體育論文：學(xué)校體育競賽的現(xiàn)狀分析及改革構(gòu)想

1、學(xué)校體育競賽的現(xiàn)狀分析及改革構(gòu)想摘要：本文分析學(xué)校體育競賽的現(xiàn)狀，構(gòu)想出一種體育節(jié)與課外體育活動、運動會、小型多樣經(jīng)常的體育比賽相結(jié)合的競賽形式。一、學(xué)校體育競賽的現(xiàn)狀1、體育競賽內(nèi)容與學(xué)校體育的普及性特點相矛盾學(xué)校體育工作的主要對象是全體學(xué)生，而學(xué)生與競技運動員不同，他們參與競賽重要的是培養(yǎng)對體育活動的興趣，強(qiáng)化終身體育的觀念，掌握并學(xué)會運用科學(xué)的鍛煉方法，從學(xué)生體育競賽的組織工作來看，也必須面向全體學(xué)生，通過競賽來促進(jìn)群眾性體育活動更經(jīng)常，更深入，更廣泛的開展。當(dāng)然，學(xué)校也有發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才的任務(wù)，但那畢竟只是諸項任務(wù)之一，而且主要是針對少數(shù)體育尖子學(xué)生而言。而要發(fā)現(xiàn)有潛力的體育后備

2、人才，只有在普及提高各項運動的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)。要發(fā)展有體育潛能的體育后備人才，在學(xué)校也應(yīng)是使他們真正的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)。而技術(shù)水平越來越高的競技項目作為學(xué)校體育競賽的主要內(nèi)容，所顯示出來的乃是一種高水平運動的低水平比賽，并且學(xué)生的參與率極低。個別尖子有得天獨厚的身體條件，加上常年系統(tǒng)訓(xùn)練的實力，可以不用吹灰之力獲得比賽的勝利。另有少數(shù)有點積極性或老師強(qiáng)令參賽的也只不過是一個陪襯，再努力也是白搭。從而失去了參賽的信心和積極性。而對于更多數(shù)的學(xué)生，或做服務(wù)性工作，或當(dāng)觀眾，場面特別冷清。而體育尖子在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面也許很差，真乃四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單之人。使人們認(rèn)為搞體育不好。諸方面原因還阻礙了學(xué)生體

3、育興趣的發(fā)展。2、體育競賽內(nèi)容與學(xué)校體育的健身性要求脫節(jié)在現(xiàn)在素質(zhì)教育已深入人心的時候，大家都知道學(xué)生要學(xué)會健體，學(xué)校體育工作的一個重要任務(wù)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生體育運動的能力和習(xí)慣。我國全民運動的廣泛開展，也就是從中國的基本國情出發(fā)。以全民健身為核心，把整個群眾體育工作涵容進(jìn)去，逐步建立起有中國特色的全民健身體系。廣大學(xué)校作為全民健身的一個關(guān)鍵，應(yīng)主動地將自身的目標(biāo)與全民健身計劃的要求相吻合，與社區(qū)體育、家庭體育、生活體育、康樂體育以及終身體育等有機(jī)的結(jié)合起來。使普及了教育的學(xué)生不因體質(zhì)衰弱而落伍于時代的要求。更好地?fù)?dān)負(fù)起社會主義的建設(shè)者和接班人的歷史責(zé)任。不能因為學(xué)校體育生

4、活而使學(xué)生留下再也不搞體育的“誓言”。有調(diào)查顯示有六成的人未養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，而其中有七成的是因為學(xué)習(xí)的壓力而放棄了已有的習(xí)慣的。這不能不引起我們教育工作者的反思，我們是在發(fā)展全民健身，還是在撕殺、壓制學(xué)生健身需求的天性？3、體育競賽項目與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的改革不配套一些學(xué)者認(rèn)為：學(xué)校體育必須集健身、競技、娛樂為一體的教學(xué)和相關(guān)活動中提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的深入，我國學(xué)校中以基本體操、競技體操、田徑、三大球、武術(shù)等競技項目為體育教學(xué)內(nèi)容必將進(jìn)行改革。曾有過的為什么學(xué)習(xí)推鉛球？體育的基本與基礎(chǔ)是什么？體育教學(xué)是低水平重復(fù)等問題的討論，都是體育教學(xué)內(nèi)容改革的摸索。體育教學(xué)內(nèi)容必將拋棄以往那

5、種單純以競技項目為主的教材體系，代之以提高健身實效，培養(yǎng)終身體育意識、習(xí)慣與能力，貫穿娛樂體育與生活體育要求的新的教材體系。這是我國中小學(xué)深化教育改革的必然趨勢。用這種要求去觀察學(xué)校體育競賽的內(nèi)容與形式，很自然的會使人形成一種明顯的反差。雖然多年來我們一直在積極提倡開展小型多樣的競賽活動，因家長、社會對分?jǐn)?shù)的要求，大多還停留在一般性號召上，缺乏有力的具體組織措施。未能形成規(guī)模和影響，而學(xué)校舉辦的較大型的競賽，其內(nèi)容不外乎田徑，球類等，絕大部分的內(nèi)容與形式?jīng)]有跳出競技體育的“圍城”，沒有走出新路子。當(dāng)然，競技運動項目中也確有一些為學(xué)生所喜愛，具有一定的健身價值的內(nèi)容，完全可以作為組織群眾體育競賽

6、的基本內(nèi)容，但是如果單純將競賽的內(nèi)容局限于競技運動項目，確實難以完全達(dá)到促進(jìn)群眾性體育活動開展的目的。而且不少項目局限于場地與器材的要求無法普遍開展。4、體育競賽與學(xué)校實施中、小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)現(xiàn)行的學(xué)校體育競賽項目選擇中很少吸收體育課考核內(nèi)容以及中、小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試項目。體育課考核，標(biāo)準(zhǔn)測試多在課內(nèi)由任課教師隨堂進(jìn)行，沒有實行教、考分離，促成了體育教師之間的不公平競爭和互相之間不信服，甚至相互指責(zé)。另外，由于測試條件不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生重視程度不夠，水平發(fā)揮不理想。更有甚者，由于領(lǐng)導(dǎo)和教師的不重視，使標(biāo)準(zhǔn)測試處于停止?fàn)顟B(tài)，甚至個別體育教師胡編亂填一通上交了事。還有，由于中考的推行，對學(xué)校體

7、育工作的評價僅限于體育中考一項，形成了新的體育應(yīng)試教育，體育中考中的一些不正當(dāng)行為，中考成績也失去了一定的信任度。5、體育競賽與學(xué)校體育活動時間安排不相符現(xiàn)行的學(xué)校體育競賽一般為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會?；蚯锛咎飶竭\動會或春季球類運動會等形式。到了運動會前一段時間，為了班級的榮譽或自我表現(xiàn)，臨陣磨槍，學(xué)生練習(xí)的積極性，自覺性高漲，班主任老師也作督促指導(dǎo)。運動會還沒結(jié)束，則老師們工作重心轉(zhuǎn)移，學(xué)生也趁機(jī)輕松下來，把體育活動時間挪作他用，不主動去參加體育活動。學(xué)校課外體育活動時間每周至少兩次，學(xué)生自由練習(xí)發(fā)展的時間也有許多，但是，學(xué)生由于文化課時間緊，又加之領(lǐng)導(dǎo)重視程度不

8、夠，體育活動無組織、無任務(wù)、無場地器材等原因而無所事是。學(xué)校開始有組織、計劃，而無明確的目的任務(wù)，督促不力而虎頭蛇尾，不了了之。大好的體育時間浪費掉了。隨著全民健身、素質(zhì)教育等思想的深化，當(dāng)前學(xué)校體育競賽形式越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出了諸多弊端，且嚴(yán)重違背了學(xué)校體育工作條例規(guī)定的“學(xué)校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約”的原則。而課外活動的時間難以保證，組織管理科學(xué)性差，效率低，欠缺引導(dǎo)，積極性調(diào)動不足，特別是學(xué)校“安全”一票否決的 帽子一蓋，許多學(xué)校的課外體育活動流于形式，這樣難以實現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的目的。因此，學(xué)校體育競賽的改革刻不容緩。二、學(xué)校體育

9、競賽改革構(gòu)想1、學(xué)校體育應(yīng)與課外體育活動相結(jié)合。競賽參與不同于一般的體育活動參與，競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培訓(xùn)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動好得多。平時的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交叉使用，不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動時間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動，使體育競賽與體育活動、體育課、中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競賽又能對學(xué)生課外體育鍛煉鐵情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。2、學(xué)校體育應(yīng)與全民健身計劃相結(jié)合。全民健身計劃

10、是我國社會體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會之后仍能長期乃至終身從事體育活動，并依此促進(jìn)整個中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個方面，其中也包括體育競賽中。因此我們必須認(rèn)真領(lǐng)會“全民健身計劃”的實質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運動項目為主要內(nèi)容，全年以某幾天為競賽時間的傳統(tǒng)觀念。切實把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競技運動項目的局限。有選擇地把適宜于中學(xué)生健身的部分競技運動項目與趣味性

11、，娛樂性，健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項目融合在一起。逐步形成具有學(xué)校自身特色的群眾體育運動競賽內(nèi)容新體系。3、學(xué)校體育競賽應(yīng)與中、小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體育課考核、體育畢業(yè)考試等內(nèi)容相結(jié)合.“標(biāo)準(zhǔn)測試”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對于學(xué)生運動能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項目不是競技項目，所以在比賽中很少開設(shè)這些項目的，沒有引起學(xué)生的足夠重視，沒能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。在體育競賽中滲透各種測試考核，組織鍛煉小組、班級、年級以及校際間的以完成各種測試為主要目的的群眾性運動競賽活動，就能在各班、組之間產(chǎn)生競爭，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開

12、、真實、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺參與意識，提高學(xué)生的積極性，而且能使學(xué)生通過比賽掌握并運用各種測試項目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競爭中完成既定的鍛煉任務(wù)。4、學(xué)校群體競賽的內(nèi)容應(yīng)將健身性、娛樂性、競爭性有機(jī)的結(jié)合起來競爭是體育的最顯著特點之一，這一特點集中體現(xiàn)在運動競賽中，而學(xué)校競賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動群體活動深入廣泛持久的開展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點與知識層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學(xué)、有效、簡便、有趣、有恒的大眾化競賽項目，并以集體項目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)，競爭和快樂的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教

13、育，培養(yǎng)競爭精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實踐證明，科學(xué)、簡便、有趣的健身性競賽項目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對體育活動持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。5、學(xué)校體育競賽應(yīng)將必要的體育文化、衛(wèi)生保健知識列入其中。校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識、修身養(yǎng)性、傳播體育和運動文化、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神、提高全民健身和終身體育的意識以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等

14、多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識和衛(wèi)生保健知識教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，現(xiàn)行的學(xué)校體育競賽完全沒有考慮這方面的問題，就是很好的宣傳機(jī)會也沒有加以利用。體育課中體育基礎(chǔ)知識的講授與考核也沒有受到足夠的重視。有的不講，有的為“講時記筆記，考時抄筆記，過后全忘記”。通過體育知識競賽、辯論賽、體育主題演講比賽、體育展覽賽、黑板報評比等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，強(qiáng)化體育意識，確立終身體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學(xué)原理、方法。更自覺積極主動的參加體育活動。這對于促進(jìn)學(xué)校體育活動的廣泛開展，使學(xué)生走上社會后終身受益無疑是大有益處的。6、學(xué)校體育競賽應(yīng)與家庭、社區(qū)的群眾體育競賽相結(jié)合。對于許多學(xué)生來說，畢業(yè)后走向了社會，他們就很少再有參加運動會的機(jī)會了?，F(xiàn)在在大多數(shù)地方，所有的運動場地均在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校里。國家曾發(fā)出過倡議，中小學(xué)的體