高考語(yǔ)文檢測(cè)(三)“連貫題”專項(xiàng)強(qiáng)化練含答案

1、高效復(fù)習(xí)檢測(cè)(三)“連貫題”專項(xiàng)強(qiáng)化練(時(shí)間：40分鐘滿分：48分)語(yǔ)句復(fù)位題組1(2016沈陽(yáng)模擬)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()山澗有泉水在動(dòng)，水色灰黑，_，冰上繡滿花紋，冰下有水在流，氣泡兒就浮在水里游走，像一顆靈動(dòng)的卵石，走走停停，走著走著就不見(jiàn)了。a一層厚厚的冰在水面寬闊處b水面寬闊處是一層厚厚的冰c水面寬闊處就有著一層厚厚的冰d一層厚厚的冰凍結(jié)在水面寬闊處解析：選c從前句對(duì)水的描寫來(lái)看，a、d與前文不銜接，故排除a、d。由后文的“冰下有水在流”可知c項(xiàng)“就有著”更符合語(yǔ)境，故選c。2(2016河南聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分

2、)()“春眠不覺(jué)曉”，這種逍遙，自古以來(lái)就是“悠閑階級(jí)”獨(dú)享和提倡的情懷和境界。今天看來(lái)，特別對(duì)處于競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境下的現(xiàn)代人來(lái)講，_。a只有欣賞的心情了c只有在周末享受了b只能是一種奢望了d只是孩時(shí)的記憶了解析：選b材料中提到“春眠不覺(jué)曉”“自古以來(lái)就是悠閑階級(jí)獨(dú)享和提倡的情懷和境界”，處于競(jìng)爭(zhēng)激烈環(huán)境下的現(xiàn)代人面臨著各種各樣的壓力，并非“悠閑階級(jí)”，因此，“春眠不覺(jué)曉”對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是不可能實(shí)現(xiàn)的，只能是一種“奢望”。b項(xiàng)表述最符合語(yǔ)境。其他三項(xiàng)均表述不當(dāng)，與語(yǔ)境不合，予以排除。3(2016唐山模擬)填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()我曾多次來(lái)過(guò)西安，也曾多次

3、感覺(jué)到過(guò)，而且說(shuō)出來(lái)過(guò)：西安是一塊寶地。在這里，中國(guó)古代文化仿佛陽(yáng)光空氣一般，彌漫城中。唐代著名詩(shī)人的那些名篇名句，很多都與西安有牽連。誰(shuí)看到灞橋、渭水等等的名字不會(huì)立即神往盛唐呢？誰(shuí)走過(guò)丈八溝、樂(lè)游原這樣的地方不會(huì)立即想到杜甫、李商隱的名篇呢？_a這里到處都是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)：這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。b這里是一個(gè)夢(mèng)和詩(shī)的世界：這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)。c這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)；這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。d這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界：這里到處是詩(shī)，美妙的詩(shī)；這里到處是夢(mèng)，神奇的夢(mèng)。解析：選c這段文字主要是寫彌漫在西安的詩(shī)，整體的思路是

4、：從神往盛唐想到杜甫、李商隱的名篇處處是詩(shī)。c項(xiàng)說(shuō)“這里到處是詩(shī)”，對(duì)上文進(jìn)行了小結(jié)，與上文的銜接最為緊密。高效復(fù)習(xí)4(2016順德模擬)填入下面句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()不止一位先賢指出，一個(gè)人無(wú)論看到怎樣的美景奇觀，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)向他人講述，他絕不會(huì)感到快樂(lè)。一個(gè)人無(wú)論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛(ài)的人傾訴的機(jī)會(huì)，他的痛苦自然會(huì)減輕。_，_。沒(méi)有任何人傾聽(tīng)，絕對(duì)的孤獨(dú)，快樂(lè)會(huì)成為失望，痛苦會(huì)成為絕望！a沒(méi)有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦，沒(méi)有人分享的快樂(lè)絕非真正的快樂(lè)b沒(méi)有人分享的快樂(lè)絕非真正的快樂(lè)，沒(méi)有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦c痛苦沒(méi)有人分擔(dān)是最可怕的痛苦，快樂(lè)沒(méi)

5、有人分享的絕非真正的快樂(lè)d快樂(lè)沒(méi)有人分享的絕非真正的快樂(lè)，痛苦沒(méi)有人分擔(dān)是最可怕的痛苦解析：選b從連貫上講，“有沒(méi)有”是一致的句式表達(dá)；從意思和結(jié)構(gòu)上講，先說(shuō)“快樂(lè)”再說(shuō)“痛苦”是對(duì)前文的自然銜接和對(duì)下文的提示。5(2016鄭州模擬)填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()勞動(dòng)美學(xué)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著廣闊的發(fā)展前途，_。因此，為了充分發(fā)掘生產(chǎn)勞動(dòng)中的審美因素，加強(qiáng)勞動(dòng)美學(xué)的研究已成為我國(guó)當(dāng)前美學(xué)研究中的一項(xiàng)重要任務(wù)。a但是，我們一直沒(méi)給予應(yīng)有的重視b但是，一直沒(méi)有得到我們應(yīng)有的重視c但是，我們研究得還不夠深入d但是，一直沒(méi)有被我們研究過(guò)解析：選ba、c兩項(xiàng)與上句

6、主語(yǔ)不一致，排除；d項(xiàng)與下句句意矛盾，排除。6(2016朝陽(yáng)模擬)下列選項(xiàng)最符合原文的一項(xiàng)是(3分)()既有條件，讀書萬(wàn)萬(wàn)不能狹窄。凡能找到的書，都要讀讀。若讀書面窄，思路就不廣。但是，切切又不要忘了精讀，真正的本事掌握，全在于精讀。你若喜歡上一本書了，不妨多讀：_。三遍讀過(guò)，放上幾天，再去讀讀，常常又會(huì)有再新再悟的地方。a第一遍可靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第二遍就囫圇吞棗讀，這叫享受；第三遍便要一句一句想著讀，這叫深究。b第一遍可一句一句想著讀，這叫深究；第二遍就靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第三遍便要囫圇吞棗讀，這叫享受。c第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第三遍便要一

7、句一句想著讀，這叫深究。d第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受；第二遍就一句一句想著讀，這叫深究；第三遍便要靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味。高效復(fù)習(xí)解析：選c解答此題，可根據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析，找出選項(xiàng)與原文內(nèi)容的細(xì)微差別，讀后可知，文段是按照“粗讀”“精讀”“研究”來(lái)講的，依此思路判斷，很容易得出答案為c。7(2016長(zhǎng)春質(zhì)檢)填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)生動(dòng)的一句是(3分)()夜色濃了，燈亮了起來(lái)。環(huán)繞在海灣沿岸山坡上的燈光，從半空倒映在了烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，_，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。a像散落在藍(lán)色天鵝絨上的顆顆鉆石b像一串

8、流動(dòng)的珍珠c像夜空中眨著眼睛的星星d像無(wú)數(shù)個(gè)在水面舞動(dòng)的小精靈解析：選b要注意以下兩條重要信息：一是“環(huán)繞在海灣沿岸”，隱含“串”“線”之意。從這一角度來(lái)看，a、c、d三項(xiàng)皆描寫“面”“片”(“天鵝絨”“夜空”“水面”)之景象，皆不恰當(dāng)。二是“隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著”，顯示出一種“動(dòng)態(tài)”的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象(如a項(xiàng))，那自然不合適。8(2016陜西聯(lián)考)填在下面橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是(3分)()人格恰如一種魔力，從人格上發(fā)出來(lái)的言行，自然使人受到感化。_。這就是有人格的背景與否的區(qū)別?？粘怯?jì)只能由諸葛亮擺，換了其他人便會(huì)失敗。a同是一句話，德高望重者說(shuō)出來(lái)，大家就容易接受

9、b同是一句話，因說(shuō)話人有兩種人格，效果就不一樣c同是一句話，因說(shuō)話人的人格不同，效力亦往往不同d同是一句話，說(shuō)話人的人格不一樣，大伙就覺(jué)得勁頭不一樣解析：選c從后文“有人格的背景與否”看，a項(xiàng)不夠銜接，可排除；由最后一句話可知說(shuō)同一句話的應(yīng)是兩種不同人格的人，所以b項(xiàng)“說(shuō)話人有兩種人格”的表述不妥；而d項(xiàng)在語(yǔ)言風(fēng)格上與上下文不夠協(xié)調(diào)。9(2016南昌模擬)下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是(3分)()中國(guó)人對(duì)小說(shuō)的欣賞習(xí)慣，講究的是無(wú)巧不成書，_也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。a愛(ài)看不知道的事情，而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情。b愛(ài)看新鮮的事情，而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情。c不愛(ài)看已經(jīng)清楚知

10、道了的事情，而愛(ài)看不知道的事情。d不愛(ài)看陳舊的事情，而愛(ài)看新鮮的事情。高效復(fù)習(xí)解析：選c由橫線前面的“無(wú)巧不成書”和后面的“不喜歡一般化，而喜歡特殊化”可知橫線內(nèi)容應(yīng)與其后面內(nèi)容一樣，是闡釋“無(wú)巧不成書”的?！盁o(wú)巧不成書”即人們喜歡“巧”，在此基礎(chǔ)上分析四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，即可得出結(jié)論。10(2016蘭州診斷)下列選項(xiàng)中，與下文銜接最好的一項(xiàng)是(3分)()_在陽(yáng)光下，周圍的遠(yuǎn)山就像洗過(guò)一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來(lái)。a藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒(méi)有一絲云彩。空氣濕潤(rùn)潤(rùn)的，呼吸起來(lái)感到格外清新爽快。b成群的灰雀不時(shí)像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，

11、又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。百靈鳥在割過(guò)的草地上空低飛盤旋。c潮濕的樹林緘默無(wú)聲，輕綃似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲，嗚嗚咽咽的，好像從它們心靈深處發(fā)出來(lái)的。d河面足有一里多寬。浪濤一個(gè)跟著一個(gè)，雪崩似的重疊起來(lái)，卷起巨大的旋渦，狂怒地沖擊著堤岸，發(fā)出哇哇的響聲。解析：選a語(yǔ)段文字描寫暮春景色，基調(diào)歡快喜悅，清新浪漫。b、c兩項(xiàng)情感抑郁、惆悵；d項(xiàng)情感激昂、憤怒。四個(gè)選項(xiàng)中只有a項(xiàng)的基調(diào)與之相符。11(2016昆明質(zhì)檢)下列最適合填在橫線上的一項(xiàng)是(3分)()城市文明與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)在碰撞：當(dāng)城市的汽車尾氣熏悶著忙碌日子的無(wú)奈時(shí)，特別懷念故鄉(xiāng)炊煙緩緩地升騰，撫平著平淡日子的孤寂；當(dāng)城市的純凈

12、水在_時(shí)，特別懷念故鄉(xiāng)甘甜的井水，_。敷衍我們生存的日子清澈我們生存的日子澆灌成長(zhǎng)的歲月滋潤(rùn)成長(zhǎng)的歲月acbd解析：選b“敷衍”比“清澈”更能準(zhǔn)確鮮明地體現(xiàn)作者對(duì)城市的排斥和對(duì)鄉(xiāng)村的懷念；“滋潤(rùn)”比“澆灌”更貼切、生動(dòng)。12(2016貴州聯(lián)考)填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是(3分)()(1)_，正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_。遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思近水如練，新荷滿布，郁郁青青近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜高效復(fù)

13、習(xí)acbd解析：選c第(1)句根據(jù)后文的“粗獷和細(xì)膩”的順序，應(yīng)該先“宏觀構(gòu)思”，再“精巧布置”，所以選；第(2)句從押韻的角度看，“鏡”與“靜”音節(jié)和諧，所以選。13(2016唐山聯(lián)考)在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()一條彎彎曲曲的石板路從山腳蜿蜒而上。_?；▔ι暇G葉攀附，綠白相映，_。a路邊長(zhǎng)滿木香花，結(jié)成兩道覆霜蓋雪的花墻綠的格外鮮嫩，白的格外皎潔b木香花長(zhǎng)滿路邊，結(jié)成兩道覆霜蓋雪的花墻白的格外皎潔，綠的格外鮮嫩c木香花長(zhǎng)滿路邊，結(jié)成兩道花墻，覆霜蓋雪綠的格外鮮嫩，白的格外皎潔d路邊長(zhǎng)滿木香花，結(jié)成兩道花墻，覆霜蓋雪白的格外皎潔，綠的格外鮮嫩解析：選a處考慮語(yǔ)句的前后

14、銜接，處考慮文意之間的呼應(yīng)。語(yǔ)句排序題組14(2016邢臺(tái)模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()其實(shí)，孔子對(duì)于讀書有他自己的看法。_。_。_。_。_，_，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，論語(yǔ)中至少重復(fù)了四次。他說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼€主張讀書是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽(yù)的文人而無(wú)須在乎外在的名聲和遭遇他主張讀書要從興趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度他曾說(shuō)：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！彼辉?gòu)?qiáng)調(diào)，一個(gè)人重要的是要有真才實(shí)學(xué)acbd解析：選a此類題可以用排除法。為一組，中心是“興趣”。為一組，中心是“完善自己”。為一組，中心是

15、“真才實(shí)學(xué)”。所以選a。15(2016雅安模擬)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()高效復(fù)習(xí)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它_，_，_，_，_，_，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)通過(guò)建立“資源產(chǎn)品再生資源”和“生產(chǎn)消費(fèi)再循環(huán)”的模式換取最大的經(jīng)濟(jì)效益也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措acbd解析：選d建立模式利用保護(hù)是手段措施；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)換取最大的經(jīng)濟(jì)效益；最后是評(píng)價(jià)突破口“也是”重要舉措，完全符合邏輯順序。16(2015上饒三模)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()寒冬一過(guò)，氣候轉(zhuǎn)暖，家燕就從南洋、印尼、澳大利亞等地飛到我國(guó)各地筑巢。_，_，