(gòu)。識字一（第一單元，共4課（思想（尊敬長輩、熱愛勞動、堅持參加體育鍛煉）；知識（學(xué)會生字、認識偏旁）能力（朗讀課文、背誦課文）教學(xué)方法1、插圖識字法2、游戲識字法3、歌訣識

5、字法4、字配畫識字法5、象形會意識字法6、形聲識字法注意事項1、在識字教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。2、教師要承認學(xué)生間的差異，不要追求堂堂清、課課清、個個清，一篇課文十幾個生字，不一定全部過關(guān)后再學(xué)下一篇。要認識到漢字學(xué)習(xí)有一個長期的、反復(fù)的過程。教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機會，加強漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，以幫助學(xué)生完成識字任務(wù)。3、一年級是起步階段，一定打好寫字的基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，認真指導(dǎo)認識漢字的基本筆畫，了解

6、書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。課文（共20課）第二單元（5課）思想（感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)祖國的情感）知識（書寫漢字，認識偏旁）能力（朗讀課文，增強按一定順序觀察圖畫的能力）第三單元（5課）思想（感受晴朗夜空，熱愛大自然，了解動物尾巴的特點）知識（學(xué)習(xí)古詩，圖文結(jié)合理解內(nèi)容）能力（朗讀、背誦課文，理解句子）注意事項1、重視朗讀的指導(dǎo)2、尊重學(xué)生的 情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言（）老師的范讀和教讀尤為重要。同時要求學(xué)生要做到耳到、眼到、手到、口到，“四到”。即眼睛看到，耳朵聽到，手指指到，嘴巴讀到，這一點尤為重要。（）抽生讀，讓其他孩子

7、評，說說哪里加了字或漏了字，哪里讀錯了字等等，接著再進一步進行小組賽讀，其他組孩子評，比比誰聽得最認真？對認真的孩子進行表揚和獎勵小紅花等，激起孩子們聽的積極性。（3）“小老師”教讀。4、 重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。5、可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。6、在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。7、 要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。注意事項保底的要求：隨課文識字；寫字；朗讀，讀得通順、流利。有這幾個思路來提高教學(xué)效率：（1）閱讀是鞏固識字的最好手段，要強調(diào)復(fù)現(xiàn)，不要花太多時間分析字

8、形結(jié)構(gòu)。（2）有感情的朗讀不作為低年級教學(xué)的普遍目標(biāo)，老師在指導(dǎo)讀上要適當(dāng)。（3）可指導(dǎo)學(xué)生理解少量的詞和句，但不要像中年級那樣講讀課文。把時間主要用在識字、寫字、讀書上。語文園地1、鞏固知識點2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力只要是讓學(xué)生獨立完成，有些題目倡導(dǎo)合作和相互交流，教師應(yīng)鼓勵獨立思考、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、舉一反三、形成能力。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生同桌或小組間相互交流自己識字的心得體會。這樣做，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)孩子在生活中主動識字。口語交際（6個話題）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。

9、3、與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。4、積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。有趣的游戲這個話題，配有三幅圖，這是三個提示性、輔助性的圖。教學(xué)時，教師要幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生說自己曾經(jīng)做過的游戲，講自己認為最有趣的游戲，而不要僅僅局限于圖上提供的例子。我們的畫這個話題，強調(diào)動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫。這樣做不好，配的兩幅圖，一幅是勸說保護綠地，一幅是勸說節(jié)約用水。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，根據(jù)勸說對象的不同，考慮進行勸說的方式。這個話題內(nèi)容比較適合表演，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中進行口語交際。我會拼圖，強調(diào)想象能力和動手能力，在進行口語交際之

10、前，要有充分的時間讓學(xué)生動手做，然后再根據(jù)拼成的結(jié)果進行口語交際活動。該怎么辦，理解圖意是進行口語交際的前提。核心的問題是討論“該怎么辦”，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，從多個角度想辦法。比如，可以說堅決不收錢，勸說王爺爺不要給錢，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物，也可以說用其他辦法。在進行評價的時候，也要注意，只要沒有原則性錯誤，都應(yīng)該對孩子進行鼓勵。小兔運南瓜，共三幅圖。第二幅是空白，這樣編排是讓孩子想出各種能把南瓜運回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，討論哪種辦法比較好。重在發(fā)展學(xué)生的思維，說的方法越多越好，只要合理，都應(yīng)該加以鼓勵。1口語交際課的圖，是進行口語訓(xùn)練的憑借，是要訓(xùn)練的主題，不是看圖說話，不要過多地說圖的內(nèi)容。2口語交際課上，要讓學(xué)生人人動腦、人人動口，要面向全體，全面培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。讓學(xué)生想說、敢說、說得好。3口語交際的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生互助，互相交流、互相討論、辯論，培養(yǎng)、鍛煉與人交流的能力。4對于語言不連貫、用詞欠妥，不要作過急的要求，等學(xué)生發(fā)表完自己的意見后再適當(dāng)加以糾正。我讀教材分析后的思考讀了盤絲仙仙老師的教材分析,我對教材基本心里有數(shù)了.我就在想:1.我可以提前把書上的內(nèi)容教完,再教其他內(nèi)容嗎?(這好象得征求一下家長的意見)2.看到要求認識的字才400個,感覺太少了.大好的時