牛頓第二定律1

1、江口中學(xué)高一物理 備課組個人備課教案 課 題 牛頓第二定律 主備人 復(fù)備人 內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1 掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式. 2.理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系. 3 知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的. 4 會用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計算. 過程與方法 1 通過對上節(jié)課實驗結(jié)論的總結(jié)，歸納得到物體的加速度跟它的質(zhì)量 及所受外力的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出牛頓第二定律，體會大師的做法與勇氣. 2 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析推理能力. 情感態(tài)度與價值觀 1 滲透物理學(xué)研究方法的教育. 2 認(rèn)識到由實驗歸納總結(jié)物理規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法. 3 通過牛頓第二定律

2、的應(yīng)用能深切感受到科學(xué)源于生活并服務(wù)于生活， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣. 教學(xué)重點 牛頓第二定律的特點. 教學(xué)難點 1 牛頓第二定律的理解. 2 .理解 k= 1 時，F(xiàn)=ma 教學(xué)方法 探究、講授、討論、練習(xí) 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生 一、引入： 回憶上節(jié)課探究實驗過程，激發(fā)學(xué)生的興 趣。 問題：當(dāng)物體所受的力和物體的質(zhì)量都發(fā)生變 化時，物體的加速度與其所受的作用力、質(zhì)量 之間存在怎樣的關(guān)系呢？ 二、推進(jìn)新課 為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生帶著以下幾個問 題閱讀課本109頁的內(nèi)容： 1、牛頓第二定律的內(nèi)容是怎樣描述的？ 學(xué)生回憶、交流討 論 學(xué)生帶著問題閱 讀 2、匕的比例式如何表示，式中各

3、付號表示什么？ 3、式中各物理量的單位是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生：a* F a* 1/m 即 a * F/m 把以上式子寫成等式需要引入比例常數(shù)k 我們可以把上式再變形為 F=kma.選取合適的單位， 上式可以簡化。前面已經(jīng)學(xué)過，在國際單位制中力的 單位是牛頓其實，國際上牛頓這個單位是這樣定義 的：質(zhì)量為1 kg的物體，獲得1 m / s2的加速度時， 受到的合外力為 1 N，即1 N=1 kg - m/s2. 可見，如果各量都采用國際單位，則k=1, F= ma 或 a=F/m 這就是牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式. 例 題：下列對牛頓第二定律的表達(dá)式F=ma及其變 形公式的理解，正確的是（） A. 由F

4、-ma可知，物體所受的合力與物體的質(zhì)量成正 比，與物體的加速度成反比 B. 由m-F/a可知，物體的質(zhì)量與其所受的合力成正比， 與其運動的加速度成反比 C. 由a-F/m可知，物體的加速度與其所受合力成正比 D. 由m-F/a可知，物體的質(zhì)量可以通過測量它的加速 度和它所受的合力來求出 例題：關(guān)于在質(zhì)量 m定時a和F合的關(guān)系，以下說法 正確的是（） A. 只有物體受到力的作用，物體才具有加速度 B. 力恒定不變，加速度也恒定不變 C. 力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變 D. 力停止作用，加速度也隨即消失 E. 物體在外力作用下做勻加速直線運動，當(dāng)合外力逐 漸減小時，物體的速度逐漸減小 F.

5、 物體的加速度大小不變，則一定受恒力作用 G. 力的大小不變，方向改變，則加速度方向隨即改變， 大小不變 引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)： 牛頓第二定律特點： 1）冋向性：加速度的方向與力的方向始終一致 （2）瞬時性；加速度與力是瞬間的對應(yīng)量，即同時產(chǎn)生、 同時變化、同時消失 學(xué)生獨立元成 學(xué)生交流、討論完 成 （3）冋體性：加速度和合外力（還有質(zhì)量）是冋屬一個物 體的 （4）獨立性：當(dāng)物體受到幾個力的作用時，各力將獨立 地產(chǎn)生與其對應(yīng)的加速度，而物體表現(xiàn)出來的實際加 速度是物體所受各力產(chǎn)生加速度疊加的結(jié)果 例題：一個物體靜止在光滑水平面上，從某一 時刻開始受到一個方向向右、大小為5 N的恒定外力 作用，若

6、物體質(zhì)量為 5 kg，求物體的加速度若 2 s 后撤去外力，物體的加速度是多少？ 根據(jù)以上的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)用牛頓第二 定律解題時的一般步驟. 1 .確定研究對象. 2 分析物體的受力情況和運動情況，畫 出研究對象的受力分析圖. 3 求出合力注意用國際單位制統(tǒng)一各 個物理量的單位. 4 根據(jù)牛頓運動定律和運動學(xué)規(guī)律建立 方程并求解. 課堂訓(xùn)練： 1某質(zhì)量為1 000kg的汽車在平直路面上試車，當(dāng)達(dá) 到72km / h的速度時關(guān)閉發(fā)動機(jī)，經(jīng)過 20s停下來， 汽車受到的阻力是多大 ？ 重新起步加速時牽引力為2 000 N,產(chǎn)生的加速度應(yīng)為多大 ？（假定試車過程中汽車 受到的阻力不變） 2如圖，一物體以一定的初速度沿斜面向上滑動，滑 到頂點后又返回斜面底端. 試分析在物體運動的過程 中加速度的變化情況 學(xué)生進(jìn)行分組討 論、老師引導(dǎo) 同學(xué)們討論總結(jié) 課堂訓(xùn)練 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 1牛頓第二定律：a=F/m或F=ma 2牛頓第二定律具有同向性、瞬時性、同體性、獨立性。 3牛頓第二定律解題的一般方法： 布置作業(yè) 教材113頁第5、6題 板書設(shè)計 4.3牛頓第二定律 一、牛頓第二定律 1內(nèi)容:物體的加速度跟所受的臺力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的 方向跟合力