賣(mài)木雕胡少年說(shuō)課MicrosoftWord文檔

1、 賣(mài)木雕的少年第一課時(shí)說(shuō)課今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第27課賣(mài)木雕的少年第一課時(shí)，我將從教材理解、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四大版快來(lái)闡述。教材理解：本 課位于本冊(cè)教材的第七單元，主題為“國(guó)際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國(guó)人民之間的友誼和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平 的感情。賣(mài)木雕的少年是其中一篇精讀課文，作者對(duì)自己旅游之地美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是按照“選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕”的順序，給我們講述 了一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼之舉，展現(xiàn)了賣(mài)木雕的少年美麗的心靈。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，了解非洲人民和中國(guó)人民的友誼。

2、是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。另外，課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，需要引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。為了突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)上面的解讀與分析，我決定用兩課時(shí)完成本文學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“尼、馱”等11個(gè)生字，積累“游人如織、栩栩如生”等四字詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “辨”。2. 正確、流利地朗讀課文；理清課文內(nèi)容。3. 抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)“我”的遺憾的。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)“我”的遺憾的。教學(xué)準(zhǔn)備：資料收集、多媒體課件教法學(xué)法：1、 朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，拉近學(xué)生跟文本的心靈距離。2、

3、形象感受法：語(yǔ)文是感性的語(yǔ)言。圖畫(huà)再現(xiàn)構(gòu)思新穎的坐凳，表演還原買(mǎi)木雕情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、 質(zhì)疑探究法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，緊緊圍繞“遺憾”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)流程：我將用四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二，自學(xué)字詞，初讀感知。三，緊抓“遺憾”，體會(huì)情感。四，小結(jié)留疑，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。第一版塊，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題第一步，學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)中國(guó)和印度友好往來(lái)的資料，我再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料。幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步，揭示課題賣(mài)木雕的少年，讓學(xué)生知道

4、今天學(xué)習(xí)的是中國(guó)人和印度的少年之間發(fā)生的故事。板書(shū)并齊讀課題。第二版塊，自學(xué)字詞，初讀感知第一步，我會(huì)花一定的時(shí)間給學(xué)生朗讀實(shí)踐，使他們充分地鉆研課文到底寫(xiě)了一件什么事，寫(xiě)了哪些人，并在讀課文的時(shí)候認(rèn)真的認(rèn)讀本課的生字。第二步，反饋生字詞語(yǔ)自學(xué)成果，然后我將重心放在了文中的四字成語(yǔ)，如“名不虛傳、游人如織”等，因?yàn)檫@是本文最大的語(yǔ)言特色。讓他們反復(fù)讀，豐富積累。第三步，交流課文寫(xiě)了一件什么事，獲得對(duì)文本的整體感知。第三版塊，緊抓“遺憾”，體會(huì)情感這一板塊，我又抓住“遺憾”分三個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)第一環(huán)節(jié)，圍繞第九自然段，提出質(zhì)疑。第一步，出示課文的第九自然段，學(xué)生自由讀：“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流

5、露出了一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回中國(guó)而感到遺憾?！钡诙?，產(chǎn)生新問(wèn)題：“既然愛(ài)不釋手，就買(mǎi)了呀，又為什么會(huì)有遺憾呢？”第三環(huán)節(jié)，體會(huì)“少年”的“遺憾”這一環(huán)節(jié)，圍繞問(wèn)題少年為什么感到遺憾？展開(kāi)交流第一步，同桌互相演讀課文，課文5-8自然段。第二步，問(wèn)問(wèn)演“少年”的孩子為什么你的眼睛里流露出“遺憾”的神情。理解人物，不僅僅借助言行，更要走進(jìn)人物的心靈深處。第三步，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。第四版塊，小結(jié)留疑，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。第一步，小結(jié)：同學(xué)們“我”是不是帶著遺憾回國(guó)了呢？這個(gè)賣(mài)木雕的少年有沒(méi)有讓事情發(fā)生一些變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第二步，出示本課要求書(shū)寫(xiě)的生字詞語(yǔ)。我會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)本板書(shū)簡(jiǎn)單又有層次，重點(diǎn)突出，文章中有兩個(gè)人物，因?yàn)槟镜穸兴患?。而?/p>