教育局長(zhǎng)2021年匯報(bào)交流發(fā)言參考模板

1、教育局長(zhǎng)2021年匯報(bào)交流發(fā)言中小學(xué)校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育材的特殊使命，是傳播良好社會(huì)風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的主要陣地，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義需要的中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)，是中小學(xué)校的重大政治任務(wù)。一、把握內(nèi)涵，進(jìn)一步解決好意識(shí)形態(tài)是什么的問(wèn)題意識(shí)，是一個(gè)生物學(xué)概念，是人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映。意識(shí)有一個(gè)孿生兄弟，就是思想，思想是客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。意識(shí)指向過(guò)程，思想反映結(jié)果，我們常把兩個(gè)詞連用，稱作思想意識(shí)。形態(tài)，就是形式和狀態(tài)，指向外在表現(xiàn)，人的思想意識(shí)由里及表、由內(nèi)向外呈現(xiàn)出來(lái)，就是意識(shí)形態(tài)。簡(jiǎn)單講，意識(shí)形態(tài)就是人的觀點(diǎn)和觀念。當(dāng)然，人的意識(shí)形

2、態(tài)不會(huì)憑空產(chǎn)生，是同外部環(huán)境，特別是社會(huì)環(huán)境相互作用而形成，因此，意識(shí)形態(tài)的形成受社會(huì)環(huán)境影響，同時(shí)，也反映一定的社會(huì)屬性。主流意識(shí)形態(tài)是指一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)社會(huì)占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)，現(xiàn)階段我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心，具有新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中小學(xué)教育的主流意識(shí)形態(tài)是什么?個(gè)人理解，就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，樹(shù)立以人民為中心的教育發(fā)展理念，學(xué)生要厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身德智體美勞全面發(fā)展，使自己早日成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；教師要不忘立德樹(shù)人教育初心，牢記為黨育人、為國(guó)育

3、材教育使命，在教書(shū)育人的具體實(shí)踐中，把自己鍛造成有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好教師；教育干部要政治站位高、教育情懷深、敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)本領(lǐng)硬、引領(lǐng)作用好、辦學(xué)特色明、教育質(zhì)量?jī)?yōu)，人民滿意，社會(huì)肯定。中小學(xué)校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，在貫徹執(zhí)行普遍性要求的同時(shí)，更要結(jié)合教育工作實(shí)際，尊重教育規(guī)律，緊緊圍繞新時(shí)代中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容要求，創(chuàng)造性予以落實(shí)，并呈現(xiàn)行業(yè)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作由宏觀向具體、由虛向?qū)嵉霓D(zhuǎn)變。二、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步解決好意識(shí)形態(tài)為什么的問(wèn)題意識(shí)形態(tài)具有明顯的社會(huì)屬性和階級(jí)屬性。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，要旗幟鮮明地為建設(shè)中國(guó)特色

4、社會(huì)主義服務(wù)，確保社會(huì)主義顏色不變、旗幟不倒、道路不偏。但是，主流意識(shí)形態(tài)工作也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)中小學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)影響更大，我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)。1.經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各國(guó)文化交流日趨頻繁，以美國(guó)為首的少數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家趁機(jī)對(duì)包括我國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)滲透，一些國(guó)人誤將全球化等同于一體化，缺乏民族自信自尊，這不利于堅(jiān)守社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。2.新科技革命的競(jìng)爭(zhēng)。新科技革命在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也使人們的注意力集中到了科技如何運(yùn)用的層面，而忽略其背后深層次的國(guó)家主權(quán)和意識(shí)形態(tài)等因素。另外，當(dāng)代科技的迅猛發(fā)展也使得人們更為關(guān)注綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中人才、科

5、技的爭(zhēng)奪，而忽視了其中民族文化、價(jià)值觀的差異和對(duì)抗。3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的干擾。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在催生競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新等進(jìn)取意識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)了拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等消極觀念，引發(fā)一些人道德上的迷失，以至濫用等價(jià)交換等原則，從而影響社會(huì)共識(shí)的達(dá)成。4.非主流社會(huì)思潮的蔓延。隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)正發(fā)生深刻變革，社會(huì)生活多元、多樣、多變的特征日益明顯，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，一些社會(huì)思潮呈現(xiàn)空前活躍的態(tài)勢(shì)，使人們?cè)趦r(jià)值評(píng)價(jià)和行為選擇上出現(xiàn)困惑和迷茫，不利于社會(huì)主義共同信念的確定。5._管理的艱難。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對(duì)海量信息選擇的自主權(quán)大大增

6、強(qiáng)，但也削弱了主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、多元、瞬間的信息傳播方式，提供了相互交流的便捷，但也使網(wǎng)絡(luò)謠言走上了快車道，加大了輿論管理的難度。對(duì)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，教育工作者要有敏銳的鑒別意識(shí)，結(jié)合工作崗位實(shí)際，以高度的政治自覺(jué)，采取積極有效措施，予以有力應(yīng)對(duì)。三、精準(zhǔn)施策，進(jìn)一步解決好意識(shí)形態(tài)怎么辦的問(wèn)題教育的特殊功能，決定了學(xué)校在主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中的特殊地位和獨(dú)特作用。為此，教育系統(tǒng)要占好學(xué)校主陣地，打好教育主動(dòng)戰(zhàn)，唱響育人主旋律，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中，科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)施策，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。概括講，要認(rèn)真做好四方面工作：1.建

7、設(shè)好班子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)校黨組織是意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還是黨組織，要自覺(jué)肩負(fù)起意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主體責(zé)任。古語(yǔ)講欲影正者端其表，欲下廉者先之身，要求師生做到的，以校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的班子集體要率先垂范做到，躬耕實(shí)踐做好，作為黨組織培養(yǎng)出的教育干部，要緊緊圍繞黨的教育方針和教育的初心使命，站在社會(huì)主義顏色更紅、中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟更高、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路更正的政治高度，同敲一面鑼，同唱一個(gè)調(diào)，共同唱響中國(guó)聲音，同心激發(fā)民族力量，攜手作出教育貢獻(xiàn)，讓黨和人民放心。2.引領(lǐng)好隊(duì)伍。教師隊(duì)伍，特別是黨員教師隊(duì)伍，是建設(shè)新中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)

8、的主力軍，為此，要立足更高的政治站位，從為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義庚續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)融入民族復(fù)興的偉大實(shí)踐，畫(huà)出個(gè)人價(jià)值與國(guó)家利益相融合的最大同心圓，與國(guó)家和民族的發(fā)展同頻共振，以奉獻(xiàn)詮釋責(zé)任，用作為守護(hù)擔(dān)當(dāng)，在民族復(fù)興的大舞臺(tái)上，彰顯自己魅力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3.占領(lǐng)好陣地。一是課堂陣地。進(jìn)一步突出思政課堂的重中之重地位，全體思政課教師要主動(dòng)克服空洞的說(shuō)教，善于利用身邊的先進(jìn)人物和模范事跡，善于利用國(guó)家改革發(fā)展的實(shí)際成果，循循善誘，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)消化，變主動(dòng)消化為勤奮學(xué)習(xí)的報(bào)國(guó)行動(dòng)。同時(shí)，其它學(xué)科要充分發(fā)揮德育滲透功能，把思想教育主動(dòng)融

9、入教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和知識(shí)技能的雙豐收。二是文化陣地。各級(jí)各類學(xué)校，要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，組織開(kāi)展國(guó)旗下講話、班級(jí)主題班會(huì)、文體和社團(tuán)活動(dòng)等多樣化教育活動(dòng)，與課堂形成無(wú)縫銜接的鏈條式教育格局，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為學(xué)校一切工作的主旋律。三是輿論陣地。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、微信群、校國(guó)廣播、版面櫥窗、校報(bào)校刊、校本教材等，均是輿論陣地，社會(huì)主義學(xué)校的輿論陣地，要傳播社會(huì)主義聲音，為此要剔除有背于社會(huì)主義辦學(xué)方向的雜音、噪音，凈化輿論宣傳，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，在教育系統(tǒng)集聚形成為黨育人、為國(guó)育材的強(qiáng)大動(dòng)能。學(xué)校的管理和服務(wù)工作，也要充分發(fā)揮職能作用，在意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中大有作為，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的體制機(jī)制，彰顯意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的實(shí)際效果。4.把握好主業(yè)。常言道，有德無(wú)才誤國(guó)，有