語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇麋鹿是一篇記敘文，它介紹了我國(guó)珍稀野生動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物的高度重視。下面就是筆者給大家?guī)淼恼Z(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)范例三篇，希望能幫助到大家！語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)范例一教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語(yǔ)的意思。3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。4、讓學(xué)生在

2、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、查找有關(guān)麋鹿的資料。2、相關(guān)圖片和文字投影。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語(yǔ)的意思。3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。教學(xué)過程:一:導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書11 麋鹿二:自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。2、讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。3、用一句話或一段話介紹麋鹿。4、交流

3、。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。5、可根據(jù)問題分分段。三:學(xué)習(xí)第一段。讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。四:作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)朗讀課文。2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)過程:一:復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語(yǔ)。2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷二:學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段。1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。2、出示

4、圖，生介紹麋鹿的外形。3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。5、匯報(bào)。三:作業(yè)。1、加偏旁組新字，組詞。參( )( )( )( )( )( )旁、列、肖。2、在氣候溫和、林茂草豐、廣闊、茁壯成長(zhǎng)。這五個(gè)詞語(yǔ)中任選三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。3、收集保護(hù)動(dòng)物的資料并開展活動(dòng)。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)范例二教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用漂泊、銷聲匿跡兩個(gè)詞造句。2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀

5、課文。教學(xué)重難點(diǎn);1、課文中提到八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解八國(guó)聯(lián)軍入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來說是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì) 。教學(xué)用具:掛圖，小黑板教學(xué)用時(shí):三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)1、激趣導(dǎo)入(1)同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說說我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物?(2)今天，老師又帶來了一種稀有的野生動(dòng)物麋鹿，讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書課題)2、初讀指導(dǎo)(1)自由讀課文，要求。畫出生 字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(2)檢

6、查自學(xué)效果。出示卡片，開火車讀，齊讀。悄然無(wú)聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭顛沛流離 輕紗 封神榜 棕紅色 飼養(yǎng)選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運(yùn) 厘米了解下列詞意掌握情況。灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運(yùn) 銷聲匿跡a.學(xué)生可以借助字典講意思。b.可以聯(lián)系上下文理解。指名按自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。(3)指導(dǎo)分段。默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄明白，再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。討論分段。一(1) 二(24) 三(57)3、書寫指導(dǎo)(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注

7、意左窄右寬。對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。2、在田字格中描紅、臨寫。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫了什么?2、精讀訓(xùn)練(1)學(xué)習(xí)第二段。觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)理解第一層內(nèi)容。a.指名讀。b.為什么說麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)c.更字可以去掉嗎?為什么說更增添了它的神秘?理解第二層內(nèi)容。第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫第二層呢?a

8、.指名讀。b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么?e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?f.討論。有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余?為什么?(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)g.引導(dǎo)體會(huì)。理解第三層內(nèi)容。默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來說明麋鹿的自然繁殖力很低的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個(gè)半月，比其它鹿類長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔

9、)(2)學(xué)習(xí)第三段。指讀課文。出示傳奇，齊讀。理解傳奇:經(jīng)歷離奇，不同尋常。為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩呢?討論交流，指導(dǎo)朗讀。3、配樂朗讀二、三段。第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。2、精讀訓(xùn)練第一段(1)輕聲讀第一段。(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。(3)為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所?(土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐)(4)通過對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/(5)有感情地朗讀課文。3、課堂練習(xí)(1)祟課后第5題。(2)交流復(fù)述方法。結(jié)合

10、插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。參照麋鹿的傳奇經(jīng)歷表介紹。要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。4、練習(xí)復(fù)述語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)范例三教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能給課文分段，歸納段落大意。3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4.憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說說我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)

11、物?2.今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物麋鹿。板書課題:11 麋鹿3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。二.初讀指導(dǎo)1.自由讀課文，要求:(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。2.檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字詞。(2)理解詞語(yǔ)的意思。(3)指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.指導(dǎo)分段。(1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。(2)討論分段。第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上的麋鹿群。第二段(24):具體描述

12、麋鹿的外形和生活習(xí)性。第三段(57):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。4.小結(jié)。三.書寫指導(dǎo)1.分析字形。2.描紅、臨寫。四.作業(yè)1.抄寫生詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫什么?二.精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第二段。(1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?(2)理解第一層內(nèi)容。指名讀。為什么說麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)更字可以去掉嗎?為什么說更增添了它的神秘?齊讀。注意重讀更。(3)理解第二層內(nèi)容.過渡思考:第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢?指名讀。課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的

13、外形特征?讀讀、想想、畫畫。(角型、尾巴、蹄子、毛色)這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?角站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。尾巴鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么?(生活習(xí)性)麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?討論:有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么?引讀練習(xí)(4)理解第三層內(nèi)容默讀第三層，思考。課文是從那幾點(diǎn)來說明麋鹿的自然繁殖能力很低的?交流。2、學(xué)習(xí)第三段過渡:麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。(1)指名讀課文(2)出示傳奇，齊讀。說說傳奇的意思。(3)為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳

14、奇色彩呢?再讀課文。(4)討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。(5)從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么?(一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。)三、配樂朗讀第二、三段四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。第三課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。二.精讀訓(xùn)練第一段1.輕聲讀第一段。2.畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第

15、一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。3.為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所?(土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐)4.通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎?5.有感情的朗讀的一段。三、課堂練習(xí)1.出示課文后第5題:默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2.交流復(fù)述方法。(1)結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。(2)參照麋鹿的傳奇經(jīng)歷表介紹它的經(jīng)歷。3.練習(xí)復(fù)述。(1)同桌互相復(fù)述。(2)舉行大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員選拔賽。(3)師生評(píng)選。

16、四.作業(yè)1.有感情的朗讀課文。2.完成課后練習(xí)3、4。麋鹿是一篇記敘文，它介紹了我國(guó)珍稀野生動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物的高度重視。無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語(yǔ)的意思。3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):課文的第二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、查找有關(guān)麋鹿的資料。2、相關(guān)圖片和文

17、字投影。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課23個(gè)生詞，其中16個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字悄，理解回歸自然、絕跡、漂泊等詞語(yǔ)的意思。3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。教學(xué)過程:一:導(dǎo)入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書11 麋鹿二:自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)。2、讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。3、用一句話或一段話介紹麋鹿。4、交流。(1)生字詞的音形。(2)交流讀書情況，糾音。(3)回答上面的問題。5、可根據(jù)問題分分段。三:學(xué)習(xí)第一段。讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。四

18、:作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)朗讀課文。2、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)過程:一:復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語(yǔ)。2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷二:學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段。1、自讀二、三自然段，說說麋鹿的外形。2、出示圖，生介紹麋鹿的外形。3、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。4、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。5、匯報(bào)。三:作業(yè)。1、加偏旁組新字，組詞。參( )( )( )( )( )( )旁

19、、列、肖。2、在氣候溫和、林茂草豐、廣闊、茁壯成長(zhǎng)。這五個(gè)詞語(yǔ)中任選三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。3、收集保護(hù)動(dòng)物的資料并開展活動(dòng)。篇二教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)24個(gè)生字，綠線內(nèi)的15個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用漂泊、銷聲匿跡兩個(gè)詞造句。2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn);1、課文中提到八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解八國(guó)聯(lián)軍入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來說是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史

20、知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì) 。教學(xué)用具:掛圖，小黑板教學(xué)用時(shí):三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)1、激趣導(dǎo)入(1)同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說說我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物?(2)今天，老師又帶來了一種稀有的野生動(dòng)物麋鹿，讓我們一起認(rèn)識(shí)它。(板書課題)2、初讀指導(dǎo)(1)自由讀課文，要求。畫出生 字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(2)檢查自學(xué)效果。出示卡片，開火車讀，齊讀。悄然無(wú)聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭顛沛流離 輕紗 封神榜 棕紅色 飼養(yǎng)選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運(yùn) 厘米了解下列詞意掌握情況。灘涂 遁入

21、 沼澤 跋涉 傳奇 厄運(yùn) 銷聲匿跡a.學(xué)生可以借助字典講意思。b.可以聯(lián)系上下文理解。指名按自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。(3)指導(dǎo)分段。默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄明白，再想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。討論分段。一(1) 二(24) 三(57)3、書寫指導(dǎo)(1)仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。2、在田字格中描紅、臨寫。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫了什么?2、精讀訓(xùn)練(1)學(xué)習(xí)第二段。觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想:這段課文

22、可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)理解第一層內(nèi)容。a.指名讀。b.為什么說麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)c.更字可以去掉嗎?為什么說更增添了它的神秘?理解第二層內(nèi)容。第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn);為什么作者還要接下去寫第二層呢?a.指名讀。b.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征的?c.這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么?e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?f.討論。有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿

23、的外形特點(diǎn)，第二層再寫是不是有點(diǎn)多余?為什么?(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點(diǎn)，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對(duì)麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時(shí)也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識(shí)到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)g.引導(dǎo)體會(huì)。理解第三層內(nèi)容。默讀思考。課文是從哪幾點(diǎn)來說明麋鹿的自然繁殖力很低的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個(gè)半月，比其它鹿類長(zhǎng);二是它每胎僅產(chǎn)一仔)(2)學(xué)習(xí)第三段。指讀課文。出示傳奇，齊讀。理解傳奇:經(jīng)歷離奇，不同尋常。為什么說麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩呢?討論交流，指導(dǎo)朗讀。3、配樂朗讀二、三段。第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。2、精讀訓(xùn)

24、練第一段(1)輕聲讀第一段。(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。(3)為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所?(土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐)(4)通過對(duì)課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/(5)有感情地朗讀課文。3、課堂練習(xí)(1)祟課后第5題。(2)交流復(fù)述方法。結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)介紹它的體形及生活習(xí)性。參照麋鹿的傳奇經(jīng)歷表介紹。要學(xué)習(xí)講解員講解的神情和語(yǔ)氣。4、練習(xí)復(fù)述篇三教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能給課文分段，歸

25、納段落大意。3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4.憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說說我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物?2.今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物麋鹿。板書課題:11 麋鹿3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。二.初讀指導(dǎo)1.自由讀課文，要求:(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理

26、解生字詞。2.檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字詞。(2)理解詞語(yǔ)的意思。(3)指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.指導(dǎo)分段。(1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。(2)討論分段。第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上的麋鹿群。第二段(24):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。第三段(57):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。4.小結(jié)。三.書寫指導(dǎo)1.分析字形。2.描紅、臨寫。四.作業(yè)1.抄寫生詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫什么?二.精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第二段。(1)觀察第

27、二幅插圖，默讀課文，想一想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?(2)理解第一層內(nèi)容。指名讀。為什么說麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)更字可以去掉嗎?為什么說更增添了它的神秘?齊讀。注意重讀更。(3)理解第二層內(nèi)容.過渡思考:第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢?指名讀。課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫畫。(角型、尾巴、蹄子、毛色)這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?角站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。尾巴鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么?(生活習(xí)性)麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?討論:有了第一層的介紹，我們懂得