幼兒教育的特點(diǎn)

1、幼兒教育的特點(diǎn)生活化。幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，決定了幼兒園教育目標(biāo)和內(nèi)容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學(xué)原則。對(duì)于幼兒來(lái)講，除了認(rèn)識(shí)周圍世界、啟迪其心智的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本態(tài)度；和能力，如衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、交往；能力等，都需要學(xué)習(xí)。但是這樣廣泛的學(xué)_習(xí)內(nèi)容不可能僅僅依靠教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，也不可能通過(guò)口耳相傳的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活，在交往中學(xué)習(xí)交往。即使是認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)，也要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能被幼兒理解和接受。因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的特征課程的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活，課程實(shí)施貫穿于幼兒的每日生活。 游

2、戲化。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒教育的基本原則之一。游戲從本質(zhì)上來(lái)看，是幼兒自身的一種自由自發(fā)的主體性活動(dòng)，對(duì)幼兒的發(fā)展有著多方面的價(jià)值。游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式。所以，游戲在幼兒園課程當(dāng)中居于非常重要的位置。 活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。幼兒主要通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。只有在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才能理解事物，才能對(duì)事物形成相對(duì)比較抽象概括的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種具有行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知方式和認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的存在形式和構(gòu)成成分。對(duì)幼兒來(lái)講，只有在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)

3、習(xí)，只有在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是理解性的學(xué)習(xí)。 潛在性。從本質(zhì)上講，幼兒園教育是有目的、有計(jì)劃的教育過(guò)程，幼兒園課程也有明確的課程目標(biāo)和基本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是由于幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使得幼兒園課程不是體現(xiàn)在課表、教材、課堂中，而是體現(xiàn)在生活、游戲和其他幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式中。雖然怎樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境，怎樣支持幼兒的探索學(xué)習(xí)，都是教師根據(jù)幼兒園課程的目的、內(nèi)容要求精心設(shè)計(jì)的，但這些內(nèi)容、目的和要求僅僅存在于教師的意識(shí)和行動(dòng)中，幼兒并不能清楚地認(rèn)識(shí)到。幼兒感受到的更多的是環(huán)境、活動(dòng)、材料和教師的行為，而不是教育者的教育目的和期望。也就是說(shuō)，幼兒園課程蘊(yùn)含在環(huán)境、材料、活動(dòng)和教師的行為中，潛移默化地

4、對(duì)幼兒起作用。小熊拔牙 森林里住著一只可愛(ài)的小熊和它的媽媽。一天早晨，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“媽媽有事要出門(mén)去，過(guò)兩天才能回來(lái)，你乖乖地在家里玩，記住不許拿餅干，不要喝蜂蜜，還有，別忘了刷牙?！毙⌒懿坏葖寢屨f(shuō)完，就嚷嚷起來(lái)：“好啦，好啦，我都知道啦！”媽媽笑著摸累摸它的頭，出門(mén)去了。 小熊平時(shí)就愛(ài)吃甜的東西，因?yàn)閶寢尮艿脟?yán)，不能多吃，這回媽媽出門(mén)去了，小熊樂(lè)得又蹦又跳：“媽媽不在家，這下我可以大吃了?！彼蜷_(kāi)柜子，拿出了一盒餅干，一把一把地往嘴里塞。剛吃完餅干，它又抓了一把糖球吃了起來(lái)。吃完了還覺(jué)得吃不夠，它就東找找西看看，終于在柜子下面找到了一罐蜂蜜和一瓶果醬。小熊裂開(kāi)嘴笑了。它舀了一勺蜂蜜往嘴里

5、送：“??！真甜！”小熊又舀了一勺果醬送到嘴里：“??！真香！”它越吃越愛(ài)吃，便端起蜂蜜大口大口地喝，把一罐蜂蜜全喝到肚里去了。到了晚上睡覺(jué)前，它又吃幾塊巧克力，沒(méi)有刷牙，就上床睡覺(jué)了。 夜深了，小熊睡可可香了。突然，從小熊的嘴里傳出嘀嘀咕咕的說(shuō)話聲，原來(lái)是細(xì)菌們?cè)陂_(kāi)會(huì)，紅頭細(xì)菌說(shuō)：“你們聞聞，小熊的牙齒有多香呀?！本G頭細(xì)菌說(shuō)：“是啊，又香又甜，還粘糊糊的，吃起來(lái)可真舒服?！焙陬^細(xì)菌說(shuō)：“我們把家安在這個(gè)又貪吃、又不刷牙的小熊嘴里，怎么樣？”紅頭細(xì)菌和綠頭細(xì)菌齊聲叫好?！霸蹅冋f(shuō)干就干。”它們拿來(lái)了錘子，往小熊牙里打洞。洞打好了，它們伸出尖尖的腦袋，使勁往牙里鉆，玩得好開(kāi)心。小熊痛得從夢(mèng)中醒來(lái)：“哎

6、呀呀，牙齒好疼呀！哎呦，哎呦！”細(xì)菌們聽(tīng)到小熊的哭叫聲，高興極了，它們手舞足蹈，又蹦又跳，把小熊疼得直叫喚。 媽媽回來(lái)了，連忙帶小熊上醫(yī)院。兔醫(yī)生讓小熊把嘴開(kāi)。兔醫(yī)生仔細(xì)瞧了瞧小熊的牙齒，皺著眉頭說(shuō)：“小熊，你的牙齒蛀了?！毙⌒芗钡弥笨?。兔醫(yī)生說(shuō)：“別害怕，讓我給你治治?！彼o小熊打了麻藥，然后路拿起一把又長(zhǎng)又大的鉗子鉗住小熊的蛀牙，使勁一拔?？墒茄例X一動(dòng)也不動(dòng)，小熊疼得哇哇直叫。兔醫(yī)生叫小豬小狗來(lái)幫忙，它們拔呀拔呀，還是拔不動(dòng)，兔醫(yī)生又叫來(lái)小貓小松鼠，大家再一齊用力，哎呀，蛀牙給拔斷了，還有半截留在里面。小熊疼得雙腳亂跳。最后，大家想方設(shè)法用力拔，總算把半截蛀牙拔出來(lái)了。紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、

7、黑頭細(xì)菌也跟著被拔出來(lái)。 兔醫(yī)生問(wèn)小熊：“現(xiàn)在還疼嗎？”小熊說(shuō)：“不疼了?！蓖冕t(yī)生說(shuō)：“以后可要好好保護(hù)保護(hù)牙齒了，要不，牙齒都會(huì)蛀掉，就要這樣拔掉?！毙⌒軉?wèn)：“醫(yī)生，以后怎樣才能不讓牙齒蛀掉呢？”兔醫(yī)生說(shuō)：“要想不讓牙蛀掉，就要養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣；刷牙時(shí)要上上下下、里里外外全都刷干凈；睡覺(jué)以前不能吃糖果、餅干等，因?yàn)樘枪?、餅干是?xì)菌的好養(yǎng)料，吃了以后再不刷牙、不漱口，細(xì)菌就會(huì)蛀壞牙齒?！毙⌒苈?tīng)了直點(diǎn)頭。 從這以后，小熊再也不貪吃甜食，也不討厭刷牙了，它每天早晚都認(rèn)認(rèn)真真地刷牙，飯后也認(rèn)認(rèn)真真地漱口，牙齒再也不疼了。如何對(duì)待淘氣的孩子好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，

8、個(gè)性的形成，興趣愛(ài)好的逐漸廣泛，模仿力增強(qiáng)，探求嘗試活動(dòng)越來(lái)越多，以滿足其身心發(fā)展的需要，這是發(fā)展的自然規(guī)律。但是，由于認(rèn)知能力不高，自我制約力不強(qiáng)，往往做出令人哭笑不得、應(yīng)接不暇的蠢事或惡作劇。尤以男孩居多。遇到這種淘氣的孩子，家長(zhǎng)可借鑒下列幾種方法； (1)轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)我們專心致志、興趣亦濃地做事時(shí)，最耽心別人打擾。孩子也有同樣的心情。他們常常將家中的東西，不管是有用的，還是無(wú)用的，不管是危險(xiǎn)的，還是安全的，拿來(lái)作為道具，興趣十足的游戲。在這種時(shí)候，家長(zhǎng)強(qiáng)迫、威嚇幼兒終止游戲，是不明智的?？梢岳糜變鹤⒁饬Φ淖钥啬芰^弱，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，隨機(jī)將不可以玩的東西，放在幼兒不

9、易拿到的地方為好。(2)正視現(xiàn)實(shí)。孩子的個(gè)性及興趣由于各年齡階段的不同，它們所體現(xiàn)的程度也有差異。家中如果真有一個(gè)小淘氣，家長(zhǎng)也要正視現(xiàn)實(shí)，理解孩子的心情，走進(jìn)孩子的心里，與之交朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定及表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诤玫姆矫娴玫綇?qiáng)化，以便改正錯(cuò)誤。一味的責(zé)備、批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致孩子心理偏差，適得其反。(3)利用幼兒的興趣、愛(ài)好、因勢(shì)利導(dǎo)。孩子的精力旺盛、想象力豐富，又加之好動(dòng)、好奇之特點(diǎn)是淘氣的主要原因。為此，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有益的活動(dòng)。如孩子愛(ài)玩打仗的游戲，家長(zhǎng)可講邱少云的故事，教育孩子既要勇敢，又要守紀(jì)律。孩子喜歡玩動(dòng)手動(dòng)腦的游戲，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)玩具箱，

10、放一些廢舊的鎖、手電筒、收音機(jī)、給喜歡飛機(jī)的孩子一架飛機(jī)模型，令其拆、裝，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索，培養(yǎng)其興趣。這些有益的活動(dòng)，既豐富了知識(shí)，又滿足了愿望，同時(shí)也幫助幼兒克服了淘氣的毛病?？鞓?lè)口袋活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡傾聽(tīng)故事快樂(lè)口袋，感受故事中小動(dòng)物們的快樂(lè)。 2、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 3、愿意表達(dá)自己的快樂(lè)，能夠用“快樂(lè)”說(shuō)一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使自己快樂(lè)的事。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制快樂(lè)口袋一個(gè)；有關(guān)快樂(lè)的話的錄音；小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴子等小動(dòng)物的圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程： （一）出示口袋，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面。 1、老師這里有一個(gè)口袋，你們看，口袋上有什

11、么呀？ （二）播放“快樂(lè)的話”，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。 1、播放錄音，請(qǐng)幼兒猜想聲音是從哪里來(lái)的？ 2、再聽(tīng)一遍錄音，驗(yàn)證聲音是從口袋里傳出來(lái)的。 （三）教師有表情、有動(dòng)作，富有感染力地講述一遍故事。 （四）出示小動(dòng)物圖片，以提問(wèn)的方式回憶故事主要內(nèi)容。 1、森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？ 2、有哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話了？他們分別說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。 3、突然森林里發(fā)生了一件什么事？ 4、小猴想起了什么？他是怎么做的？ 5、最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？ 6、為什么管它叫快樂(lè)口袋？ （五）完整欣賞故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事、為故事起名字。 1、這個(gè)口袋真的是太神奇了，我們一起再來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音跟著老師講一講這個(gè)故事。 2、我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。 （六）說(shuō)一說(shuō)：讓自己感到快樂(lè)的事。 1、請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)讓你感到快樂(lè)的事。 指導(dǎo)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒