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文檔簡介
1、 三年級(jí)語文指導(dǎo)教學(xué)書 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 道德目標(biāo):樂意分享,能主動(dòng)發(fā)表自己的看法;尊重他人,能仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言。2. 情智目標(biāo):(1)學(xué)會(huì)生字新詞,準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 (2)初步了解小露珠的特點(diǎn).【教學(xué)過程】一、 引發(fā)話題,鼓勵(lì)交流1、 誰見過小露珠?要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠,它是什么樣子的,對(duì)它有什么感受”等方面說得具體些,清楚些。2、導(dǎo)入:夜幕降臨了,神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了,讓我們一起走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的痕跡吧!二、 自學(xué)互幫自學(xué)內(nèi)容:1、 讀準(zhǔn)生詞,學(xué)寫生詞;2、 讀準(zhǔn)課文。自學(xué)方法:1、 對(duì)照生字表,讀準(zhǔn)課文中的生詞,
2、每個(gè)詞至少讀三遍,難寫的字想一想怎樣記住它;(預(yù)習(xí)時(shí),要求學(xué)生劃出生詞)2、 大聲地讀課文,難讀的句子多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)確;3、 詞語或課文不會(huì)讀的都能夠請(qǐng)教他人。知者加速: 完成前兩項(xiàng)的同學(xué),能夠擔(dān)任小老師,聽小組同學(xué)讀一讀,評(píng)一評(píng)。三、 點(diǎn)撥檢測(cè)1、“我會(huì)讀”檢測(cè)。(1)我會(huì)讀課文A、選擇自己讀得熟練的段落,反復(fù)讀一讀,爭取讀好它。B、讀完后想想這段話的主要意思。 板書:夜幕降臨 出現(xiàn)了 小動(dòng)物們 喜歡它 (因?yàn)樗? 花草樹木 感謝它 (因?yàn)樗? 太陽出來了 飛走了(2)誰能根據(jù)板書,簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容?2、“我會(huì)寫”檢測(cè):將學(xué)到的詞語寫上黑板,教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并給予
3、評(píng)價(jià)。四、 適度作業(yè)量,知者加速(一) 適度作業(yè)量1、 抄寫詞語,爭取會(huì)默。2、 多音字組詞。鉆 樂(二)知者加速火眼金睛:桿( )竿( )稈( ) 幕( )墓( )暮( ) 帶( )戴( )待( )小露珠第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、道德目標(biāo):感情朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2、情智目標(biāo):(1)體會(huì)小露珠的美麗、可愛和可貴。 (2)領(lǐng)悟萬物對(duì)小露珠充滿感激的感情,感受大自然的和諧、融洽。 (3)會(huì)用“越來越越來越”造句。教學(xué)手段:講解、討論、互學(xué)教學(xué)過程:一、引讀入境,感知小露珠降生的過程。自學(xué)內(nèi)容:課文第一自然段。自學(xué)方法:1、 自讀自悟,找小露珠出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。2、
4、 思考:關(guān)鍵詞分別說明什么?交流:1、“一顆顆,草葉上,花朵上,禾苗上”感知小露珠數(shù)量之多,分布之廣。2、“爬,滾,大,亮”體會(huì)小露珠活動(dòng)的自由,生長的快速。3、“夜幕,黎明”領(lǐng)會(huì)小露珠生長時(shí)間為整整一夜。4、感情朗讀,和小露珠一起感受生命降臨大地的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)悟小露珠的可愛和可貴自學(xué)內(nèi)容:課文第2、3、4、5、6自然段。自學(xué)方法:1、 讀好,記牢小青蛙、小蝌蚪、小蝴蝶向小露珠問早的話語。2、 想象:假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問好呢? 假如自己是一種植物,會(huì)在心里怎么感謝小露珠?點(diǎn)撥檢測(cè):1、 創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物,老師是小露珠,你們見了我會(huì)怎么
5、問早?(1) 分別出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的動(dòng)畫,形成相互主動(dòng)問早、熱情贊美的生活場(chǎng)景。(師生問早,然后生生問早,注意語氣)(2) 概述:小動(dòng)物們喜歡小露珠,因?yàn)樗? 【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠“閃亮、透明、美麗”三個(gè)外形特點(diǎn),能使用課文中的詞語實(shí)行概述。】2、 (1)小露珠來到花草樹木中間,又給它們帶來了哪些變化?(2)小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢?【出示課件,師配音:讓我們走近些,細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下,在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木更美了,更加生機(jī)勃勃了。你們看,向日葵戴上了美麗的珠寶,白楊樹本來葉子枯萎,現(xiàn)在展開來顏色就更亮了】(3) 概述:花草樹木都感謝小露珠,因?yàn)樗?3、提示:小露珠
6、不但使植物外表上美麗、精神、充滿生機(jī),露水還有滋潤萬物的作用呢,這就叫“雨露滋潤禾苗壯”。 【設(shè)計(jì)意圖:第六自然段語言優(yōu)美,充滿意境,教師如果抓住重點(diǎn)詞語“精神”,請(qǐng)同學(xué)們理解在小露珠的滋潤下植物們都生機(jī)勃勃的樣子,學(xué)生會(huì)有更加直觀的感受,就能夠在優(yōu)美的意境中深深地體會(huì)到小露珠的作用大,就能很好地突破難點(diǎn)?!咳⑹褂脤?shí)踐,在活動(dòng)中感悟惜別之情。自學(xué)內(nèi)容:課文第7自然段。自學(xué)方法:1、 默讀這個(gè)部分。2、 聯(lián)系上下文,思考:小露珠為什么要走?她明天真的會(huì)來嗎?怎么來?點(diǎn)撥檢測(cè):1、 太陽公公出來了,小露珠飛走了。為什么?2、 (多媒體展示水蒸氣蒸發(fā))文中寫小露珠消失的過程用上了“越來越越來越”,你知道說明了什么嗎?3、 太陽出來了,小露珠要走了,此時(shí)此刻,植物們的心情怎樣,它們是如何表示的?(1) 用一個(gè)詞語形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(2) 師引讀,生接讀。(角色扮演,感悟依依惜別的深情。)【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中從文本除出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在情境中說話,用詞形容分離的場(chǎng)面,教師有感情的引讀,學(xué)生聲情并茂的接讀,那么真摯的情感,流露出的濃濃的不舍之情將溢于言表?!?、拓展:在太陽公公溫柔地?fù)崦拢÷吨闈u漸地變成了水蒸氣,就要消失了,它為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢?此時(shí)小露珠會(huì)想些什么呢?5,、小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最大的快
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