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文檔簡(jiǎn)介

1、大班下學(xué)期語言教案天上七顆星【活動(dòng)目標(biāo)】1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。2、通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng) 編繞口令的部分內(nèi)容。3、對(duì)繞口令感興趣,體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件,白板。【活動(dòng)過程】1、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣? 小結(jié):會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也 來學(xué)一首繞口令。策略:相似聯(lián)通,以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中 幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣,從而產(chǎn) 生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。2、運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確

2、發(fā)音。(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。 提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點(diǎn)它就會(huì) 變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說?(星)提問:你想變嗎?那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說。 (一個(gè)幼兒點(diǎn)。)(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。 教師指點(diǎn),快速念。導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點(diǎn)像,如 果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個(gè)一個(gè)說清楚。 (老師指,幼兒念?) “開火車”游戲,接龍念。導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣 說得又清楚又響亮?。ɡ蠋熤?,幼兒輪流念)小結(jié):火車開得很順利,你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰 分得清。策略:將電子白板的交

3、互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點(diǎn)就變, 適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、 神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化 了幼兒的有意識(shí)記。3、結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。 天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。) 提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆 星?提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒! (幼兒操作連線。)提問:你覺得它像什么? 小結(jié):對(duì)呀,這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮 的,也叫北斗七星。 樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。) 提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?

4、望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個(gè)放大 鏡給你看。提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請(qǐng)你把 它拖出來吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。) 墻上七根釘。(使用動(dòng)畫功能。) 提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。) 河里七塊冰。(使用移動(dòng)功能。) 提問:這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)( 2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。) 提問:想一想,我們找到了什么? 看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只 鷹,墻上七根釘,河里七塊

5、冰。_我是分割線 _3)變化游戲,花樣學(xué)說 師生互動(dòng):玩“我說你接”游戲?qū)дZ:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。再聽好: 天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊 冰。小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。 幼幼互動(dòng):兩個(gè)幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。 集體練習(xí)。 導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快,你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指,第二遍。)小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。4、多元互動(dòng),嘗試創(chuàng)編。(1)出示八圖,引發(fā)興趣。 提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦

6、!看它又變出 了什么?(石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、 釘、冰。)( 2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。) 提問:我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個(gè)幼 兒移動(dòng)烏云,與星星重疊。)小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給?我們就說“遮了星”。提問:誰還想來?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長(zhǎng)槍可以干什么?用一 句話怎么說?(用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么? (用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可 以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個(gè)個(gè)都聰明,什么都難不倒你們! 把掌聲送給你們?。?3)嘗試創(chuàng)編,互動(dòng)學(xué)習(xí)

7、。 師幼互動(dòng):我演你猜。 導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作,你猜我在干什么。 幼幼互動(dòng):一演一說。 導(dǎo)語:你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩,一個(gè)演一個(gè)猜。 小結(jié):演得生動(dòng),猜得準(zhǔn)確,兩個(gè)合作很默契。 四句連說:加快速度。 策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”,最 大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,(屈老師 )顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在 教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口 令的內(nèi)容化靜為動(dòng),化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積 極性,使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。5、借助動(dòng)畫,完整學(xué)說

8、。(1)初次欣賞動(dòng)畫。(慢速動(dòng)畫。) 導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。(2)完整學(xué)習(xí)。提問:這首繞口令名字叫什么?天上七顆星。 我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。) 我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)(3)再次欣賞動(dòng)畫。(快速動(dòng)畫。) 導(dǎo)語:會(huì)說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能 表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試 (幼兒一起說。)(4)幼兒表演。導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥 哥 PK 一下。請(qǐng)客人老師做裁判??腿死蠋煻荚诒頁P(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋?PK。策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知 覺對(duì)象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

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