校園讀書活動(dòng)總結(jié)

1、校園讀書活動(dòng)總結(jié)以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生的理想追求。為此，我們溫 泉中學(xué)結(jié)合“讀書節(jié)”精神，提出“讓心靈徜徉書海， 讓校園溢滿書香” 的口號(hào)， 積極打造“書香校園”，提倡師生多讀書，讀好書。扎扎實(shí)實(shí)開展了“書香校園” 綠色讀書行動(dòng)活動(dòng)，積極落實(shí)素質(zhì)教育，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。一、營造書香校園氛圍一直以來， 我校積極投身書香校園建設(shè)， 努力營造良好的讀書氛圍。 一是打 造校園讀書主題文化。 在校園懸掛橫幅標(biāo)語， 報(bào)欄內(nèi)專門開辟了讀書專欄， 并通 過國旗下的講話， 年級(jí)組會(huì)議，班會(huì)進(jìn)行宣傳， 同時(shí)學(xué)校還購置了關(guān)于讀書的名 言警句，懸掛在醒目的墻壁上， 學(xué)生一進(jìn)校園就能看到這些名言

2、警句， 就能感受 到濃濃的讀書氛圍。 經(jīng)過營造， 我們的校園飄溢著濃濃的書香氣。 二是打造班級(jí) 書香文化。開展“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)書香班級(jí)建設(shè)。我校班級(jí)文化 各具特色，“讀書感言”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟， “妙詞佳句”展示的 是學(xué)生語言文字積累成果， “寫作擂臺(tái)”讓學(xué)生找到了張揚(yáng)自我、發(fā)展特長的樂 趣，“讀書之星”讓學(xué)生體驗(yàn)到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍，班級(jí)文化熏染了 學(xué)生的品性，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力， 教室真正成了學(xué)生享受讀書、 成長智慧的地方。 三是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，以“凝聚智慧 ? 彰顯 品質(zhì)”為工作指導(dǎo)精神，全校上下反復(fù)醞釀，匯聚集體的智慧和

3、力量，整合、提 煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內(nèi)涵的辦學(xué)理念， 實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校的辦學(xué)品位 和精神的提升 , 立體式展現(xiàn)學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)。二、加強(qiáng)硬件配備，搭建師生讀書平臺(tái)學(xué)校加大了圖書室的建設(shè)， 圖書數(shù)量充足， 書架分類設(shè)施規(guī)范。 由專門的圖 書管理員每天按規(guī)定時(shí)間開放， 第一時(shí)間、 快速地為學(xué)生辦理圖書借閱手續(xù)。 并 且及時(shí)反饋學(xué)校的圖書流動(dòng)情況以及各個(gè)年級(jí)、 各班級(jí)的圖書借閱情況， 為學(xué)校 的課外閱讀管理提供一手?jǐn)?shù)據(jù)，便于及時(shí)調(diào)控。建立班級(jí)圖書角，選出圖書管理員， 做好圖書登記和學(xué)生借書、 還書的記錄。 利用十分鐘晨會(huì)讓學(xué)生交流看書的體會(huì)。 書由學(xué)生自帶或到圖書室借閱， 班級(jí)存 書量不少

4、于班級(jí)人數(shù)， 相互交流閱讀。 學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書， 將課外 閱讀與課外活動(dòng)融為一體。同時(shí)要求班級(jí)學(xué)生做到：每天背誦一詩 ; 每周寫一篇 讀書心得體會(huì)或讀后感 ; 每生一本摘抄本 ; 每班一本讀書活動(dòng)記錄。利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學(xué)生作品上墻，讓 墻壁說話，從而營造良好的書香氛圍 ; 充分利用校園中的一草一木，讓每一處景 點(diǎn)說話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿書香。三、開展多種讀書活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀發(fā)展 從“讀書節(jié)”活動(dòng)開展之日起，學(xué)校就規(guī)定要定期開展活動(dòng)，把“讀書”和 “活動(dòng)”緊密結(jié)合在一起， 用豐富多彩的讀書主題活動(dòng)讓讀書更富吸引力。 一是

5、開展專題讀書交流活動(dòng)。按照學(xué)校振興閱讀行動(dòng)實(shí)施方案要求， 每學(xué)期按計(jì)劃分 別舉行讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和讀書節(jié)活動(dòng)。通過各種讀書主題班會(huì)、校會(huì)的開展，總 結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓 學(xué)生在交流中分享著讀書的快樂。 二是開展讀書展示活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)學(xué)生而言是最 難忘的記憶，也是符合青少年天性的學(xué)習(xí)方式。 發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集優(yōu)秀讀書箴言，自 制美麗的書簽，舉行“智慧芳草園、一字千金”書評(píng)活動(dòng)和“誦讀經(jīng)典，詩化人 生”背誦活動(dòng)，開展“詩歌散文朗誦”比賽，“我與經(jīng)典有約”主題征文活動(dòng)，舉辦“黑板報(bào)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書 熱情。在各種活動(dòng)中，

6、我們感到教師的積極性的高低、責(zé)任心的大小是閱讀活動(dòng) 效果多少的關(guān)鍵因素。所以，能擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校、 是學(xué)生最大的 幸福！四、存在的不足開展閱讀活動(dòng)以來，我們也感受到存在許多不足之處。部分教師的認(rèn)識(shí)還不 到位，讀書積極性不高，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠具體明確，辦公室的書香味缺乏，有 的班主任重視程度不夠，有些活動(dòng)效果不明顯；部分學(xué)生讀書的數(shù)量和質(zhì)量都不 高，讀書筆記有應(yīng)付之嫌，圖書室的部分圖書陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)，學(xué)生不愛看。 在今后的工作中，我們將力避不足，發(fā)揚(yáng)長處?！皶阈@”綠色讀書行動(dòng)工程的實(shí)施與開展，為我校師生搭起了一個(gè)與書 為友的平臺(tái)，校園書香浸潤，師生開卷有益，學(xué)校真正成了讀書的好

7、地方，為學(xué) 生素質(zhì)教育的開展找到一條捷徑。相信“只要行動(dòng)，就有收獲”；“只有行動(dòng)，才會(huì)收獲”，我們努力著，弓I領(lǐng)閱讀文化；我們期盼著，書海中走出奇跡；我們企 盼著，閱讀幸福一生！學(xué)校教師讀書活動(dòng)總結(jié)一、學(xué)校開展教師讀書活動(dòng)的基本情況1. 宣傳發(fā)動(dòng)階段在這個(gè)階段，主要做了以下幾件工作：一是成立了以校長為組長，各學(xué)科教研組長為成員的教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個(gè)人讀書計(jì)劃。二是召開了教師讀書活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，營造良好的讀書氛 圍。三是學(xué)校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。四是推薦閱讀書目。本學(xué)年推薦的閱讀書目有：細(xì)節(jié)決定成敗，汪中求解放

8、兒童劉曉東十年磨一劍金春平體驗(yàn)教學(xué)鄭金洲給教師的100條新建議鄭杰教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究孫學(xué)策主編紅樓夢(mèng)飄2. 讀書活動(dòng)開展階段(1) 建立健全制度、措施到位。學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，采取切實(shí)可行的措施。 為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)， 教科室負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記， 對(duì) 教師自學(xué)情況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。(2) 讀書的內(nèi)容文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等(3) 讀書的形式自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書， 以激發(fā)大家讀書的興趣。將讀書活動(dòng)與學(xué)校校本培

9、訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。教師要圍繞學(xué)校 主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書” “同背一首詩”，營造了 “師生共讀” 的氛圍。(4) 讀書的要求讀書的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。(5) 讀書活動(dòng)總結(jié)。學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書活動(dòng)總結(jié)。二、主要收獲1. 教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變一學(xué)年中，教師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過一學(xué)年的讀書活動(dòng)， 每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計(jì)劃、讀書 筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。2. 教師的理論水平在提高教師通過學(xué)習(xí)，在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。 老師們把讀書學(xué)到的理論思想、 觀 點(diǎn)用來指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大