-閱讀《我的早年生活》選段(附答案)

1、?閱讀我的早年生活選段(附答案)篇一：附答案-學(xué)年人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練_：我的早年生活閱讀練_答案 我的早年生活閱讀練_ 一、課內(nèi)閱讀1. 比喻；螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)： 雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。 這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。 2. 這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿(mǎn)輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。 又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊?/p>

2、者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。 再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。”作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。 3. 丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。比如：在的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地

3、圖。”這顯然是一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深 入的了解。 4因?yàn)榭嫉目偸切∏鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題(至少是對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō))，使得他場(chǎng)場(chǎng)考試、場(chǎng)場(chǎng)失敗。 5答案示例：要自信，不自卑。丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒(méi)有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下也充滿(mǎn)自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處。善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對(duì)學(xué)_拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認(rèn)識(shí)，他學(xué)_、運(yùn)用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。要有自己的興趣愛(ài)好并努力學(xué)_和奮斗。丘吉爾對(duì)歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，

4、最終在這些方面成就頗豐。要廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期問(wèn)，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。 6.毛澤東、金庸、魯迅、希特勒等。 二、課外閱讀 1在風(fēng)里吃飯，在露天下睡覺(jué)，形容旅途艱苦。 在一個(gè)地方來(lái)回地走。 2不相同。第段中的“圣人”指的是幫助他找到那份工作的人。 第段中的“圣人”指的是自己。 3貝里奇為自己的下屬公司擁有這樣的員工感到欣慰。 4你說(shuō)得很對(duì)，除你之外，根本沒(méi)有什么圣人?；虺宋抑?，根本沒(méi)有什么圣人。 篇二：我的早年生活 三、 四、 篇三：8我的早年生活 8我的早年生活教案 溫斯頓丘吉爾 執(zhí)教人：興仁縣大山中學(xué) 黃國(guó)超 教學(xué)目標(biāo)： 1

5、、默讀全文，掌握本課的重點(diǎn)字詞,了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)_本文的語(yǔ)言風(fēng)格。 3、感受“我”在敘事中所流露出來(lái)的情感與態(tài)度，學(xué)_作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、生字、詞的分析，練_。 2、對(duì)文章的整體感知。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文聯(lián)系自身，談感受。 教學(xué)方法：閱讀討論法學(xué)_方法 默讀法、合作探究法、閱讀討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集丘吉爾相關(guān)事跡和圖片。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 上課前，我們先來(lái)看一個(gè)故事： 海涅還在上學(xué)時(shí)，就特別愛(ài)好文學(xué)，他對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，他的夢(mèng)想是成為一位著名的詩(shī)人，。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢(mèng)想，從事詩(shī)歌

6、創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)他堅(jiān)持不懈地努力，最終成為德國(guó)杰出的詩(shī)人。 同學(xué)們，讀完了這個(gè)故事，你是否有些自己的感受呢？ 請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，海涅為什么會(huì)成功呢，他是怎么成功的？ 明確：要想獲得成功，就要對(duì)所做的事情有著真正的興趣，并調(diào)動(dòng)自己的熱情和激情全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。海涅對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，并為之付諸努力，持之以恒，最終走進(jìn)成功的殿堂。 今天，我們來(lái)學(xué)_我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從中體會(huì)成長(zhǎng)中的人生體驗(yàn)。 二、作者簡(jiǎn)介： 溫斯頓丘吉爾（18741965）英國(guó)傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大

7、臣。他從小便被送入寄宿學(xué)_，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)_成績(jī) 不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書(shū)本知識(shí)的不足。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過(guò)軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢(shì)力的崛起，歐洲形勢(shì)日益緊張，丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危

8、險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類(lèi)拔萃的大演說(shuō)家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開(kāi)外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。 三、 個(gè)別朗讀課文，掃清字詞障礙。 1、 給下列加線的字詞注音： 螢火蟲(chóng)（yng）冷漠 （mng） 2、積累、理解、識(shí)記下列詞語(yǔ)： 毫無(wú)例外寬宏大量獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡一字不漏滾瓜爛熟停滯 遺憾 辛辣 尷尬 螢 尷尬 漏 轄 毫無(wú)例外寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡尷尬停滯不前 辛辣 著實(shí)滾瓜爛熟 3、請(qǐng)同學(xué)講述課文，結(jié)合課后思考與研討，概括丘吉爾學(xué)_生

9、活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評(píng)價(jià)丘吉爾的早年生活，并談自我感受。（小組討論） 四、 小結(jié)： 根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對(duì)一個(gè)人一生是多么的重要。因此，對(duì)于我們剛升入初中的每一個(gè)來(lái)說(shuō)，我們一定要在對(duì)自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上，確立自我的理想、目標(biāo)，為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。 六、布置作業(yè)： 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、閱讀下文，完成練_。 剛滿(mǎn)12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛(ài)的科目，幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的。我喜愛(ài)歷史、詩(shī)歌和寫(xiě)作，而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯

10、露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。這樣一來(lái)，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。 我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長(zhǎng)威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨(dú)具慧眼，能判斷我全面的能 力。這非常難得，因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯?wèn)題我一個(gè)也答不上來(lái)。我在試卷上首先寫(xiě)上自己的名字，再寫(xiě)上的編號(hào)“1”，經(jīng)過(guò)再三考慮，又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào)，因而成了1。但這以后，我就什么也不會(huì)了。我干瞪眼沒(méi)辦法，在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí)，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人，直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果，我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里。實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 （節(jié)選自溫斯頓?丘吉爾：我的早年生活） (1)舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。 答：這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿(mǎn)輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我