生物的變異過程知識點歸納

1、專題九生物的變異 生物的變異過程知識點歸納 考綱 水平 要求 知識網(wǎng)絡 1.基因重組及其 意義 2.基因突變的特 征和原因 3.染色體結構變 異和數(shù)目變異 4.生物變異在育 種上的應用 5.轉基因食品的 安全 生物的變異過程知識點歸納 考點 1 基因重組及其意義 一、基因重組的概念 生物體進行_的過程中，控制不同性狀的基 因的重新組合。 有性生殖 生物的變異過程知識點歸納 二、基因重組的類型 1.減數(shù)第一次分裂后期：非同源染色體上的_基因 的自由組合。 非等位 非姐妹染色單體 2.減數(shù)第一次分裂四分體時期：同源染色體上的 _互換，引起基因重組。 3. 外源基因?qū)耄夯蚬こ讨械哪康幕蚺c受體細

2、胞的 DNA 重組。 基因重組在減數(shù)分裂過程中實現(xiàn)，而不是在精子 與卵細胞結合的過程中實現(xiàn)。 生物的變異過程知識點歸納 三、基因重組的結果 只產(chǎn)生新的_，不產(chǎn)生新的基因，不會產(chǎn)生新 的性狀，只出現(xiàn)原有性狀的重新組合。 四、基因重組的意義 基因型 多樣性 進化 1.基因重組是形成生物_的重要原因之一。 2.基因重組對生物的_也具有重要意義。 生物的變異過程知識點歸納 【例 1】(2012 年 1 月廣東學業(yè)水平)由雌雄配子結合形成 )的受精卵可能具有與親代不同的基因型，其主要原因是( A.基因重組 B.基因突變 C.染色體結構變異 D.染色體數(shù)目變異 解題關鍵基因重組的結果是產(chǎn)生新的基因型。選

3、A。 生物的變異過程知識點歸納 【例 2】控制不同性狀的基因重新組合稱基因重組。下列 各項中，不能體現(xiàn)基因重組的是() A.利用轉基因技術，將人的干擾素基因轉移到煙草細胞中 B.在毛桃上嫁接水蜜桃，毛桃與水蜜桃之間實現(xiàn)基因重組 C.一只花貓生了一窩毛色各異的小貓 D.基因型為 AAbb 的小麥授予基因型 aaBB 的花粉，從而獲 得基因型為 AaBb 的受精卵 解題關鍵植物間的嫁接屬于無性生殖，不發(fā)生基因重組。 選 B。 生物的變異過程知識點歸納 【例 3】(多選)人類能遺傳的基因重組常發(fā)生在() A.減數(shù)第一次分裂后期 B.B.四分體時期 C.減數(shù)第一次分裂間期 D.有絲分裂間期 解題關鍵減

4、數(shù)第一次分裂后期發(fā)生非同源染色體自由組 合；四分體時期發(fā)生同源染色體上的非姐妹染色單體互換。選 AB。 生物的變異過程知識點歸納 1.俗話說：“一母生九子，連母十個樣?！边@種現(xiàn)象在遺 傳學上被稱為“變異”，引起這種“變異”的原因是() B A.自然選擇 C.染色體變異 B.基因重組 D.基因突變 解析：非同源染色體之間發(fā)生基因重組、同源染色體的非 姐妹染色單體局部交換都是非常普遍的，因此基因重組是生物 多樣性的重要來源和重要原因之一。 生物的變異過程知識點歸納 2.下列關于基因重組的敘述中，哪一項是正確的？ () A.有絲分裂可導致基因重組 D B.等位基因分離可導致基因重組 C.無性生殖可導

5、致基因重組 D.非等位基因自由組合可導致基因重組 解析：基因重組發(fā)生在有性生殖形成配子的過程中，因此 可排除A、C；基因重組指的是控制不同性狀的基因的重新組合， 而不是由基因分離導致基因重組。 生物的變異過程知識點歸納 3.下列有關基因重組的說法中，不正確的是() A.基因重組是生物變異的根本來源 A B.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中 D.同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 生物的變異過程知識點歸納 4.下圖中 a、b、c、d 表示人的生殖周期中不同的生理過程， )基因重組可發(fā)生在( A.a、b、c C.a、b B.a、b、d D.b 解析：b 是進行有性生

6、殖的生物產(chǎn)生配子的過程，出現(xiàn)基 因重組。 D 生物的變異過程知識點歸納 5.(多選)根據(jù)基因重組概念的發(fā)展，判斷下列過程中有發(fā)生 基因重組的是()BCD A.將普通椒培育成太空椒 B.將人凝血因子轉入羊的受精卵 C.將抗蟲基因插入大腸桿菌的質(zhì)粒中 D.初級卵母細胞形成次級卵母細胞的過程中 解析：基因重組有三種類型，自由重組、交叉互換重組、 通過基因工程實現(xiàn)的人工重組；A 項屬于基因突變。 生物的變異過程知識點歸納 考點 2 一、概念 基因突變的特征和原因 DNA 分子中發(fā)生_的替換、增添和缺失，而引 起的_的改變。 基因結構 不定向性 二、特征 普遍性、隨機性、_、低頻性。 三、發(fā)生時間 間期

7、 減數(shù)第一次分裂及有絲分裂的_。 堿基對 生物的變異過程知識點歸納 四、原因 1. 外因：受外界因素的誘發(fā)，如物理因素、化學因素、 _因素。 生物 排列順序 氨基酸 2.內(nèi)因：DNA 復制過程中，基因內(nèi)部脫氧核苷酸的種類、 數(shù)量或_發(fā)生局部的改變，從而改變了遺傳信息。 五、實例鐮刀型細胞貧血癥 1.直接原因：血紅蛋白的肽鏈上一個_被替換。 2.根本病因：血紅蛋白基因上堿基對發(fā)生改變。 生物的變異過程知識點歸納 六、意義 1._產(chǎn)生的途徑。 2.是生物_的根本來源。 3.是生物進化的_。 (1)基因突變是分子水平上的變化，不改變?nèi)旧w 上基因的數(shù)量及所處位置，只改變其結構及表現(xiàn)形式。 (2)基因

8、突變一定導致所攜帶的遺傳信息改變，但性狀不一 定改變。 新基因 變異 原始材料 生物的變異過程知識點歸納 【例 1】(2012 年 1 月廣東學業(yè)水平)基因突變有可能導致 生物遺傳特征發(fā)生變化，基因突變?nèi)舭l(fā)生在以下細胞中，最容 )易傳遞給子代的是( A.神經(jīng)細胞 C.精原細胞 B.心肌細胞 D.口腔上皮細胞 解題關鍵基因突變一般是可以遺傳的，但體細胞發(fā)生的 基因突變一般不能傳遞給后代，而發(fā)生在生殖細胞中的基因突 變則可以通過生殖細胞傳給后代。選 C。 生物的變異過程知識點歸納 【例 2】(2014 年 6 月廣東學業(yè)水平)野生型果蠅是長翅， 突變型果蠅有殘翅、缺刻翅和無脈翅等多種類型，這一現(xiàn)象

9、最 能說明() A.基因突變只能自發(fā)產(chǎn)生 B.基因突變是不定向的 C.基因突變都是有益的 D.基因突變的頻率很高 解題關鍵突變型果蠅的表現(xiàn)性狀有多種類型，而生物的 性狀是由基因控制的，說明基因突變是不定向的。選 B。 生物的變異過程知識點歸納 【例 3】(多選)下列變異屬于基因突變的是() A.DNA 分子中堿基對的替換 B.DNA 分子中堿基對的增添 C.DNA 分子中堿基對的缺失 D.DNA 分子中基因片段的增添 解題關鍵基因突變指的是 DNA 分子中堿基對的替換、增 添、缺失，結果是基因的結構發(fā)生改變，數(shù)目不變。DNA 分子 中基因片段的增添屬于染色體變異。選 ABC。 生物的變異過程知

10、識點歸納 1.基因突變發(fā)生在() A.DNARNA 的過程中 B B.DNADNA 的過程中 C.RNA蛋白質(zhì)的過程中 D.RNA攜帶氨基酸的過程中 解析：基因突變是在 DNA 復制時，由于某種原因發(fā)生了 差錯而改變了基因的分子結構。 生物的變異過程知識點歸納 2.若生物體的 DNA 分子增加或減少一個堿基，這種變化是 ()C A.細菌轉化 B.基因的自由組合 C.基因突變 D.等位基因分離 生物的變異過程知識點歸納 3.北約對南聯(lián)盟進行轟炸時，大量使用了貧鈾炸彈，而它 的放射性可使生物體發(fā)生基因突變，導致癌癥和白血病。那么 導致生物體產(chǎn)生變異的貧鈾炸彈屬于()A A.物理因素 C.化學因素

11、B.生物因素 D.自然因素 解析：導致基因突變的外因包括物理因素、化學因素和生 物因素；紫外線、X 射線及各種輻射能損傷細胞內(nèi)的 DNA 而造 成基因突變，屬于物理因素。 生物的變異過程知識點歸納 4.(2013 年 6 月廣東學業(yè)水平)某嬰兒不能消化乳糖，經(jīng)檢 測發(fā)現(xiàn)他的半乳糖苷酶分子中有一個氨基酸替換為另一氨基 酸，而導致半乳糖苷酶失去功能，其原因是半乳糖苷酶基因中 的一個堿基發(fā)生了()C C A.缺失B.增添C.點突變D.插入與缺失 )5.下列關于基因突變的說法中，正確的是( A.基因突變都是有害的 B.基因突變一定引起表型改變 C.某些化學物質(zhì)可以引起基因突變 D.基因突變都需要外界因

12、素的誘導 生物的變異過程知識點歸納 6.(多選)誘發(fā)突變與自然突變相比，下列敘述不正確的是 ()ABC A.誘發(fā)突變對生物的生存是有利的 B.誘發(fā)突變可以引起生物性狀的定向變異 C.誘發(fā)突變產(chǎn)生的生物性狀都是有利的 D.誘發(fā)突變的突變率比自然突變的突變率高 解析：本題考查的是基因突變的特點：不定向性、多害少 利性；誘發(fā)突變可提高基因突變的頻率。 生物的變異過程知識點歸納 考點 3 染色體結構變異和數(shù)目變異 一、染色體變異的類型 1.染色體結構變異： (1)類型：_、重復、倒位、易位等。 (2)結果：染色體結構改變基因的數(shù)目或排列順序改變 _變異。 缺失 性狀 染色體組 2.染色體數(shù)目變異：包括

13、個別染色體的增加或減少、染色 體數(shù)目以_的形式成倍地增加或減少。 生物的變異過程知識點歸納 項目單倍體二倍體多倍體 概念 體細胞中含有本物種 _染色體 數(shù)目的個體 體細胞中含有 _染色體組 的個體 體細胞中含有_ _ 染色體組的個體 發(fā)育 起點 _受精卵_ 植物 特點 植株弱小，高度 _ 發(fā)育正常 植株粗大，營養(yǎng)含量 高，發(fā)育遲緩 實例蜜蜂中的雄蜂人、玉米香蕉 二、染色體組 非同源 配子兩個 三個或三個以上 1.概念：細胞中的一組_染色體，在形態(tài)和功 能上各不相同，攜帶著控制一種生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。 2.單倍體、二倍體和多倍體的比較： 配子受精卵 不育 生物的變異過程知識點歸納 (1)

14、染色體組數(shù)目的判別方法： 根據(jù)相同形態(tài)的染色體數(shù)目。 根據(jù)控制相同性狀的基因數(shù)目，如AaaaBBbb 含有 4 個 染色體組。 (2)單倍體的染色體組數(shù)大于或等于 1。 生物的變異過程知識點歸納 【例 1】下圖為甲、乙兩種植物體細胞的染色體及基因分 布示意圖，由圖可知() A.甲、乙都是二倍體 B.甲是三倍體，乙是二倍體 C.甲是二倍體，乙是四倍體 D.甲是三倍體，乙是四倍體 解題關鍵根據(jù)形態(tài)相同的染色體數(shù)，可判斷甲圖中有 3 個染色體組，屬于三倍體；根據(jù)控制相同性狀的基因數(shù)，可判 斷乙圖中有 2 個染色體組，屬于二倍體。選 B。 生物的變異過程知識點歸納 【例 2】下列關于染色體組、單倍體和

15、多倍體的敘述中， 不正確的是() A.一個染色體組中不含同源染色體 B.單倍體只含有一個染色體組 C.含一個染色體組的個體是單倍體 D.多倍體植株的體細胞含有 3 個或以上的染色體組 解題關鍵單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目 的個體，所以其染色體組數(shù)大于或等于 1。選 B。 生物的變異過程知識點歸納 【例 3】(多選)在細胞分裂過程中出現(xiàn)了如下圖甲、乙兩種 變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的 是() A.甲圖中發(fā)生了染色體結構變異 B.乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體數(shù)目變異 C.甲、乙兩圖中的變化只會出現(xiàn)在有絲分裂中 D.甲、乙兩圖中的變異類型都屬于可遺傳變異 生物

16、的變異過程知識點歸納 解題關鍵甲圖中發(fā)生的是染色體中某一片段位置顛倒， 屬于染色體結構的變異；乙圖中是在著絲點分裂時，兩條姐妹 染色單體移向了同一極，使子細胞中染色體多了或少了一條， 屬于染色體數(shù)目的變異；乙圖只會出現(xiàn)在有絲分裂中，而甲圖 既可以出現(xiàn)在減數(shù)分裂中也可以出現(xiàn)在有絲分裂中。選 ABD。 生物的變異過程知識點歸納 1.(2013 年 6 月廣東學業(yè)水平)下圖表示同源染色體 a、b 聯(lián) )A會，其中 b 出現(xiàn)了變異，其變異類型屬于( A.染色體缺失 B.染色體倒位 C.基因重組 D.基因突變 生物的變異過程知識點歸納 2.下列各基因組合中最可能是二倍體生物的配子的是 () A.Aabb

17、B.EeC.DED.Abb 解析：在細胞的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次， 則有幾個染色體組，二倍體生物配子應只含一個染色體組。 3.含三個染色體組的細胞是() C A ABCD 生物的變異過程知識點歸納 4.(2012 年 6 月廣東學業(yè)水平)以下疾病中，屬于染色體異 )C常遺傳病的是( A.乙型肝炎 B.艾滋病 C.貓叫綜合征 D.白化病 生物的變異過程知識點歸納 5.秋水仙素誘導多倍體形成的原因是()B A.促進細胞融合 B.抑制細胞有絲分裂時紡錘體的形成 C.促進染色單體分開，形成染色體 D.誘導染色體多次復制 解析：秋水仙素作用于正在分裂的細胞時，能夠抑制紡錘 體的形成，導致染

18、色體不能移向細胞兩極，從而引起染色體數(shù) 目加倍，染色體數(shù)目加倍的細胞繼續(xù)進行有絲分裂，將來就可 能發(fā)育成多倍體植物。 生物的變異過程知識點歸納 )6.(多選)下列不屬于單倍體的是( A.二倍體種子長成的幼苗 ABD B.用四倍體的植株枝條扦插成的植株 C.用六倍體小麥的花粉離體培養(yǎng)的幼苗 D.用雞蛋孵化出的小雞 解析：單倍體是指由配子直接發(fā)育成的個體。A、D 項是 二倍體，B 項是四倍體。 生物的變異過程知識點歸納 名稱 雜交 育種 誘變 育種 單倍體 育種 多倍體 育種 基因工 程育種 原理 基因 重組 _ _ 染色體 變異 基因 重組 方法 雜交自交篩 選自交 輻射、激光、 化學藥劑等誘

19、變 花藥離體培養(yǎng) 后，人工誘導加 倍 秋水仙素處 理萌發(fā)的種 子或幼苗 轉基因 技術 優(yōu)點 不同個體的優(yōu)良 性狀集中在同一 個體上 _突 變頻率 明顯_ 育種年限 器官大，提高 產(chǎn)量和營養(yǎng) 成分 目的 性強 缺點 育種時間 _ 多害少利技術復雜技術復雜 技術 復雜 實例家畜育種 高產(chǎn)青霉菌株 的選育 高產(chǎn)抗倒伏水 稻的培育 無子西瓜的 培育 轉基因 抗蟲棉 考點 4 生物變異在育種上的應用 各種育種方法的比較 染色體變異 提高縮短 長 基因突變 生物的變異過程知識點歸納 【例 1】(2014 年廣東學業(yè)水平模擬)培育 “黑農(nóng)五號” 等 )大豆品種，采用的方法是( A.基因工程 C.誘變育種 B

20、.雜交育種 D.單倍體育種 解題關鍵“黑農(nóng)五號”是通過利用輻射方法處理大豆進 行培育的一種育種方式，因此屬于誘變育種。選 C。 生物的變異過程知識點歸納 【例 2】人們想把兩個小麥品種的優(yōu)良性狀結合在一起， 育種上的一個有效方法是雜交育種，當中所依據(jù)的主要遺傳學 原理是() A.染色體數(shù)目增加 C.染色體數(shù)目減少 B.基因重組 D.基因突變 解題關鍵雜交育種是改良作物品質(zhì)和提高作物產(chǎn)量的常 用方法，它所依據(jù)的主要遺傳學原理是基因重組。選 B。 生物的變異過程知識點歸納 【例 3】(多選)下列關于育種的敘述中，錯誤的是() A.用物理因素誘變處理可提高突變率 B.誘變育種和雜交育種均可形成新的基

21、因 C.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 D.誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 解題關鍵雜交育種只是原有基因的重新組合，不會形成 新的基因；四倍體和二倍體雜交，產(chǎn)生的受精卵可發(fā)育成三倍 體植物；誘變育種一般多害少利。選 BCD。 生物的變異過程知識點歸納 1.(2012 年 1 月廣東學業(yè)水平)科學家通過誘變育種方法可 培育出具有優(yōu)良性狀的新品種，如()C A.雜交水稻 C.太空甜椒 B.轉基因抗蟲棉 D.克隆羊 解析：A 為雜交育種，B 為基因工程育種。 2.單倍體育種能明顯縮短育種年限，該育種方法主要依據(jù) )的遺傳學原理是( A.基因自由組合 C.染色體變異 B.基因突變 D.基因重組 C

22、 生物的變異過程知識點歸納 3.下列技術中，不能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種的是() A.誘變育種 C B.雜交育種 C.花粉離體培養(yǎng) D.轉基因育種 解析：花粉離體培養(yǎng)獲得的是單倍體，一般高度不育。 生物的變異過程知識點歸納 4.育種是農(nóng)作物提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)的有效措施，誘變育 種與雜交育種相比所具有的優(yōu)勢是()A 能形成新基因能形成新能大幅度改良某些性狀 基因型 一般對個體生存有利 A.B.C.D. 解析：誘變育種與雜交育種都能形成新的基因型，誘變育 種產(chǎn)生的變異是不定向的，利少害多。 生物的變異過程知識點歸納 5.在動物的育種中，用一定劑量 X 射線處理精巢，可獲得 大量變異個體。這是因為()

23、B A.雄配子都是純合子 B.誘發(fā)雄配子發(fā)生了高頻率的基因突變 C.誘導發(fā)生了大量的染色體變異 D.提高了基因重組的比例 解析：X 射線誘發(fā)基因突變，提高突變頻率。 生物的變異過程知識點歸納 6.(多選)下列敘述正確的是()BC A.根據(jù)多倍體育種原理培養(yǎng)無子番茄 B.根據(jù)多倍體育種原理培育無子西瓜 C.利用基因突變培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株 D.利用雜交育種原理培養(yǎng)“多莉羊” 解析：無子番茄是利用生長素刺激果實的發(fā)育；“多莉羊” 是克隆產(chǎn)生的，屬于無性生殖。 生物的變異過程知識點歸納 別名基因拼接技術或 DNA 重組技術 原理_ 工具限制酶、DNA 連接酶、_ 操作水平DNA 分子水平 基本過程剪切拼接導入表達 優(yōu)點定向改造生物的遺傳性狀，獲得人類需要的基因產(chǎn)物 考點 5 轉基因食品的安全 一、基因工程 基因重組 運載體 生物的變異過程知識點歸納 二、轉基因食品的安全 1.兩種觀點： (1)轉基因生物和轉基因食品_，要嚴格控制。 (2)轉基因生物和轉基因食品_，應該大范圍推廣。 2.我國的態(tài)度：十分重視轉基因生物及其產(chǎn)品的安全性問