長堰小學集體備課記錄三下－8

1、長堰小學集體備課記錄學科年段中段（三-四年級）集體備課時間05.26集體備課地址辦公室中心發(fā)言人 集體備課課題三 下 第八單元數(shù)學廣角搭配記錄人 出席人 備課組長發(fā)言：本次活動內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學下冊第八單元數(shù)學廣角搭配集體備課。中心發(fā)言人發(fā)言：（見附頁）小組成員發(fā)言：吳俊華：在教學本單元的內(nèi)容時，通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。通過引導探究、概括歸納、討論、合作學習，培養(yǎng)學生抽象概括水平。在經(jīng)歷問題解決的過程中，積累和豐富解決問題的經(jīng)驗策略，提升問題解決水平。 胡克華：本單元主要教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，筆算以及應用。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩

2、位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法和進位乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算以及應用，兩位數(shù)的連乘、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)乘法估算等內(nèi)容。 田俊民：在具體的教學情境中， 使學生體會比例知識與其他知識之間的聯(lián)系，綜合使用多種知識，靈活解決實際問題，促動對知識間關系的理解，提升數(shù)學素養(yǎng)。讓學生體會函數(shù)思想，是學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 段守祥：本單元是在學生學會口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的，學生具有一定的基礎。所以，教學時以學生原有知識為基礎，充分利用舊知識學習新知；通過遷移，讓學生大膽猜想、嘗試、驗證、比較和歸納，獲得新知，形成對兩位數(shù)乘兩位

3、數(shù)的整體理解；重視增強合作學習。中心人發(fā)言材料一、教材分析教材試圖在滲透數(shù)學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例表現(xiàn)出來，并使用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數(shù)學方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。 （一）、教學內(nèi)容：課本P97頁，排列問題（二）、教學目標1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的水平。3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。（三）、教學重點、難點1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2

4、、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的水平。 3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。二、學情分析讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生很有吸引力，容易激起學生學習的興趣。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，能夠使學生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。三、教學課時（14課時）1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算2課時左右2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算6課時左右3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)應用5課時左右4、整理和復習1課時四、教學策略1、充分利用教材中的情境圖。2、引導學生充分利用兩位數(shù)乘一位數(shù)的舊知識學習新知識。3、引導學生聯(lián)系實際學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。附： 教案第

5、八單元數(shù)學廣角 搭配的學問第一課時數(shù)學廣角（一）教學內(nèi)容：課本P97頁，排列問題教學目標： 1、使學生學會找出最簡單的排列數(shù)。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理水平。3、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。教學重點：經(jīng)歷探索最簡單事物的排列數(shù)的過程。教學難點：初步感受排列的方法教學準備：數(shù)字卡片、顏色筆。多媒體課件教學過程：一、激趣導入1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學活動課，你們喜歡嗎？出示課題：數(shù)學活動2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、交流反饋。用不同的圖能夠拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？

6、設計意圖：激趣導入，讓學生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。二、動手操作，探索規(guī)律1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨立動手擺，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。教師激勵學生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？能夠與小組同學討論，并把結果記錄下來。學生拿出卡片，自己動手擺一擺。引導學動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復。3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結擺數(shù)的方法。4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。5板書設計：十位個位 12 1321233132固定十位法： 交換位置法: 12 21 13 31 23 32 設計意圖：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面的思考問題的意識。三、小組合作，鞏固發(fā)展1.完成97頁做一做（與例題相似，只是排列的對象發(fā)生了變化，使學生體會排列的對象不同，但解決問題的思路完全相同。）2、完成練習二十四第1題，第2題（讓學生能夠感受生活中的排列現(xiàn)象，培養(yǎng)學生從數(shù)學角度看待現(xiàn)實事物的意識。） 設計意圖：用實踐活動培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯(lián)系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。