數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(20210317122512)

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案特點、創(chuàng)新、難點及解決措施一、人才培養(yǎng)計劃的特點：1、理論與實踐課比例均衡在本課程體系的設(shè)置中，理論課為 1864 學時，實踐課為 1840學時，各占總 學時的 50%。理論課與實踐課比例均衡，既保證了學生學到較扎實的理論，又突 出了實踐技能的培養(yǎng)。2、專業(yè)性突出 在本課程體系設(shè)置中，突出了數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論與實踐能力的培養(yǎng)。（1）數(shù)控專業(yè)理論課程達五門：數(shù)控原理、數(shù)控編程操作、數(shù)控機床結(jié)構(gòu)、 數(shù)控加工工藝、數(shù)控機床故障診斷與維修；（2）數(shù)控專業(yè)實踐必修課達六門：數(shù)控編程操作實訓、數(shù)控編程操作強化、 數(shù)控工藝課程設(shè)計、數(shù)控機床認識實習、數(shù)控機床維修設(shè)計、三維實體設(shè)計、加

2、工；（3）數(shù)控方面職業(yè)資格證培訓考試達四門：數(shù)控工藝員培訓考試、數(shù)控車 床中級操作工培訓考試、數(shù)控銑床中級操作工培訓和AutoaCAD中級培訓考試。（4）特別是數(shù)控編程操作實訓、數(shù)控編程操作強化、數(shù)控工藝員培訓考試、 數(shù)控車床中級操作工培訓考試、 數(shù)控銑床中級操作工培訓考試五項合計數(shù)控機床 實操訓練學時達 410 學時。通過上述這些理論課程、 實踐課程和職業(yè)資格證培訓， 能夠有力保證學生在 數(shù)控技術(shù)方面具備突出的能力。3、專業(yè)課廣泛實用在本課程體系設(shè)置中，除數(shù)控專業(yè)課程外，重點進行了CAD/CA應用、模具設(shè)計、機床電氣控制三個方面的理論與實踐課程教學， 基本涵蓋了學生未來在數(shù) 控技術(shù)領(lǐng)域中所能

3、夠涉及到的主要技術(shù)， 保證了學生將來就業(yè)時在數(shù)控專業(yè)大范 疇內(nèi)，除數(shù)控專業(yè)技術(shù)外的其它方向就業(yè)時知識與技能的需求，廣泛而實用。4、理論選修課設(shè)置廣泛，具備專業(yè)擴展的特點，同時注重人文素質(zhì)培養(yǎng) 在本課程體系設(shè)置中， 理論選修課的設(shè)置具有專業(yè)擴展與人文素質(zhì)培養(yǎng)的雙 重特點。（1）在限定理論選修課中，主要進行了專業(yè)擴展，開設(shè)了工程材料與熱處 理、工業(yè)管理、網(wǎng)絡技術(shù)、計算機編程語言、現(xiàn)代設(shè)計方法、機械工程檢測技術(shù)、 工廠供電、專業(yè)英語、UG訓練教程、機電產(chǎn)品營銷等十門課程，要求選擇其中 五門；（2）在任意理論選修課中，主要進行的是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，開設(shè)了應用文 寫作、文學鑒賞、音樂鑒賞，美術(shù)鑒賞、社交禮

4、儀、心理學、書法、演講與口才、 管理科學、中外民俗、市場營銷、領(lǐng)導科學、公共關(guān)系、工商管理、普通話等 15門課程，要求選擇其中五門。通過選修課的學習，使學生既具有寬廣的專業(yè)視野，能夠在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域進 行有效的拓展，又具的較好的人文素質(zhì)，促進其專業(yè)領(lǐng)域工作的順利開展。5、有效利用業(yè)余時間高職學生學習自覺性較差，業(yè)余時間利用不充分。為了使學生能夠更加充分、 有效地利用業(yè)余時間學習，在新的課程體系中，任意理論選修課與實踐選修課均 在業(yè)余時間開設(shè)，任意理論選修課規(guī)定至少 150學時，以講座形式授課，實踐選 修課規(guī)定至少220學時，完成職業(yè)資格證書的培訓及考證。這樣平均每期學生有 54學時的業(yè)余時間用于

5、人文知識的拓展和專業(yè)技能的提高，充分、靈活地利用 了業(yè)余時間。二、人才培養(yǎng)計劃的創(chuàng)新（一）以“工學結(jié)合”為切入點，設(shè)計“工學交替培養(yǎng)、能力梯次提高”的 人才培養(yǎng)模式，切實提高學生的專業(yè)技術(shù)能力數(shù)控技術(shù)是理論知識與實踐技能高度結(jié)合的一門專業(yè)技術(shù)，為了使學生更好地了解、掌握數(shù)控技術(shù)，并了解企業(yè)生產(chǎn)的全過程，數(shù)控技術(shù)專業(yè)應以工學結(jié)合 為切入點，采用“工學交替培養(yǎng)、能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案，切實提高學 生的專業(yè)技術(shù)能力。1、“工學交替培養(yǎng)、能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案具體內(nèi)容（1）學生的第一、二、三、五學期及第四學期一半時間以理論教學、校內(nèi) 基地實訓為主，完成基本知識與技術(shù)技能及專業(yè)知識與技能的學

6、習與訓練。（2）充分發(fā)揮遼寧的裝備制造業(yè)基地優(yōu)勢，利用大型裝備制造企業(yè)資源，形成開放、多邊、靈活的“工學交替”人才培養(yǎng)模式。在第四學期（含暑假） ， 設(shè)立與專業(yè)教育相結(jié)合的“校外輪訓實習期（10周）”、在第六學期設(shè)立與就業(yè)崗位相結(jié)合 “校外頂崗實習期（16周）”，總校外實習期為26周。第二第三第四第五第六學期學期學期學期學期學期S“工學交替培養(yǎng)、能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案2、采用“工學交替培養(yǎng)、能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點（1）通過工學交替培養(yǎng)，使學生更好地了解企業(yè)的機床類型、加工方法和 生產(chǎn)技術(shù)。（2）通過工學交替培養(yǎng)，使學生更好地了解企業(yè)的生產(chǎn)模式和文化氛圍。（3）通過工學交替培養(yǎng)

7、，使教師也能夠全方位地了解企業(yè)。（二）以提高實踐技能為培養(yǎng)目標，將職業(yè)資格證培訓考試納入實踐教學體 系，構(gòu)建“雙證融通（畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書）”的培養(yǎng)方式，為學生就業(yè)提供 保障。為了更好地培養(yǎng)學生的實踐技能， 使學生畢業(yè)時不僅取得高職畢業(yè)證書， 同 時獲得多個職業(yè)資格證書，為畢業(yè)生實現(xiàn)持證上崗掃清障礙，在新的人才培養(yǎng)模 式中，構(gòu)建了“雙證制”的培養(yǎng)模式。1、以部分理論專業(yè)課程與實踐專業(yè)課程為基礎(chǔ)，對應設(shè)置了職業(yè)資格證書培訓和考證。同時，將職業(yè)資格證的培訓與考試綱入課程體系，分別設(shè)置在限定 實踐選修課與任意實踐選修課中2、在限定實踐選修課中，設(shè)置了四門與數(shù)控專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)資格證的 培訓與考

8、試：數(shù)控工藝員培訓考試、AutoaCAD中級培訓考試、數(shù)控車床中級操作工培訓考試、數(shù)控銑床中級操作工培訓考試，利用業(yè)余時間開課，要求4門中選擇擇2門考試獲證。機械制圖AutoCAD中級制圖員AutoCAD工程師電工與電子技術(shù)電工實習中級電工機械制造基礎(chǔ)金工實習中級車工中級鉗工數(shù)控加工工藝數(shù)控加工工藝設(shè)計CAXAPro/EMasterCAM數(shù)控編程加工數(shù)控編程加工實訓數(shù)控工藝員CAXA制造工程師數(shù)控中級車工數(shù)控中級銃工加工中心中級工專業(yè)課程與職業(yè)資格證書對應示意圖3、在任意實踐選修課中，設(shè)置了 6門與數(shù)控專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證的培訓 與考試：中級制圖員培訓考試、中級車工培訓考試、中級鉗工培訓考試、

9、中級電 工培訓考試、CAXA制造工程師培訓考試、數(shù)控加工中心中級操作工培訓考試，利用業(yè)余時間培訓，要求 6 門中選擇 2門考試獲證通過將職業(yè)資格證書的培訓考試納入課程體系的“雙證制”措施，將原來松 散隨意的職業(yè)資格證培訓考試管理變?yōu)閲栏竦恼n程體系管理， 使學生畢業(yè)時最低 應獲取四項職業(yè)資格證書， 有力促進了學生實踐技能的提高， 為學生畢業(yè)后在數(shù) 控技術(shù)領(lǐng)域持證上崗就業(yè)提供保障。（三）著力構(gòu)建與企業(yè)無縫對接的“訂單式”培養(yǎng)模式，為“訂單式”培養(yǎng) 預留足夠的空間?！坝唵问健迸囵B(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的新方向， 高等職業(yè)院校通過與企業(yè)的聯(lián)系， 實現(xiàn)專業(yè)人才的“訂單式”培養(yǎng)，可以為企業(yè)節(jié)約大量的人才培訓時間與

10、經(jīng)費， 同時也為學生提供了進入企業(yè)工作的前期培訓， 為學生能力與企業(yè)需求間的無縫 對接提供了可能。所以， “訂單式”培養(yǎng)是高職教育適應企業(yè)需求的發(fā)展方向。然而，在目前形式下，高等職業(yè)院校與企業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)合作很難從學 生入學即開始。企業(yè)需要通過對學生的觀察、考核來決定最終是否錄用，是否進 行“訂單式”培養(yǎng)。所以，就需要高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式中對可能采用的 “訂單式”培養(yǎng)預留出足夠的空間。在本人才培養(yǎng)方案中，為“訂單式”培養(yǎng)預留了足夠的空間。主要措施有以 下幾點：1、對有進行訂單式培養(yǎng)意向的企業(yè)，可利用第四學期 10 周的“校外輪訓實 習期”，安排學生到該企業(yè)進行校外輪訓實習。在實習過程

11、中，企業(yè)可以很好地 對學生進行觀察與考核，同時學生也可以更好地了解企業(yè)的情況。2、對有進行訂單式培養(yǎng)意向的企業(yè)，可以將課程體系中第五學期的理論必 修課、理論選修課、實踐必修課和實踐選修課進行適當?shù)男薷模尤肫髽I(yè)要求的 理論與實踐課程， 也可以由企業(yè)派技術(shù)人員進行授課。 由于上述四項課程體系共 有 616學時可以利用， 因此本課程體系為 “訂單式”培養(yǎng)預留了足夠的課程空間。3、對已經(jīng)確定進行“訂單式”培養(yǎng)的學生，利用第六學期 16 周的“校外頂 崗實習期” 到對應企業(yè)進行頂崗生產(chǎn)實習， 為企業(yè)進一步的培養(yǎng)提供了良好的時 機，也為學生適應企業(yè)氛圍、生產(chǎn)環(huán)境、崗位要求提供了良好的時間保證。三、人才培

12、養(yǎng)計劃實施難點及措施1、校外輪訓實習企業(yè)及頂崗實習企業(yè)的落實遼寧是全國重工業(yè)基地， 大型企業(yè)密集， 為集中實現(xiàn)企業(yè)輪訓實習和頂崗實習提供了先天條件。采用的模式可有兩種：企業(yè)集中式和區(qū)域集中式。（1）企業(yè)集中式即學生集中在一個或幾個大型企業(yè)進行實習。 如沈陽機床集團、 大連機床集 團、鞍山重型機械集團等。（2）區(qū)域集中式即學生集中在一個或幾個區(qū)域內(nèi)實習， 采用區(qū)域集中，企業(yè)分散的實習方式。 如在沈陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、 大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)等實現(xiàn)區(qū)域集中， 而在區(qū)域內(nèi)可 分散實習。多年來我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)與沈陽機床集團、 大連機床集團、 鞍山重型機械總 公司等一批大型企業(yè)， 與大連開發(fā)區(qū)、 沈陽經(jīng)濟技術(shù)

13、開發(fā)區(qū)內(nèi)的一些中小型企業(yè) 建立了較為穩(wěn)定的合作關(guān)系， 并表達過學生到企業(yè)進行生產(chǎn)實習的意愿， 這些企 業(yè)都表示接受。 相信在此基礎(chǔ)上經(jīng)過努力， 數(shù)控技術(shù)專業(yè)完全可以以沈陽、 大連、 鞍山為重點，同時以省內(nèi)其它城市為輔助，建立起一批穩(wěn)定的校外實習基地。2、校外輪訓實習期及頂崗實習期學生的管理 校外輪訓實習期及頂崗實習期學生的管理是校外實習的重中之重， 要通過有 效的管理， 完成學生實習秩序和紀律管理， 實習內(nèi)容安排和實習成績評定三項任 務。（1）指導教師安排對企業(yè)集中式校外實訓， 采用由數(shù)控技術(shù)專業(yè)派出駐企業(yè)指導教師模式進行 管理；對區(qū)域集中式校外實訓， 采用由數(shù)控技術(shù)專業(yè)派出駐區(qū)域巡視指導教師

14、模 式進行管理。（2）學生管理校外輪訓實習由實習指導教師， 與企業(yè)相關(guān)人員一起， 根據(jù)企業(yè)的實際情況， 制定實習方案，確定輪訓工種，擬定實習報告題目。采用學校與企業(yè)共同管理的 模式，在車間實習時間由企業(yè)管理，在其它時間由學校指導教師管理。根據(jù)實習 表現(xiàn)與報告完成情況，由企業(yè)及指導教師共同評定學生實習成績。頂崗實習由實習指導教師， 根據(jù)學生實習崗位， 確定畢業(yè)設(shè)計 （論文）題目； 協(xié)調(diào)各項安排； 解決實習期間發(fā)生的各類學生問題； 實習期間由企業(yè)按正式員工 的管理模式對實習學生進行管理。根據(jù)頂崗實習表現(xiàn)與畢業(yè)設(shè)計（論文）完成情 況，企業(yè)及指導教師共同評定學生頂崗實習成績。3、任意選修課的設(shè)置在本人才培養(yǎng)計劃中，任意選修課設(shè)置門數(shù)較多，共有 15 門。任意選修課 設(shè)置是建立在我院文理兼?zhèn)洹?專業(yè)科目齊全的基礎(chǔ)之上， 前提是全院性開設(shè)任意 選修課，各專業(yè)學生皆可自選參加。如不能實現(xiàn)，則要進行適當修改，將任意選 修課門數(shù)減少到 10門，或?qū)⑷我膺x修課減少到 5 門后與限定選修課合并。4、校內(nèi)實習安排在本人才培養(yǎng)計劃中， 對數(shù)控機床編程操作實訓進行