《跨越海峽的生命橋》第一課時(shí)教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1理解8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植”等詞語(yǔ)。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課題“跨越海峽的生命橋”的含義。3體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞體會(huì)骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，通過(guò)聯(lián)系臺(tái)灣當(dāng)時(shí)正處于余震之中，手術(shù)條件惡劣來(lái)體會(huì)臺(tái)灣青年和李博士的高尚精神。一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題跨越海峽的生命橋。2、看到課題，你有什么疑問(wèn)？3、帶著這些疑問(wèn)我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，把握主要內(nèi)

2、容。1、自由讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語(yǔ)，能夠請(qǐng)教老師，能夠和附近的同學(xué)討論，也能夠查查字典。2、這個(gè)課的生字詞語(yǔ)很多，請(qǐng)大家看黑板上的詞語(yǔ)，自由讀一遍，看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提醒同學(xué)們注意？3、你想提醒哪個(gè)詞語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，理解詞義。4、其他詞語(yǔ)到課文中繼續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們一起再讀讀這9個(gè)詞語(yǔ)。5、分自然段讀課文。其他同學(xué)，注意聽(tīng)他們讀，用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？6、交流課文主要內(nèi)容。指導(dǎo)用一句話就把課文內(nèi)容說(shuō)得既明白又完整。三、再讀課文談感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1、課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事。那么，這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是什么呢？

3、2、仔細(xì)默讀第3、4、5自然段，看看青年和李博士的哪些做法最讓你感動(dòng)，把最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀一讀，你能體會(huì)到什么，用一兩個(gè)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。3、交流。（1）結(jié)合描寫(xiě)青年的句子，談?wù)勀愕母惺?。?）結(jié)合描寫(xiě)李博士的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、小錢(qián)這樣得救了。故事讀到這里，關(guān)于課題的疑問(wèn)，你解決了嗎？師小結(jié)：正是兩岸骨肉同胞的愛(ài)心（相對(duì)應(yīng)畫(huà)板書(shū)“愛(ài)心”）架起了一座跨越海峽的生命橋！5、再讀一讀課文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句。板書(shū)：捐獻(xiàn)骨髓沉著奔波連夜杭州 捐獻(xiàn)骨髓 臺(tái)灣小錢(qián) 同胞白血病 余震中設(shè)計(jì)思路：1、“以讀為本”。文章感人而生動(dòng)，適合朗讀訓(xùn)練。力求通過(guò)不同層次、多種形式的朗讀，穩(wěn)步推進(jìn)，螺旋上升，讀中感悟，讀中理解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶。2、“自主學(xué)習(xí)”。構(gòu)建樂(lè)學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從題目入手，引生探究目標(biāo)。瀏覽全文，整體