人教版小學語文三年級下冊全冊導(dǎo)學案

1、1、燕子第一課時【學習目標】、會認9個生字,會寫1個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。課 前【學案自學】（一)初讀課文1 默讀課文，標出自然段,想想每個自然段講了什么?2再讀課文,認會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦

2、、符、演、贊”, 正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了（ )間，有的橫掠過( ),有的落在( )歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（ ）的小燕子,表達了對光彩奪目的春天到來的（ )之情。自學提示1:研讀課文第一段。（1） 說說這一段寫了燕子的什么?(2）“湊”是什么意思？自學提示：研讀第2段 （1)默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語

3、。（2）你知道“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思嗎？自學提示:研讀第3自然段（1）自讀思考:這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點?（2)作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（ ）自學提示：研讀第4自然段(1）理解“幾痕”和“幾根”的意思。(2）為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢?這一句又表達了怎樣的思想感情呢?課 中【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學內(nèi)容。1、課文是從哪幾方面描寫燕子的?指名讀文第一段(1）說說這一段寫了燕子的什么？ (2）“湊”是什么意思?（ )（3)指導(dǎo)感情朗讀：誰

4、能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？女生齊讀文章第二段（）課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎?燕子飛行時有什么特點？齊讀課文最后一段（1)說說你喜歡的詞、句子。（2)重點理解“幾痕”和“幾根”。(3）為什么說“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！蹦?？這句又表達了怎樣的感情呢?【達標測評】自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進行答案交流。(一）給下面的字加上拼音俊俏（ ） 增添（ ) 蕩漾( )偶爾（

5、 ) 譜曲（ ） 吹拂（ )二、看拼音寫詞語yn zi j lng u u u r （ ) ( ) ( ） ( ）cnz yn f p n zg tin( ) （ ) ( ) （ )三、組詞：掠( ） 偶( ） 沾( ) 尖（ )驚（ ） 遇（ ） 粘( ） 塵( ）四、奇思妙想、大家都特別喜歡燕子,尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝)下周我們舉行一次“燕子”展覽會。2、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。 (以上兩題自主選擇一題完成)課 后 2、古詩兩首第一

6、課時【學習目標】、會認個生字,會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅”等詞語。、背誦兩首詩。課 前【學案自學】（一)初讀詠柳1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“詠、滌” 并一字組兩個詞,寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“詠、碧、妝、裁、剪”， 正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉”等詞語。3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。(二)、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?課 中【小組合作】（一)初讀詠柳

7、 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況號領(lǐng)讀：“詠、滌”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍號領(lǐng)讀:“詠、碧、妝、裁、剪”, 其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍3號號交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成,裁出、剪刀、細葉”。(二）、朗讀古詩，理解詩意,體會感情1、“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?2、“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?、說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。4、“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?【達標測評】我會寫yng li jinci y x fng _ _ _ _ g jg x y wan z qinhg_ _ _【課后反思】第二課時【學習目標】

8、1、能用自己的話說出詩句的意思,體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點 2、讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。課 前【學案自學】(一）初讀春日2、認會“泗、濱”并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內(nèi)。會寫“濱、紫”, 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等詞語。(二）、朗讀古詩,理解詩意,體會感情 （1)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ （)“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?(三）、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。（四）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得（ ）, 而又充滿了( ，表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（ ),以及

9、春天到來的( )。課 中【小組合作】(一）初讀春日 1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況號領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀:“濱、紫”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍號號交替領(lǐng)讀詞語“光景、萬紫千紅”。（二）、朗讀古詩,理解詩意，體會感情（)作者到泗水邊尋找春天,他看到了什么?能想象都有什么“煥然一新”嗎？（)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（三）、體會這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得( )， 而又充滿了（ ，表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來的( ）?！具_標測評】(一)我會填 詠柳 春日-, , 。 。-, ，

10、-, 。(二)填空詠柳和春日寫的內(nèi)容都與（ )有關(guān)，其中詠柳的作者是( ),我們曾經(jīng)學過他寫的另一首詩（ )。 3、荷花第一課時【學習目標】會認3個生字，會寫出2個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。課 前【學案自學】（一)、初讀課文這篇課文描寫了夏日( )里一池（ )盛開的情節(jié),以及我沉浸在此景中，與荷花（ )的感受。表達了作者（ ）的感情。（二）、自學生字詞：、認會 “挨、脹、飽”三個生字，注意多音字“挨”的讀法;2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個生字，組兩個詞，寫在書上;3、能正確讀寫“荷花、清

11、香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。”課 中【小組合作】1、組內(nèi)檢查讀課文情況、交流整體感知這篇課文描寫了夏日( ）里一池（ )盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中,與荷花（ ）的感受。表達了作者( ）的感情。4、交流識字方法?！景嗉壵故尽?1、展示生字詞，重點指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”,“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【達標測評】（一）、給下面的點的字注音挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬(二）、看拼音寫詞語 hu i j in png bo hg fng f ( ） （ ） ( ) ( ) （ ) yang in pin q

12、w qng ing u fng pio ng （ ） （ ） （ ） （ ）w do( ) （三）、形近字、多音字組詞。裳（ )蜻（ ）脹( )佛f( ）挨i（ )常（ ）睛（ ）張（ ）佛f( ）挨i( )第二課時【學習目標】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。課 前【學案自學】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行以下自主學習：1、概括內(nèi)容全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的

13、整體寫到荷花的 ，條理清晰,語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的?哪些是具體描寫,哪些是對荷花的想象和感嘆?找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里?5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”?7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢?8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么?課 中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ;第四五自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路

14、課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的 ,由荷花的 整體寫到荷花的 ,條理清晰，語言樸實,給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么?【班級展示】1、概括內(nèi)容全文共五個自然段,第一自然段寫去 看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五

15、自然段分別寫自己觀荷花時的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時候,由荷花的顏色寫到荷花的 ,由荷花的 整體寫到荷花的 ,條理清晰,語言樸實,給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會“冒”字用的好在哪里?5、“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。”想象它們都有怎樣的姿勢?6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么?【達標測評】填空、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。

16、2、本篇課文表達了作者 的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個個 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ,露出 。有的還是 ,看起來 。、如果你也是池中的一朵荷花,你會看到、聽到、想到些什么？（五)、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。(六）、小練筆:作者把荷花寫的多美啊!你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧!4、珍珠泉【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3.體會抓特點表述景物的方法。.閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。課 前【學案自學】一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文,整體感

17、知。這篇課文作者先寫 ,然后寫 ,最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因為 。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行以下自主學習:、讀課文,邊讀邊思考,珍珠泉有什么特點？（可從以下幾方面考慮:珍珠泉的周邊的景物怎樣?潭水是什么樣的?泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?)2、讀懂課文,理解句子意思,把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍，再和大家交流:為什么喜歡這些句子?（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細。)3、表達了作者怎樣的思想感情？課 中【小組合作】、邊讀邊思考:這篇課文作者先寫 ,然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ,因為 。3、交流（1） 珍珠泉有

18、什么特點？（2） 把自己認為寫得好的語句畫下來,說說為什么喜歡這些句子。（3） 表達了作者怎樣的思想感情?【達標測評】1、給加點的字選擇正確的音節(jié)。(在正確的音節(jié)下畫“ ”)鑲嵌（ nin ) 緣故( y yun ）綻開( hn dng ) 篩下( s shi ）2、快樂連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂的 珍珠一個 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水3、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。 。 翠鳥第一課時學習目標：1. 會認11個生字,會寫13個生字。2. 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

19、。 課中一、 小組合作:（一） 把自學所得進行小組交流。（二） 在組長指導(dǎo)下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。二、 班級展示:（一)通過閱讀，我讀懂了（ )。一、 自悟自得：談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟。五、達標測評：一、給加點字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花叼起 二、 讀拼音，寫詞語。guang fn u niao cen san s yang si u bu ( )( )( ）( ）（ ）( ）yu oiao( )（ )三、 寫形近字,在組詞。稈（ ）陡（ ）泡( ）襯( ）桿( )（ )( ）（ ） 第二課時課時目標:學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。.朗讀課文,背誦課文第13自然段。

20、 課前學案自學：一、朗讀課文第一段 （一）第自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點? （二)第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。 (三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。 .讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再查字典講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。） 2課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的? 先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。 二、朗讀第二自然段。思考(一）翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出?（二)查字典,講講“清脆”一詞的意思。(三）先查字典,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準

21、確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。) 。三、學習第三自然段（一）提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系? 1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。 .先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。 翠鳥( )葦稈,（ ）過去,（ ）小魚，（ )水面往遠處（ ）。 4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？(1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面? （)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚？ (3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？ ） （4）翠鳥為什么能貼著水面低飛? 四、學習第四自

22、然段 1、這段講了幾層意思? 2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?1.讀課文最后一句話。希望多停一會兒,是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”,是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。課中小組合作:一、朗讀課文第一段（一)第1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點? (二)第1自然段共句話,講了翠鳥外形三方面特點。 (三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。 1讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再查字典講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。) 2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？ 先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就

23、頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。 3、畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺? 4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情? 二、朗讀第二自然段。思考 （一）翠鳥活動時有什么特點?從哪里可以看出? （二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。 三、學習第三自然段 （一)提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？ 1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。 2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。 翠鳥( )葦稈，

24、（ ）過去，（ )小魚,(）水面往遠處（ ）。 .說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系? (1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？ （)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚? （3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚? ) （4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？ 四、學習第四自然段 (一)讀第4自然段。 (二）這段講了幾層意思？ （三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒? .讀課文最后一句話。 2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”,是因為知道翠鳥機警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。(四）通讀全文，進一步體會翠鳥的外形和活動特點。 （五）通過看圖、學生可以看出翠鳥

25、的外形怎樣?動作怎樣？ 五、學習第四自然段 （一）這段講了幾層意思? （二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？ 1.讀課文最后一句話。 2希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。達標測評一、讀一讀，選詞語。 1. 愿望 失望 希望（1）可欣（ ）成為一名優(yōu)秀學生。 (2)爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很( )。(3）我的( )是到北京去看天安門。. 銳利 鋒利 （4）這把刀很（ ）。(5）翠鳥有一雙( ）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語。 1又鮮明又美麗的意思。（）2.飛得很快。（)3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。(

26、 )4.聲音清亮好聽。（ )5集中注意力地看。( ）6.形容又小又靈巧精致。( ）三、在括號里加上適當?shù)脑~,使句子更具體。1翠鳥(）停在葦稈上。小雨（ ）下個不停。3.小魚( )把頭露出水面。翠鳥( ）注視著水面。四、寫出下列詞語的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望 逃脫 注視 五、 小閱讀翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。 （一）上面這句話里有幾個表示動作的詞語,找出來標上“_”。(二)這句話中把（ ）比作了()。說明翠鳥_。(三)請照樣子寫出一個比喻句( )。6.燕子專列學習目標 認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等4個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”

27、“舒適”等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解課文內(nèi)容,受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。第一課時課前一、學案自學:1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列? 二、自讀自悟1把課文讀正確、流利。認讀生字。 邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？從中你體會到了什么？3分組討論。三、全班匯報交流1指名讀課文，相機指導(dǎo)朗讀。 2指名認讀生字,注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zu;“瀕”不要讀成pn。 3交流。(1)課文主要講了一件什么事? (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學生要對課文內(nèi)容做

28、到全面把握?？蓮膬煞矫嫦?一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 (3）交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。 （4)讀課文,思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。四、指導(dǎo)朗讀1、重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(）第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。（)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險（ ),救助燕子多（ )，絲毫不想自己( )五、達標測評 1、拼一拼,寫一寫。 u huh sp q chng ( ）（) （)（ ) t shchgtzhujinkng

29、ti （ ) ( )( ）( ） 2、讀一讀,抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫滿天飛舞四處尋找風雪不止成千上萬長途飛行 皚皚白雪第二課時課前學案自學 一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!課中小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話 1列車載著獲救的小燕子,也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧! 達標測評：一、選擇合適的詞語填空。 紛紛頂著 冒著 踏著四處聽到消息后,居民們（ )走出家門，（ )

30、料峭的春寒，（ ）滿天飛舞的大雪，（ )凍得堅硬的山路，（ ）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習,快樂閱讀。螞 蟻在我家的梧桐樹下,有一個小小的螞蟻窩,里面住著許多可愛的小螞蟻。我平時最愛觀察它們,我可喜歡它們啦。它們十分團結(jié),瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿,有的扛蟲子的身體,還有的站在蟲子的身上,似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。??！這些小精靈是多么可愛啊!它們齊心協(xié)力，團結(jié)友愛,用自己的勞動,換來了豐盛的食物。1、想一想，填一填?？蓯鄣模ǎ┴S盛的（）、寫出下面詞語的近義詞。喜歡（） 豐盛( ）鼓

31、勁（ ） 友愛( ） 、找出短文中你喜歡的句子寫下來。 句子：4、第二段有( )句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。、說說你讀了短文后的感受。 7.一個小村莊的故事 第一課時 教學要求 1、通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。 2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前 學案自學 1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個記號,再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗,一下子想通了。 2、仔細思考,這篇課文表達了作者怎樣的感情? 課中小組合作 1帶

32、著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 2分組朗讀，要求：反復(fù)練習，讀準字音，讀通句子。 3鼓勵學生質(zhì)疑,解決以下兩個問題： （1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了? (2)課文告訴我們什么道理？ 達標測評一、我會選 清澈(ch zh）喘氣（zhuhui） 湛藍(shn zn）卷走(junjun） 裸露(gu lu） 雨水奇多（q j）二、我會填 郁郁（)() 清( ）見（ ） ()(）深遠 清( )甜（ ) 各( ）各( ) ()有（ )有三、我能把加黑的詞換個詞語,使句子意思不變 、山谷中,早先有過一個美麗的小村莊。( )、裸露的土地不斷擴大。( ) 3、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣

33、的工具。( ） 第二課時教學要求1、通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。 2、通過交流材料,體會課文中含義深刻的句子,增強學生的環(huán)保意識。 3、有感情地朗讀課文。課前學案自學一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。 二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。 1、 讀第一自然段, 想象一下,這個小村莊以前是如何的美麗? 三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來,可在小組學習中解決，如果小組解決不了

34、,提到班上解決。2、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會， 課中小組交流一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。 二、學習課文第一自然段,通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。 1、讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗? 三、學習課文2自然段,體會含義深刻的句子的意思。 1 、多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀2自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來。 班級展示一、說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達。 1、 讀第一自然段, 想象一下，這個小村莊以

35、前是如何的美麗？三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。 1 多么美麗可愛的一個小村莊,為什么最后會消失呢? 請同學們默讀6自然段,把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了,提到班上解決。 2、小組討論，班上交流,歸納如下: 3、拓展練習:請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?達標測評一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話 例:山民們喝泉水,山民們牙齒都很白 因為山民們喝泉水，所以牙齒都很白。 、人們開始砍樹蓋房,造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 _2、樹木大量減少,裸露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪

36、能力大雨之后,洪水暴漲。 _二、讀課文，回答問題 什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次,它象征著_。 2、“什么都沒有了”包括_、_、_等等都沒有了。 、面對這樣的結(jié)果,我想對小村莊的人們說:_。 8、路旁的橡樹學習目標:、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。、培養(yǎng)獨立閱讀能力。 課前學案自學。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?三、思考討論、深入理解.1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 2、讀第二、三、四自然段。(1)筑路工人為什么突然停下來？（)挺拔的橡樹是什么樣?( )（3

37、）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？3、學習五七自然段。（1)你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎？(2)“計劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？4、學習八九自然段。（1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫? (）“在一個地方”指的哪里?（ ) (3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這。”“不約而同地贊嘆”,這句話表明了什么?（)“高尚的心”指什么？五、課堂檢測、比一比，組詞?；? ）叼( )屈( ）隆( ）梅( ）叨（ )窟（ ）窿( ）2、“亡羊補牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ,“亡羊補

38、牢”的意思是 9、寓言兩則第二課時學習目標:1認識個生字,理解“南轅北轍”等詞語。2.能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。一、自主學習1、弄清車下的人跟朋友說了什么,細讀他們的對話。二、合作探究：、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎?為什么？2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎?為什么?3、通過學習本文,你明白了一個什么道理？、從這則寓言中我明白了( )。四、擴展延伸: 1、假如車上的人來到我們中間,你想對他說些什么？五、課堂檢測、看拼音寫漢字，并讀一讀chnygyowngngblo( )（)（ ）2、把下面的句子

39、換一種說法，注意不要改變句子的意思。（1） 楚國在南邊，你怎么往北走呀？（2） 馬跑得越快,離楚國不是越遠了嗎?3、南轅北轍告訴我們:10驚弓之鳥第一課時學習目標:1認識本課5個生字，會寫個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。一、 自主學習：1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識字情況，指名讀詞語。更羸 魏國 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。( ）（ )( ) ( ) （ ） （ )更 羸 魏 國 射 箭 打 獵 大 雁 ( )（ )( ） （ )( ） （ )悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究1、自主識字。2、討論交流,課文寫了一件什么事?4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。三、課堂檢測1.拼一拼,寫一寫。 l sh jin d y b c( ） ( ) ( ） ( ) y h i u dn n mn ( ） （ ) （ ) （ )2.比一比,組成詞語。慘( ) 愈（ ) 拼( ) 魏（ ） 箭（ ) 滲（ ) 愉（ )瓶( ) 巍（