九年級(jí)物理教學(xué)案例

1、九年級(jí)物理教學(xué)案例探究導(dǎo)體的電阻、電流跟兩端電壓的關(guān)系目標(biāo)點(diǎn)擊：1、探究得出并認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系；2、體會(huì)用“控制變量”的研究方法研究物理規(guī)律；3、學(xué)習(xí)利用圖象研究物理規(guī)律的思路；4、使學(xué)生獲得探索未知世界的樂(lè)趣。流程與措施：一、激趣導(dǎo)學(xué)（1分鐘）將電源、開(kāi)關(guān)、定值電阻、電流表組成并聯(lián)電路，請(qǐng)學(xué)生提供改變電流的方法，最終引入探究電阻上的電流與電阻兩端的電壓、電阻阻值間關(guān)系。二、猜想與假設(shè)（2分鐘）猜想電流與電壓、電阻的關(guān)系，并說(shuō)明猜想依據(jù)三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以小組為單位討論交流如何來(lái)驗(yàn)證自己的猜想并發(fā)表自己的見(jiàn)解。預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題：1、有的學(xué)生想到利用改變電池的節(jié)數(shù)來(lái)改變電阻兩端的電壓；2、可能想不

2、到利用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變電阻兩端的電壓。措施：1、每組二號(hào)黑板畫自己設(shè)計(jì)的電路圖并準(zhǔn)備講解步驟。其他同學(xué)先獨(dú)立思考2分鐘，若無(wú)想法再討論交流，如果二號(hào)想不出同組可幫忙。（10分鐘）2、辯論哪種方法最好。（5分鐘）提示：（1）從注意事項(xiàng)要求的嚴(yán)格性（2）從數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性上注意事項(xiàng)（1）按電路圖從電源正極出發(fā)正確連接電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、定值電阻。（2）連接電路更換電路元件時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)。（3）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在最大阻值的位置。（4）檢查電路時(shí)要試觸，防止電路中的被測(cè)物理量超出電流表、電壓表的量程。（5）在測(cè)量過(guò)程中，電路完閉合時(shí)間不能太長(zhǎng)，讀取數(shù)據(jù)后要斷開(kāi)電源，以

3、防通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，電阻發(fā)熱給測(cè)量帶來(lái)誤差。（6）至少測(cè)三次。（7）電壓盡可能成整數(shù)倍變化。（8）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（10分鐘）以小組為單位，首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，最快的組到黑板匯報(bào)數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)備分析數(shù)據(jù)。五、分析論證（5分鐘）方法一：利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析論證；方法二：利用圖像進(jìn)行數(shù)據(jù)處理六、評(píng)估交流（2分鐘）：競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)得失七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）亮點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、電流表、電壓表使用（順口溜）一句半：電流表與被測(cè)元件串聯(lián)；電壓表與被測(cè)元件并聯(lián)；量程選擇莫忘看清要求；“+”進(jìn)“”出千萬(wàn)不能忘記2、兩種方法哪種最好辯論。課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生掌握了控制變量法這一物理研究方法。探究過(guò)程中，通過(guò)自行設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別概括出電流與電壓、電阻的關(guān)系，以及兩條結(jié)論的融合，提高了學(xué)生的分析概括能力，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)。本節(jié)課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生既探究電流與電阻的關(guān)系，又探究電流與電壓的關(guān)系，同時(shí)設(shè)計(jì)探究，但時(shí)間不夠，所以后來(lái)調(diào)整了思路只探究電流與電壓的關(guān)系，但其中某二組探究過(guò)程中出