教育管理（?？疲I(yè)實(shí)習(xí)記錄冊(cè)

1、 教育管理（專科）專業(yè)實(shí)習(xí)記錄冊(cè)專業(yè)及姓名： 教育管理 黃曉蓉 年級(jí)及學(xué)號(hào)： 2011秋 1136001460429 電大名稱及指導(dǎo)教師： 中央廣播電視大學(xué) 實(shí)習(xí)單位及指導(dǎo)教師： 萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué) 張曉亮 實(shí)習(xí)起止時(shí)間：2013年 3月 15日 2013年 5月10 日 2013年 3月教育管理專業(yè)（?？疲﹤€(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)習(xí)方式自主聯(lián)系實(shí)習(xí): 自主 集中實(shí)習(xí): 實(shí)習(xí)時(shí)間2013年3月15日 2013 年10月10日共9周實(shí)習(xí)地點(diǎn)萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)崗位教師指導(dǎo)教師電大指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名張曉亮職務(wù)教師職稱小學(xué)高級(jí)實(shí)習(xí)目的1、進(jìn)一步接受職業(yè)道德教育和加強(qiáng)師德修養(yǎng)。在小學(xué)

2、直接體驗(yàn)和感受小學(xué)生教育職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，鞏固熱愛(ài)幼教事業(yè)的專業(yè)思想。2、進(jìn)一步在實(shí)踐中運(yùn)用和加強(qiáng)理解小學(xué)教育的基本理論、學(xué)習(xí)掌握小學(xué)教育的基本技能。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，確立現(xiàn)代的教育觀，提高綜合型和創(chuàng)造地運(yùn)用教育、教育方法的能力，達(dá)到基本熟悉小學(xué)教育工作的原則和方法。3、了解當(dāng)前小學(xué)教改動(dòng)態(tài)、積極參加與小學(xué)的教科研活動(dòng)。實(shí)習(xí)任務(wù)1.教學(xué)實(shí)習(xí)。備課、編寫教案、試講、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)專題總結(jié)等環(huán)節(jié)。其中課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)習(xí)的核心，每周完成 69 節(jié)的講課任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，初步掌握小學(xué)生教學(xué)的基本程序和基本方法。2.課外活動(dòng)實(shí)習(xí)。課外活動(dòng)實(shí)習(xí)是指圍繞教學(xué)活動(dòng)而開(kāi)展的，旨在培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展和拓寬

3、知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)基本能力的課余活動(dòng)。4.教學(xué)研究實(shí)習(xí)。教學(xué)研究實(shí)習(xí)是指對(duì)小學(xué)生教學(xué)傳統(tǒng)、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理以及優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行研究。落實(shí)措施1、教學(xué)工作：認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生2、班主任工作：協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理和各項(xiàng)工作、召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)、班干部會(huì)。3、學(xué)校教科研工作： 從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生課外閱讀情況寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文（三千字左右）。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師意見(jiàn)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師意見(jiàn)電大實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師意見(jiàn) 實(shí) 習(xí) 日 記1 2013年3月19日 星期 二 14時(shí)至16時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心

4、小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：參與小學(xué)家訪工作，了解作為一名老師應(yīng)該如何做好家訪工作。如何在家訪中聯(lián)系家長(zhǎng)，如何向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)情況，如何才能取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持。主要收獲與體會(huì)：收獲：1、 小學(xué)的家訪工作，是學(xué)校保學(xué)控流方面的重要工作，目前主要以電話家訪、到戶家訪與網(wǎng)絡(luò)視頻等方式為主。 2、 本次是到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)也提出了相關(guān)對(duì)學(xué)校的建議與意見(jiàn)。體會(huì)：覺(jué)得小學(xué)家訪工作很重要，只有家校結(jié)合，才能更好地開(kāi)展學(xué)校工作。記事： 本次是到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間到了三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。家訪中向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，提出了老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為方面的一些

5、看法，及一些教學(xué)參考意見(jiàn)，請(qǐng)求家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作。同時(shí)家長(zhǎng)也提出了相關(guān)對(duì)學(xué)校的建議與意見(jiàn)。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)： 實(shí) 習(xí) 日 記2 2013年3月26日 星期 二 8時(shí)至10時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：了解小學(xué)生的在校生活，了解學(xué)校的教育要求。對(duì)小學(xué)生一日的在校生活學(xué)習(xí)進(jìn)行深入了解，以便今后指導(dǎo)好學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要收獲與體會(huì)：收獲：1、小學(xué)一日活動(dòng)安排在時(shí)間上很詳細(xì)，這包括了小學(xué)生幾點(diǎn)早讀、幾點(diǎn)上課、幾點(diǎn)放學(xué)、幾點(diǎn)午休、吃飯等等一系列具體的時(shí)間安排。在老師的有序組織下，開(kāi)展得很好。2、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓小學(xué)生體驗(yàn)到小學(xué)生活的愉快，形成安全感

6、、信賴感。體會(huì)：覺(jué)得小學(xué)一日生活的安排非常合理、繁而有序。記事：學(xué)校有一個(gè)具體的作息時(shí)間表，我將它張貼在班上，告知了每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)要求他們做到按時(shí)作息。根據(jù)時(shí)間安排，關(guān)注孩子們是否準(zhǔn)時(shí)上下課，準(zhǔn)時(shí)放學(xué)等等。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校除了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，他們?cè)谛＿€學(xué)到了很多做人的知識(shí)與能力，培養(yǎng)了各種良好的行為習(xí)慣。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí) 習(xí) 日 記3 2013年3月29日 星期 五 10時(shí)至12時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)主要收獲與體會(huì)：收獲：發(fā)現(xiàn)孩子們都有很強(qiáng)的好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，喜歡觀察，在課堂上樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

7、教師本著“學(xué)生為主體”，“ 全面發(fā)展”的新課程核心理念，深入到課堂教學(xué)。體會(huì)：小學(xué)課堂非常精彩記事：小學(xué)生的探索活動(dòng)主要是通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)實(shí)施的。按照這種教學(xué)理論的基本特征，該活動(dòng)應(yīng)該是：“先試后導(dǎo)”“先練后講”，再結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這位老師也確實(shí)按照這種理論來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)的。并按照一定的順序?qū)⒔虒W(xué)展開(kāi)來(lái)：用先提問(wèn)再看然后數(shù)，為小學(xué)生做了探索準(zhǔn)備。而探索過(guò)程則是這樣展開(kāi)的：整理介紹提要求再整理講述第三次次整理提要求（第四次整理。條理清楚，層層推進(jìn)。教師沒(méi)有先教，而是讓小學(xué)生先試一試，使小學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。雖然老師花了整整一堂課的時(shí)間，才讓小學(xué)生明白怎樣擺放才能

8、合理利用空間。比起用一句話，一次展示，就讓小學(xué)生明白，好象花費(fèi)了許多不必要的時(shí)間。但是，探索教學(xué)的好處就在于它能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找問(wèn)題的答案，這是一個(gè)非常難能可貴的技能。當(dāng)然，這也不是一朝一夕就能達(dá)到的。需要老師持之以恒地將這種教育理念貫穿于今后的教學(xué)中。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí) 習(xí) 日 記 4 2013年4月3日 星期 三 8時(shí)至12時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：參與班主任工作。向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何做好班主任工作，在班主任工作中，事務(wù)較多，怎么樣才能理順?biāo)鼈兊鹊?。主要收獲與體會(huì)：做好一個(gè)班主任，良好班風(fēng)的形成很重要，班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱

9、進(jìn)；班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)；既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好小學(xué)生的教育者、管理者；既要自信，又要自??；既要互相合作，又要明確職責(zé)。體會(huì)：不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。記事：時(shí)常，我們以為成人可以教育孩子，而事實(shí)上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當(dāng)我融入孩子們的生活和活動(dòng)中時(shí)，我理解了孩子們的情感，我領(lǐng)略了他們豐富多彩的內(nèi)心世界，我接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡(jiǎn)單，也因?yàn)楹?jiǎn)單才有了許多快樂(lè)，你信嗎？簡(jiǎn)單就是快樂(lè)。讓我們和孩子一起在快樂(lè)中成長(zhǎng). 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)

10、：實(shí) 習(xí) 日 記5 2013年4月8日 星期 一 13時(shí)至16時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)畫家鄉(xiāng)。課前做好了充分的備課，在上課時(shí)，充分應(yīng)用各種合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要收獲與體會(huì)：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)

11、了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。記事：畫家鄉(xiāng)一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。讀著畫家鄉(xiāng)，好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱

12、意見(jiàn)：實(shí) 習(xí) 日 記6 2013年3月19日 星期 二 14時(shí)至16時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文園地四主要收獲與體會(huì)： 我在設(shè)計(jì)時(shí)主要立足于以學(xué)生的發(fā)展為本這一基點(diǎn)，盡量放手讓學(xué)生自己去做、去想、去問(wèn)、去說(shuō)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，“實(shí)踐出真知”、“多想出智慧”，力求培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維和小組合作精神，不輕易否定學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，使學(xué)生能夠不惟書，不惟上，不惟師，能夠用自已的眼睛去觀察，用自己的頭腦去想象，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，能夠成為一個(gè)獨(dú)特的自我。我想，只要作為教師能尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的需要，構(gòu)建基于價(jià)值引導(dǎo)與自主構(gòu)建相統(tǒng)一的教學(xué)，我們就有理由相

13、信這樣的教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)更加自信、樂(lè)觀，敢于想象，勇于創(chuàng)新，這不正是未來(lái)社會(huì)需要的人才嗎？ 記事： 語(yǔ)文園地四這節(jié)課上我使用了課件教學(xué)，我出示了語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí) 習(xí) 日 記

14、7 2013年3月19日 星期 二 14時(shí)至16時(shí) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容：一年級(jí)語(yǔ)文小壁虎借尾巴教學(xué)主要收獲與體會(huì)： 我先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，用板書示圖來(lái)表示小壁虎的借尾過(guò)程，并讓學(xué)生根據(jù)示圖用自己的話來(lái)描述，這種簡(jiǎn)易的示圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容，也可是讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，鍛煉了口語(yǔ)交際的能力。在指導(dǎo)朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當(dāng)自己的心情高興時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣，當(dāng)自己的心情悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生會(huì)感同身受，讀的效果也自然好一些。 記事： 在教學(xué)小壁虎借尾巴我主要分了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識(shí)，后出示“尾巴”

15、這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的課文比尾巴，學(xué)生在舊知識(shí)的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景，在播放錄音之前，我給學(xué)生一些學(xué)習(xí)要求：一、標(biāo)上小節(jié)號(hào)；二、將課后的生字在課文中標(biāo)出來(lái)。課文的動(dòng)畫課件學(xué)生看起來(lái)特別的感興趣，所以對(duì)于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻，而在第二次播放錄音的時(shí)候，我又提出了新的要求：一、想一想在這篇課文中小壁虎先后向哪幾種小動(dòng)物借用了尾巴？都是怎么借的？結(jié)果怎樣？學(xué)生有了明確的目的，自然在聽(tīng)課文的時(shí)候便能注意到這些問(wèn)題。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：電大指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)： 宜 春 電 大 實(shí) 習(xí) 鑒 定 表姓 名黃曉蓉學(xué) 號(hào)1136001460429性 別女地方電大宜 春 萬(wàn) 載 電

16、大 專業(yè)、班 級(jí)2011秋教育管理（?？疲?shí)習(xí)單位萬(wàn)載縣白水鄉(xiāng)中心小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間自2013年3月15日起 至2013年5月10日止共 57天實(shí)習(xí)崗位教師學(xué)分自我鑒定：包括實(shí)習(xí)收獲，工作表現(xiàn)，存在問(wèn)題等 從今年3月15日開(kāi)始，我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)中，在指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我積極且負(fù)責(zé)任的完成我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在電大課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次嘗試中，我的方法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢?

17、仔細(xì)分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中，就改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。 其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。 最后，認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知

18、識(shí)面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。 在這次實(shí)習(xí)期間，考慮到我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是一年級(jí)，學(xué)生的思想波動(dòng)自我鑒定：包括實(shí)習(xí)收獲，工作表現(xiàn)，存在問(wèn)題等很大，雖然我不是班主任，但作為任課教師，我同樣有責(zé)任做好他們的思想工作。 一年級(jí)學(xué)生具有與其它年級(jí)小學(xué)生不一樣的地方。比如：課堂上坐不住，注意力不集中，沒(méi)有良好的書寫、讀書等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f(shuō)在這短短的實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。 一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 （1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握： 漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （2）抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅