應用文教學總結4篇

1、應用文教學總結 4 篇時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。我擔任 11 級的應用文寫作教學工作， 作為一名新進教師， 我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作， 熟悉了應用文寫作教學。 對于這個 學期的教學，我采取了以下一些措施：做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們 懂得應用文在生活中的價值， 懂得最基本的一些應用文的寫法， 會寫 這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初 期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。課堂上教

2、師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角， 把理論用于實踐。課堂上， 我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂 課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學 生關心、感興趣的內容，從而激發(fā)學生的興趣。生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我 校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路 段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我 會結合學生的寫作情況，在

3、上課時，給學生進行指導，并進行優(yōu)秀作 品的交流和展示。學生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否 學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練, 及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書 寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善 的課堂設計，合理安排時間和教學重點。一學期的教學工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,F面談談存在的問題和不足。第一、專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。專業(yè)知識不扎實，以至在解讀教材

4、時非常的困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能很好的傳授給學 生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)， 來提高課堂整體的教 學質量，給予學生正確的課堂指導，要參與到學生的實踐中去。第二，不會管理學生和課堂。一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上有困惑,課堂上精力不集中，作業(yè)不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多 教學管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經驗的老師 學習。這學期的教學已經結束了，下個學期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工 作帶來

5、的樂趣，而不是把它當成一種負擔。爭取一學期之后教學能力 有很大的提咼。建筑工程應用文寫作是建筑類高職學生的綜合文化素質課程之。以突出育人功能為主線；為提高建筑類高職各專業(yè)人才的工作素質服務；為未來的求職和就業(yè)服務。建筑施工應用文是工程項目建設中不可缺少的一項關鍵工作。撰寫建筑施工應用文，首先要熟悉建筑施工應用文各文種的格式， 做 到格式符合標準。語言要準確、簡明、得體。撰寫技術交底文件時，要注意內容詳盡，針對性要強，可操作性要強，同時要注意使用通俗的語言，清晰講述技術操作過程和細節(jié)。施工日志的撰寫，使用簡潔的語言，注重整個施工階段有關施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。工程變更單

6、撰寫時應寫明工程變更的要求及原因， 格式要規(guī)范,語言要得體。 我通過本課程的學習，培養(yǎng)了我良好的思維品質，全 面提升我的綜合文化素質；培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達能力； 全 面提高了我的適應工作需求，解決實際問題的職業(yè)能力；以及培養(yǎng)了 我終身學習、持續(xù)發(fā)展的能力，并為我全面提高綜合素質提供必備條 件。建筑工程應用文寫作是基于工作過程重新構建了建筑應用文寫作教學內容，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，適應社會發(fā)展需要。以“必需、夠用”為原則重新構建了寫作課程體系和教學內容體系；以 及以職業(yè)能力和素質培養(yǎng)為重點，制定與各專業(yè)相適應的建筑應用文寫作教學要求，達到共性與個性相結合。充分進行校外行業(yè)、企業(yè) 調

7、查，了解社會需求，有針對性地滿足相關工作崗位對學生知識、能 力、素質的要求，真正服務于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，共性與個性模 塊相結合。建筑工程應用文寫作是以學生為主體，以實踐練習培養(yǎng)學生寫作技能為主導，以專業(yè)崗位工作需求設置“模塊”，體現(xiàn)職業(yè)崗位和 能力培養(yǎng)的要求。同時為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。建筑施工應用文是工程項目建設中不可缺少的一項關鍵工作。撰寫建筑施工應用文，首先要熟悉建筑施工應用文各文種的格式， 做 到格式符合標準。語言要準確、簡明、得體。撰寫技術交底文件時，要注意內容詳盡，針對性要強，可操作性要強，同時要注意使用通俗的語言，清晰講述技術操作過程和細節(jié)。施工日志的撰寫，使用簡潔的語言，

8、注重整個施工階段有關施工活動和現(xiàn)場情況變化的完整而又真實的綜合性記錄。工程變更單撰寫時應寫明工程變更的要求及原因， 格式要規(guī)范,語言要得體。中職學校語文教學越來越重視實用性較強的應用文教學，但應用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語言簡潔、平實，學生往往感到 很枯燥，不喜歡應用文寫作課。因此，培養(yǎng)學生對應用文的學習興趣 是應用文教學的首要問題?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發(fā)智力的鑰匙。實踐證明，學生對某門學科有了興趣，才會積極地學習。學生只有對 應用文寫作產生興趣，才能端正學習態(tài)度，自覺、積極地接受寫作知 識和訓練，主動地提

9、高應用文寫作水平。在應用文教學中，筆者探索、 總結了一些激發(fā)中職生學習應用文興趣行之有效的方法。很多學生認為，將己工作不做文員、秘書，不用學習總結、計劃的寫作，應用文和自己關系不大，對應用文學習不感興趣。因此, 在應用文教學中首先要明確應用文寫作的重要意義。和學生大談應用 文是“政事之先務”的大道理并不能打動學生，要從學生身邊的實例 談起，才能引起學生重視。如我校在華為集團實習的一名學生，專業(yè) 技能非常好，受到主管的重視，當主管擬定提拔他時，讓他準備一份 個人總結，這位學生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結果錯失良機, 深悔在學校沒有認真學習應用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會 影響自己的前途；

10、合同條款不全，可能會使自己蒙受經濟損失等等。一些現(xiàn)實生活中的實例，可使學生深刻地認識到如果不掌握寫作技能, 會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。學生們對應用文寫作的 重要性有了充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地。應用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實際，學生是不會感興趣的。只有切合實際的教學，才能激發(fā)學生的學習興趣。不 切實際的教學，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會挫 傷學生的學習積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學。在教學中，教師每講一種文體，都要和學生的實際水平相聯(lián)系,如在講社交書信時，布置學生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。 強調 求職信內容上一般包括個人基

11、本情況、求職原因、詳細的聯(lián)系地址, 注意在信中要適當推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，又要投其所 需，言簡意明，書寫端正。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用, 寫作積極性很高，效果也較好。又如在學習“公文”一章時，學生對 離學習生活較遠的公文寫作并不很感興趣， 加之許多學生缺乏社會經 驗，經常連各部門間的隸屬關系都分不清， 讓他們寫某政府機關的公 文的確是件難事。相反，就地取材，結合學校實際情況設置公文訓練 內容，如學校關于整頓校園環(huán)境的通告、學校對違紀學生處理的通報、 學生實習聯(lián)系函、班級外出活動請示等，會使學生產生濃厚的寫作興 趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。應用文教學如果

12、還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學生會產生厭煩情緒，失去學習興趣。因此，在應用文教學中，無論是教學方法還 是教學內容，都要注意調動學生的學習興趣，具體應注意如下幾點。編目安排有序要想消除應用文教學“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學生的學習興趣，必須妥善安排學習內容的先后順序口：日常應用文一 新聞事務文書規(guī)章制度公文等。 編目安排要循序漸進, 先易后難。這樣，學生會從自己簡單了解的文種學起，不會因過難而 失去學習興趣。教學內容重點突出從整個應用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務文書、公文等，避免什么都學但什么都 掌握不好。對每一文種來說，應重點講解它的特點、寫作要求及應注 意的事項。只

13、有重點突出，才能吸引學生，激發(fā)起學習興趣。以總結例，總結的功用是回顧和檢查一個階段內的生產、學習任務的完成情況，并對其進行分析研究，找出經驗教訓。理解總結的性質和 作用，按總結的基本要求寫作是教學重點。因此，在教學中首先指導 學生看例文，然后圍繞總結。總結的結構和寫作要求進行思考研討, 最后師生歸納總結的結構內容主要包括五部分，即標題、前言（指導 思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經驗、存在問題）、結 尾（今后的努力方向）、具名和時間等。在理清總結內容結構后，結 合實例，討論總結寫作時常出現(xiàn)的問題，如前言部分套話過多；主體 部分成績、經驗不分，只是簡單羅列現(xiàn)象，堆砌材料，沒有歸納分析;結

14、尾流于形式，空喊口號等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學生易于掌握寫作要領，學起來不枯燥，學習 興趣就會提高。注意相近文種對比應用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實際運用中容易混用，如通知與通報，請示與報告等。教 學中要通過分析比較， 使學生明確相似文種的不同之處。 學生概念不 清，越學越糊涂，也會失去學習興趣。緊密聯(lián)系學生所學專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學生對應用文種有不同的需要。如文秘專業(yè)，學習文種就要全面；財經專業(yè)，除常 用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經文體。 針對不同專業(yè)， 適當調整教學內容，學生感到所學內容與自己選擇的專業(yè)結合緊密， 同自己

15、的志趣一致， 可以為將來的就業(yè)打基礎， 學起來就會興趣盎然。精選例文培養(yǎng)學生學習應用文的興趣，精選例文很重要。因為對例文的學習是學生掌握知識、加強練習、發(fā)展能力的前提。在教學 中應選擇富有時代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內容陳舊，格 式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調查報告”時，筆者選用了我校 團委書記所撰寫的一篇模具 081、082 現(xiàn)象，這篇調查報告從我 校實際出發(fā)，就學生管理、 思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模 具 081、082 班做了調查，事例典型，文字生動，結構嚴謹，立意深 遠，貼近學生生活，緊密結合學生所關注的熱點問題，是一篇較好的 調查報告。學習這樣的例文，學生感興趣、

16、愿意學。講、評、練相結合應用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習。 如果每個文種都讓學生下課以后進行練習， 學生會 覺得作業(yè)太多，不愿意做，就會敷衍了事。因此，在寫作練習中可以 采取靈活的方法， 講、評、練相結合。如在講較為簡單的日用文體時， 可以讓學生在黑板上按教師的要求書寫， 然后學生共同評議是否合乎 要求，最后教師總結。一節(jié)課下來，學生基本上能牢固地掌握寫作要 領。講專用書信， 可以讓學生當堂書寫，然后教師找出具有代表性的 專用書信進行講評，或者讓學生相互批改。這樣，講、評、練有機結 合，有助于學生掌握寫作技巧。學生的學習興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產生的，課外活動對

17、培養(yǎng)學生的興趣尤為有效。因此，在應用文教學中，應經常 和校團委聯(lián)合舉辦應用文征文比賽， 題目應與學生學習、 生活及今后 就業(yè)相聯(lián)系 , 并設立獎項，以增強應用文教學的趣味性，提高學生學 習應用文的積極性。興趣是學習的直接動力，只有在應用文教學中不斷探索切合學生實際的教育教學方法， 才能進一步提高學生的學習興趣， 使應用文 教學收到實效。時間匆匆，一個學期就這樣結束了。一個學期下來，工作的過程中有汗水，有掌聲，喜樂參半，但更多的是擁有了看到學生學有所 成的那種喜悅。下面就我這學期的教學工作做一個小結。根據(jù)學校的安排，本學期我擔任輔警 1 班應用文寫作的教學。作為一名新接觸這門科目的老師， 我經驗

18、尚淺， 但我一直以認真負責 的態(tài)度去對待這門科， 漸漸地我對應用文寫作的教學有了深刻的認識 和見解。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施。應用文就是一門實踐的學科。一開始，我像大多數(shù)老師，但采取照本宣科的方式授課， 學生不僅沒認識到它的用途， 連本來認真學 習的學生也產生厭倦的心里。所以，我認識到：應用文教學的第一步 就是讓學生認識到這種文體的重要性。 于是，我精心設計每一節(jié)課的 導入，讓學生感受到應用文與生活之間存在的緊密聯(lián)系， 原本上課打 瞌睡的學生也抬起頭來認真聽講。 有一次講到欠條， 我就以班主任替 學生購買練字帖一事，安排學生寫欠條。而講到應聘信時，我則收集 附有招聘廣告的報紙分派下去， 讓他們根據(jù)招聘廣告寫出個性化的簡 歷。每看到大家躍躍欲試的樣子，我知道我成功引起他們的興趣。rh.步O讓學生知道怎樣去寫，每一位老師都會做這一步。但實踐起來 還頗有難度，主要是因為學生的寫作水平參差不齊。針對這種狀況,采用了化“繁”為“簡”的做法。舉個例子，學習計劃這一課,我講了“目標任務、措施方法、具體步驟“的特點及寫法，但在發(fā)現(xiàn) 學生既不愿意去學太深或沒用的東西，我就總結為“做什么，怎么做, 如何做”。學生容易理解也容易接受。只有把理論結合到實踐中去，才是真正的教育。我始終堅持這一個種理念并認真貫徹。我的具體做