小露珠指導(dǎo)教學(xué)書三年級(jí)語文指導(dǎo)教學(xué)書

1、 三年級(jí)語文指導(dǎo)教學(xué)書 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 道德目標(biāo)：樂意分享，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人，能仔細(xì)聆聽他人的發(fā)言。2. 情智目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)生字新詞，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 (2)初步了解小露珠的特點(diǎn).【教學(xué)過程】一、 引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流1、 誰見過小露珠?要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠，它是什么樣子的，對(duì)它有什么感受”等方面說得具體些，清楚些。2、導(dǎo)入：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的痕跡吧！二、 自學(xué)互幫自學(xué)內(nèi)容：1、 讀準(zhǔn)生詞，學(xué)寫生詞；2、 讀準(zhǔn)課文。自學(xué)方法：1、 對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)課文中的生詞，

2、每個(gè)詞至少讀三遍，難寫的字想一想怎樣記住它；（預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生劃出生詞）2、 大聲地讀課文，難讀的句子多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)確；3、 詞語或課文不會(huì)讀的都能夠請(qǐng)教他人。知者加速： 完成前兩項(xiàng)的同學(xué)，能夠擔(dān)任小老師，聽小組同學(xué)讀一讀，評(píng)一評(píng)。三、 點(diǎn)撥檢測(cè)1、“我會(huì)讀”檢測(cè)。(1)我會(huì)讀課文A、選擇自己讀得熟練的段落，反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。B、讀完后想想這段話的主要意思。 板書：夜幕降臨 出現(xiàn)了 小動(dòng)物們 喜歡它 （因?yàn)樗? 花草樹木 感謝它 （因?yàn)樗? 太陽出來了 飛走了（2）誰能根據(jù)板書，簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容？2、“我會(huì)寫”檢測(cè)：將學(xué)到的詞語寫上黑板，教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并給予

3、評(píng)價(jià)。四、 適度作業(yè)量，知者加速(一) 適度作業(yè)量1、 抄寫詞語，爭取會(huì)默。2、 多音字組詞。鉆 樂（二）知者加速火眼金睛：桿（ ）竿（ ）稈（ ） 幕（ ）墓（ ）暮（ ） 帶（ ）戴（ ）待（ ）小露珠第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、道德目標(biāo)：感情朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2、情智目標(biāo)：（1）體會(huì)小露珠的美麗、可愛和可貴。 （2）領(lǐng)悟萬物對(duì)小露珠充滿感激的感情，感受大自然的和諧、融洽。 （3）會(huì)用“越來越越來越”造句。教學(xué)手段：講解、討論、互學(xué)教學(xué)過程：一、引讀入境，感知小露珠降生的過程。自學(xué)內(nèi)容：課文第一自然段。自學(xué)方法：1、 自讀自悟，找小露珠出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。2、

4、 思考：關(guān)鍵詞分別說明什么？交流：1、“一顆顆，草葉上，花朵上，禾苗上”感知小露珠數(shù)量之多，分布之廣。2、“爬，滾，大，亮”體會(huì)小露珠活動(dòng)的自由，生長的快速。3、“夜幕，黎明”領(lǐng)會(huì)小露珠生長時(shí)間為整整一夜。4、感情朗讀，和小露珠一起感受生命降臨大地的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟小露珠的可愛和可貴自學(xué)內(nèi)容：課文第2、3、4、5、6自然段。自學(xué)方法：1、 讀好，記牢小青蛙、小蝌蚪、小蝴蝶向小露珠問早的話語。2、 想象：假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問好呢？ 假如自己是一種植物，會(huì)在心里怎么感謝小露珠？點(diǎn)撥檢測(cè)：1、 創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見了我會(huì)怎么

5、問早？（1） 分別出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的動(dòng)畫，形成相互主動(dòng)問早、熱情贊美的生活場(chǎng)景。（師生問早，然后生生問早，注意語氣）（2） 概述：小動(dòng)物們喜歡小露珠，因?yàn)樗? 【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠“閃亮、透明、美麗”三個(gè)外形特點(diǎn)，能使用課文中的詞語實(shí)行概述。】2、 （1）小露珠來到花草樹木中間，又給它們帶來了哪些變化？（2）小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢？【出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木更美了，更加生機(jī)勃勃了。你們看，向日葵戴上了美麗的珠寶，白楊樹本來葉子枯萎，現(xiàn)在展開來顏色就更亮了】（3） 概述：花草樹木都感謝小露珠，因?yàn)樗?3、提示：小露珠

6、不但使植物外表上美麗、精神、充滿生機(jī)，露水還有滋潤萬物的作用呢，這就叫“雨露滋潤禾苗壯”。 【設(shè)計(jì)意圖：第六自然段語言優(yōu)美，充滿意境，教師如果抓住重點(diǎn)詞語“精神”，請(qǐng)同學(xué)們理解在小露珠的滋潤下植物們都生機(jī)勃勃的樣子，學(xué)生會(huì)有更加直觀的感受，就能夠在優(yōu)美的意境中深深地體會(huì)到小露珠的作用大，就能很好地突破難點(diǎn)?！咳⑹褂脤?shí)踐，在活動(dòng)中感悟惜別之情。自學(xué)內(nèi)容：課文第7自然段。自學(xué)方法：1、 默讀這個(gè)部分。2、 聯(lián)系上下文，思考：小露珠為什么要走？她明天真的會(huì)來嗎？怎么來？點(diǎn)撥檢測(cè)：1、 太陽公公出來了，小露珠飛走了。為什么？2、 （多媒體展示水蒸氣蒸發(fā)）文中寫小露珠消失的過程用上了“越來越越來越”，你知道說明了什么嗎？3、 太陽出來了，小露珠要走了，此時(shí)此刻，植物們的心情怎樣，它們是如何表示的？（1） 用一個(gè)詞語形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（2） 師引讀，生接讀。（角色扮演，感悟依依惜別的深情。）【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中從文本除出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中說話，用詞形容分離的場(chǎng)面，教師有感情的引讀，學(xué)生聲情并茂的接讀，那么真摯的情感，流露出的濃濃的不舍之情將溢于言表?！?、拓展：在太陽公公溫柔地?fù)崦拢÷吨闈u漸地變成了水蒸氣，就要消失了，它為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢？此時(shí)小露珠會(huì)想些什么呢？5,、小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最大的快