精品范文-班主任最新工作總結(jié)一般分為_班主任最新工作總結(jié)

1、xx年X月X日精品范文-班主任工作總結(jié)一般分為_班主任工作總結(jié)（文章一）：班主任工作總結(jié)39(共10多篇)班主任德育論文薈萃（一）班主任工作總結(jié) 擔(dān)任高一（1）班主任工作以來(lái)，我的體會(huì)與收益確實(shí)不少。首先：我深刻體 會(huì)到育人這兩個(gè)字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學(xué)生的接觸，交 流更多，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重?？梢哉f(shuō)班主任是一項(xiàng)十分操心的工作。操心學(xué)生 的學(xué)習(xí)，操心學(xué)生的生活，操心學(xué)生的身體健康，操心學(xué)生的心理健康，操心學(xué) 生的人際交往等等。從所有的這些操心中，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了育人的重要 性和難度。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有思想，有不同的想法。班主任要 管理好每位學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，必須

2、在平日里做個(gè)有心人，觀察學(xué)生行 為，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教育或鼓勵(lì)或批評(píng)他，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。所以 班主任工作育人工作是一件極具藝術(shù)性的工作。從與學(xué)生的個(gè)別談話，思想?yún)R報(bào)專題教育批評(píng)中，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對(duì)每一位學(xué)生都 是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關(guān)愛，我認(rèn)為不 應(yīng)該是像母親對(duì)孩子那種過(guò)分的溺愛或疼愛，而應(yīng)像一位嚴(yán)格的父親對(duì)孩子的 愛。一位嚴(yán)格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應(yīng)從不溺愛孩子，教育時(shí)，講究 原則，讓學(xué)生自己努力奮斗，學(xué)會(huì)去勇敢面對(duì)困難，挫折，做個(gè)學(xué)習(xí)，生活的強(qiáng) 者。同時(shí)，一位好

3、的班主任必須做到公平，公正，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓 其心悅誠(chéng)服。我擔(dān)任班主任時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但也足夠讓我體味到當(dāng)班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，但老師或班主任 絕對(duì)不可以犯錯(cuò)，班主任要有足夠大的胸懷來(lái)容納學(xué)生的一些錯(cuò)誤，采取恰當(dāng)?shù)?手段，找到合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)行心平氣和的教育，交流，努力去解決問(wèn)題，或不是 糾著問(wèn)題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長(zhǎng)，成熟。教書育人是一門藝術(shù)，一門精深的學(xué)問(wèn)，當(dāng)了班主任后，我更加深刻地 體會(huì)的這句話。班主任工作總結(jié) 高一（3）萬(wàn)琳 班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人時(shí)刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師

4、表的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中認(rèn)真主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育 建設(shè)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的支持下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā) 展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)： （一）、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和布臵的工作任務(wù)，做到認(rèn) 真及時(shí)的落實(shí)并執(zhí)行，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早操、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修等督促檢查，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的 學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管 理，在深入學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí) 慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。（二）、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡 可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的五 自能力。采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其 不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān) 督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。（三）、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持抓兩頭、促中間，不厭其煩地耐心做好 后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班具體情況，本人經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分 利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)

6、、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的苦心經(jīng) 營(yíng)，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常合力教育，違 紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。（四）、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思 想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本人竭盡全力，一改一些成 效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，促使幾個(gè)紀(jì) 律差的學(xué)生首到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。（五）、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué) 生一起商討教育對(duì)策。按學(xué)校的安排召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話

7、、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。（六）、組織學(xué)生自覺完成學(xué)校、年級(jí)（組）開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、范文寫作黑板報(bào)評(píng)比、文藝 演出、各類集會(huì)。（七）、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任，能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求執(zhí) 行。總之，管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。本人深刻體會(huì)到：做好班主任工作最主 要要勤下班、勤巡視、勤了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，只有這樣，才能做一個(gè)合格的班主任。班主任工作小結(jié) 高一（4）班 班主任 吳根妹 班主任工作在學(xué)校工作中

8、有著十分重要的地位。怎樣開展班級(jí)工作怎樣當(dāng) 好班主任這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作是那么地繁 瑣，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。每天都有 各種大小事情發(fā)生，需要老師全身心地投入?，F(xiàn)將本人在工作中的體會(huì)總結(jié)如下： （1）、班主任必須是個(gè)好法官在學(xué)生眼里，老師應(yīng)該是個(gè)絕對(duì)公平的法官，作出的判斷、處理事情都要令 他們心服口服，也只有這樣才能有助于班級(jí)工作的順利有序運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，即便是 最小、最不起眼的事，我都做到耐心、細(xì)心地傾聽，完全搞清事情的緣由之后再 處理決定，重不輕易下結(jié)論，更不以學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，或以往的功勞、過(guò)錯(cuò)取人，戴上有色眼鏡看學(xué)生。以避免只

9、是表面上的屈服，內(nèi)心卻充溢著強(qiáng)烈的抵觸情緒。所以，當(dāng)學(xué)生互相之間發(fā)生了什么事，他們都會(huì)馬上想到我這個(gè)班主任。這樣，就能很輕易地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生肯聽也愿意聽班主任這個(gè)好法官的話。所以，學(xué)會(huì)做個(gè)好法官，對(duì)班主任工作很重要。（2）、班主任必須是他們的好朋友 做個(gè)好法官，學(xué)生才會(huì)甘愿服從你的安排，有助于班級(jí)工作的順利開展。但 是，光有服從是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任必須具有足夠的親和力，作為班級(jí)的工作潤(rùn) 滑劑。只有真正地被學(xué)生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時(shí)，學(xué)生才會(huì)向你傾吐心事。也只有這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生全面的、真正地了解。親其 師，信其道。當(dāng)學(xué)生愿聽、愛聽你的教誨時(shí)，任何工作都可以輕輕松

10、松地開展而 收到較好的效果。所以，成為學(xué)生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的 效果。（3）、班主任必須是個(gè)好的聯(lián)絡(luò)員 教育孩子靠的不僅僅是學(xué)校單方面的努力。因?yàn)?，學(xué)生在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)大 家庭中，他們受到的影響也是來(lái)自多方面的。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面總在不停 地相互作用，形成一個(gè)綜合的作用力。如果三者密切協(xié)作，朝一個(gè)共同的方向努 力，形成的就是一股強(qiáng)勁的合力。但有時(shí)卻也會(huì)出現(xiàn)正負(fù)抵消的現(xiàn)象。所以，班 主任應(yīng)及時(shí)把孩子的在校情況、社會(huì)活動(dòng)情況反映給家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)全面、正 確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。同時(shí)，我也主動(dòng)地向家長(zhǎng)了解學(xué)生的 家里的情況，以期達(dá)到對(duì)學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及

11、各方面能力等全面地了解。因?yàn)槲矣X得光看學(xué)生在學(xué)校的幾個(gè)小時(shí)是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這 些背后還有他們更真實(shí)、更全面的自我。與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)傳送給他們 一些情況，再?gòu)乃麄兡抢锏玫疥P(guān)于學(xué)生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親 密的人共同在努力，爭(zhēng)取凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。所以，要做個(gè)好的聯(lián)絡(luò)員，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者密切聯(lián)系起來(lái)，共同對(duì) 學(xué)生施加最好的影響?？傊?，我覺得班主任工作是極其瑣屑而復(fù)雜的，它是一門藝術(shù)，值得我慢慢、細(xì)細(xì)地摸索、去品味。班主任業(yè)務(wù)小結(jié) 曹惠麗 不知不覺已到了高一上班學(xué)期的末尾，教了他們差不多半個(gè)學(xué)期，應(yīng)該說(shuō)還 沒有哪個(gè)孩子令我覺得很棘手。

12、也許我是一個(gè)比較有個(gè)性的人，所以我發(fā)現(xiàn)我教 的學(xué)生也和我一樣，個(gè)性很強(qiáng)，很難管。這個(gè)班的學(xué)生脾氣都比較大，最明顯的表現(xiàn)是同學(xué)之間容易為一點(diǎn)小事發(fā)生 爭(zhēng)執(zhí)。同時(shí)他們又是敏感的，特別是一些男生，說(shuō)我偏心，因?yàn)楹芏喟嗌系氖?情都是男生做的，比如抗水。有時(shí)候女生犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，批評(píng)起來(lái)不是很厲害，所 以他們很不高興，在這點(diǎn)上有點(diǎn)為難，畢竟女生都是很乖的也是不可以在公開場(chǎng) 合嚴(yán)厲批評(píng)的，在這上我的方法還需要改進(jìn)。他們的個(gè)性還表現(xiàn)在對(duì)待老師的教育方法上，有任課老師來(lái)向我投訴，說(shuō)某 某學(xué)生課堂上不聽命令，不守紀(jì)律，用仇視的眼光對(duì)抗老師的批評(píng)，問(wèn)我怎么辦據(jù)我了解，這個(gè)學(xué)生一直吃軟不吃硬，而且給他打預(yù)防針比吃消炎藥

13、要 來(lái)得有用，對(duì)于老師的批評(píng)，他比較固執(zhí)，卻并不是完全抗拒，道理他聽在耳里，但因?yàn)樽宰鹦淖魉睿粫?huì)作出馬上改正的反應(yīng)，要過(guò)一段時(shí)間，才會(huì)自覺執(zhí)行。所以老師對(duì)他要特別有耐心。這樣的學(xué)生有幾個(gè)。這個(gè)學(xué)期找了很多學(xué)生談話，用晚自修的時(shí)間，或在每次考試之后，有的 很難管的學(xué)生都能體會(huì)到我對(duì)他們的關(guān)心，性格也收斂了很多，聽話了很多，在 每次談話中我掌握了每個(gè)學(xué)生的心態(tài)特點(diǎn)，我想只有用愛心去感化他們，才能讓 他們信服，才能達(dá)到效果。此時(shí)無(wú)聲勝有聲 暗示在班級(jí)管理中的作用 戴仙園 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的 組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。通過(guò)實(shí)

14、踐，我摸索 了一套管理班級(jí)的方法-暗示法。暗示法應(yīng)用于班級(jí)管理中的作用在于它以無(wú)批評(píng)的形式接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生 不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默 化的作用。其暗示大體可分為： （一）、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境 則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境： 1制定班級(jí)公約。結(jié)合本班情況制定出切實(shí)可行的簡(jiǎn)明扼要的班級(jí)公約 臵于黑扳右側(cè)。其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用。這樣既美化了教室環(huán)境，又 能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育，對(duì)他們的行為有一定的約束力。3在班內(nèi)配臵中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生管理 條例、學(xué)

15、習(xí)園地等，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等，提出班內(nèi)近期奮斗目辬，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。（二）、語(yǔ)言暗示。班主任對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)?方式，合適的語(yǔ)言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易 使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思 想壓力問(wèn)題，我想了很多。如果直言相勸：你們大膽地參加吧，一定能賽出好 成績(jī)。這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來(lái)，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r(shí)，我湊過(guò)去非常神秘他說(shuō)：告訴你們一個(gè)好消息，

16、昨晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你們?cè)谫悎?chǎng)上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。他們 一聽都笑了，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，他們都說(shuō)：班主任的話還真管用呢！我們?cè)?賽場(chǎng)上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績(jī)。（三）、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語(yǔ)言所不 能表達(dá)的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn) 后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來(lái)，而是自己走過(guò)去彎腰把紙屑撿起。這無(wú)聲的語(yǔ) 言教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同 學(xué)無(wú)形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。（四）、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情 緒狀態(tài)。良好的心

17、理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生 煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例 如：我班某一學(xué)生受到處分后，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整 天，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。當(dāng)我了解到他的反常情緒 后，就號(hào)召在班內(nèi)成立一個(gè)幫教小組，從而使他感受到老師同學(xué)并沒有歧視他，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好 班風(fēng)。（五）、識(shí)己暗示。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識(shí)己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺 點(diǎn)，（文章二）：班主任工作總結(jié)范文(各類院校)

18、各類院校班主任工作總結(jié)范文（小學(xué)、初中、高中、技校、大學(xué)）小學(xué)班主任工作總結(jié)通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.（二）、.以身作則，為人師表我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任

19、的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到要學(xué)生做到的，老師先要做到。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有

20、益學(xué)生的發(fā)展。（二）、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。（三）、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：（1）、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.（2）、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按