八年級(jí)物理上第一單元滬粵版

1、 物理課學(xué)習(xí)方法： 1、課前三分鐘將書(shū)本、資料、尺子、鉛筆、草稿紙等必需品 準(zhǔn)備好，放在桌上，不能在老師上課過(guò)程中再尋找！ 2、自學(xué)過(guò)程：上課后，有7分鐘的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，瀏覽課文的 同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)畫(huà)出，并回答老師提出的問(wèn)題以及課后習(xí)題。 3、精講過(guò)程：老師會(huì)用26分鐘的時(shí)間將重難點(diǎn)進(jìn)行分析和講 解，注意記筆記！ 4、最后10分鐘的時(shí)間盡量完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)或報(bào)紙的課堂練 習(xí)！這個(gè)過(guò)程要講究效率！ 5、作業(yè)：新課結(jié)束完成基礎(chǔ)訓(xùn)練和報(bào)紙，第二天上午早餐后 交上！ 6、課后根據(jù)自己情況進(jìn)行鉆研，剛開(kāi)始較為簡(jiǎn)單，但隨著時(shí) 間的推移，難度增加，不能遇到難題就打退堂鼓，作業(yè)抄一抄， 應(yīng)付了事，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)

2、任。問(wèn)問(wèn)題是好事，但不是問(wèn) 答案，而是問(wèn)過(guò)程，其他同學(xué)在幫助的時(shí)候要注意，只講方法 與過(guò)程，不能直接告訴答案！理科的學(xué)習(xí)講究的是思路， 每次遇到十字路口，自己都要學(xué)會(huì)選擇，不能什么都求別人的 幫助！ 第一章：走進(jìn)物理世界 1.1、希望你喜愛(ài)物理 1.2、測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間 1.3、長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用 1.4、嘗試科學(xué)探究 1、1希望你喜愛(ài)物理 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道什么是物理現(xiàn)象？ 3、認(rèn)識(shí)物理學(xué)！ 2、知道一些偉大的物理學(xué)家及其對(duì)世界貢獻(xiàn)。 1、為什么先有閃電，后有雷聲？ 2、為什么冰水放置一會(huì)會(huì)“冒汗”？ 3、為什么鳥(niǎo)兒站在高壓電線(xiàn)上，而不觸電呢？ 答：由于云彩之間的碰撞與摩擦產(chǎn)生了電，振動(dòng)產(chǎn)

3、生聲；閃電和雷聲是同時(shí)發(fā) 生的，只不過(guò)光傳播的速度（3.0 x10 8 m/s）大于聲傳播的速度（340m/s） ， 所以先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)見(jiàn)雷聲！ 答：這屬于水蒸氣液化現(xiàn)象，水蒸氣是氣體，當(dāng)氣體遇到較冷的物體時(shí)將發(fā)生 液化，由水蒸氣變成了小水珠！ 答：電源分為正負(fù)兩極。在正負(fù)兩極之間連接上導(dǎo)體，電流就會(huì)從導(dǎo)體上 流過(guò)。同樣輸電線(xiàn)也分為火線(xiàn)與零線(xiàn)兩根。在正負(fù)兩極之間連接上導(dǎo)體， 電流就會(huì)從導(dǎo)體上流過(guò)。人體是導(dǎo)體，人的身體較大，在碰到火線(xiàn)和零線(xiàn) 時(shí)，把兩根電線(xiàn)連在一起，形成短路，人體上就有大電流流過(guò)，這就是人 觸電身亡的原因。由于小鳥(niǎo)身體較小，它只接觸了一根電線(xiàn)，它的身體和 所站在的那根電線(xiàn)是并聯(lián)

4、也可以認(rèn)為導(dǎo)線(xiàn)把小鳥(niǎo)短路了，身體上沒(méi)有電流 通過(guò)；小鳥(niǎo)的腳上表層是角質(zhì)蠟質(zhì)的，電阻很大，所以它們不會(huì)觸電。 知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理: 1、物理學(xué)物理學(xué)（physics ）的概念:? 物理學(xué)是研究聲、光、熱、力、電 等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu) 的一門(mén)科學(xué). 知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理: 2、物理學(xué)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展 遠(yuǎn)古,簡(jiǎn)單機(jī)械的發(fā)明和應(yīng)運(yùn) ,使古埃及人建造金字塔 1718世紀(jì),隨著生產(chǎn)需要和社會(huì)的發(fā)展人類(lèi)社會(huì)進(jìn) 入了“蒸汽時(shí)代”和“電器時(shí)代” . 20世紀(jì)以來(lái),原子能的利用、電子計(jì)算機(jī)的研制和空 間技術(shù)的掌握等,人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)智能化、信息化的高 科技新時(shí)代 我國(guó)的“神五” 、“神八”的成功 ,中國(guó)

5、人 已實(shí) 現(xiàn)了幾千年來(lái)的飛天之夢(mèng) 知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理: 3、物理學(xué)的召喚-偉大的物理學(xué)家 伽利略（15641642、意大利）鐘擺實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性 原理。近代物理學(xué)的研究方法就是伽利略開(kāi)創(chuàng)的-觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)。 觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重 要途徑。 牛頓（1643-1727、英國(guó)）萬(wàn)有引力：在繼承前輩科學(xué)家研究 的基礎(chǔ)上，建立科學(xué)的物理概念，運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法， 總結(jié)出物理運(yùn)動(dòng)的定律，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，構(gòu)建力學(xué)的體系。 愛(ài)因斯坦（1879-1955、德國(guó)）相對(duì)論：16歲時(shí)就向自己提出 了一個(gè)“追光”的問(wèn)題。愛(ài)

6、因斯坦是理性思維的代表，他建立的 相對(duì)論使人們對(duì)時(shí)空有了全新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開(kāi)觀(guān)學(xué)習(xí)物理學(xué)，既離不開(kāi)觀(guān) 察與實(shí)驗(yàn)，也離不開(kāi)理性思考。 1、2測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的基本單位， 并會(huì)進(jìn)行有關(guān)單位的換算。 3、知道什么是誤差！ 2、知道長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本工具，并會(huì)觀(guān)察 和使用，且知曉使用方法！ 單憑人的感覺(jué)來(lái)比較長(zhǎng)短并不可靠，必須借助儀器進(jìn)行測(cè)量，才能得到 準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。為了進(jìn)行科學(xué)測(cè)量，必須有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量作為比較依據(jù)， 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量就是單位。單位。世界各國(guó)沿用單位各不相同，為了方便交流，國(guó) 際上規(guī)定了統(tǒng)一的單位-國(guó)際單位國(guó)際單位制。 長(zhǎng)度的國(guó)際單位：

7、 千米km 分米dm 厘米cm 毫米mm 微米m 納米nm 米米 m 常見(jiàn)單位： mdmcmmnmkm 1103110110 1101103 110-3110-1110-1 110-1110-3 mm 1103 110-3 進(jìn)率: 1km=_m 1m=_ dm 1dm= _cm 1cm=_ mm 1mm=_ m 1 m =_ nm1000 10 10 1000 1000 10 ? 下列單位換算的算式中，正確的是（） A.7.5m=7.5x100=750cm B.7.5m=7.5x100cm=7.5x102cm C.7.5m=7.5mx100cm=750cm D.7.5m=7.5mX100=75

8、0cm B 2.38x104um=dm 3.6x10-4m =cm 2.3836 測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具： 刻度尺 注：同學(xué)們平常畫(huà)圖用的是毫米刻度尺，毫米刻度尺 只是刻度尺的一種。 常用工具：毫米刻度尺、三角板、皮尺、卷尺 比較精密的工具：游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器 認(rèn)識(shí)刻度尺：認(rèn)識(shí)刻度尺： 01234 (cm) 零刻度線(xiàn) 量程量程 分度值 量程：測(cè)量范圍（決定了一次測(cè)出的最大值）量程：測(cè)量范圍（決定了一次測(cè)出的最大值） 分度值：刻度尺上最小的一格所代表的長(zhǎng)度（測(cè)量 精準(zhǔn)程度的決定因素） 本刻度尺的量程是本刻度尺的量程是_cm, 分度值是_cm。 04.5 0.1 刻度尺的使用方法 ? 使用刻度尺前，

9、要注意觀(guān)察它的零刻度線(xiàn) 是否完整、量程和分度值。 ? 刻度尺要緊靠被測(cè)物體，零刻度線(xiàn)要對(duì)準(zhǔn) 被測(cè)物體的一端（一般指左端）。 ? 讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)要正對(duì)刻度線(xiàn)，垂直刻度尺。 ? 數(shù)據(jù)記錄時(shí)，要記錄準(zhǔn)確值、估計(jì)值（估讀 到分度值的下一位）和單位。 0cm1234 0cm1234 3.2cm 3.15cm ? 測(cè)得一木板長(zhǎng)14.51dm，這個(gè)測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn) 確值是_，估計(jì)值是_，所用刻 度尺的最小刻度是_。 14.5dm0.01dm 0.1dm 如果刻度尺的零刻度線(xiàn)模糊不清怎么辦？如果刻度尺的零刻度線(xiàn)模糊不清怎么辦？ 答：可以確定刻度尺上一點(diǎn)為零刻度線(xiàn)，測(cè)量結(jié)果減去確定 零刻度線(xiàn)的數(shù)值。 測(cè)量誤差： 一個(gè)

10、物體的長(zhǎng)度只有一個(gè)真實(shí)值，測(cè)量值和真實(shí)值之間總存在著差異。 物理學(xué)中，把測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做測(cè)量誤差。 測(cè)量誤差能不能避免？ 測(cè)量誤差是真實(shí)存在的，不可避免！但可利用多次測(cè)量取平均值 的方法減小誤差。（方法有：選取精密測(cè)量?jī)x器，改進(jìn)測(cè)量方法等。） 例例:某同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，某同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)同一物體的長(zhǎng)度， 三次結(jié)果是三次結(jié)果是24.70cm、24.72cm、24.69cm，則，則 這個(gè)物體的長(zhǎng)度為這個(gè)物體的長(zhǎng)度為_(kāi). 24.70cm 平均值保留到分度值的下一位 （與計(jì)算結(jié)果數(shù)位相同） 測(cè)量錯(cuò)誤能不能避免？測(cè)量錯(cuò)誤能不能避免？ 測(cè)量錯(cuò)誤是因?yàn)椴僮鞑徽_而導(dǎo)致的，是可以

11、避免的。 時(shí)間的國(guó)際單位：秒 s 常見(jiàn)單位： 時(shí)h 分鐘min 毫秒ms 微秒s 納秒ns hmins s ns 160160 11031103 1/601/60 110-3110-3 ms 1103 110-3 1h=_s 1min=_ s 1s = _ms 1s =_ us 1s=_ ns1 ns =_ ms 360060 1000106 10910-6 測(cè)量時(shí)間的基本工具： 停表 注：我們通常用的秒表是停表的一種。 包括電子停表、機(jī)械停表。 常用工具：擺鐘、機(jī)械表、電子表、石英表。 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 1445 16 47 18 49

12、 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 78 9 10 11 3 4 5 12 13 14 讀數(shù)訓(xùn)練讀數(shù)訓(xùn)練 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 1445 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 78 9 10 11 3 4 5 12 13 14 ? 1、下列物體長(zhǎng)度，接近1dm的是（） ? A.乒乓球的直徑B.拳頭的寬度 ? C.火柴盒的長(zhǎng)度D.保溫瓶的高度 ? 2.在下列現(xiàn)象中經(jīng)過(guò)的時(shí)間最接近1s的是 （） ? A.人眼睛迅速一眨B.人心臟跳動(dòng)一次 ? C

13、.人正常呼吸一次D.人打一次哈欠 B B 練一練 ? 下表是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋碼與腳長(zhǎng)對(duì)照表，表中 “光腳長(zhǎng)度”的單位是（） ? A.m B.cm C.nm D.mm 鞋的尺碼3637383940 光腳長(zhǎng)度230235240245250 D ? 一根鋼管，已測(cè)得管的內(nèi)直徑為7.2mm； 現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，讀數(shù) 如圖所示.由此得鋼管外徑是cm， 鋼管壁的厚度是mm. 1.30 5.8 1、3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法有哪些？ 3、了解自己身上的“尺”和“表” 2、利用量筒或量杯測(cè)液體和固體的體積。 ?15根 0cm12345 像一根鉛筆芯的直徑小于刻度尺的分度

14、值，就不能用刻度 尺直接測(cè)量了，需要通過(guò)間接的方法來(lái)測(cè)量，下面我們來(lái) 看看間接測(cè)量長(zhǎng)度的方法。 （1）、累積法 例：測(cè)量一張紙的厚度?？潭瘸卟荒苤苯訙y(cè)量，可測(cè)量 相同100張紙的厚度，結(jié)果再除以100得到。 （2）、化曲為直法 例： 要測(cè)A點(diǎn)到B點(diǎn)的距離，可以用細(xì)線(xiàn)（不可拉伸） 與曲線(xiàn)重合，再測(cè)量拉之后的細(xì)線(xiàn)。 （3）、滾輪法： 例：出租車(chē)計(jì)價(jià)、汽車(chē)?yán)锍瘫?輪的周長(zhǎng)乘以圈數(shù) （4）、化整為零： 例：把被測(cè)物體分為若干等份，用刻度尺測(cè)出每份線(xiàn)段 的長(zhǎng)度（或圓規(guī)）。 A B 1、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量 20 40 60 80 100 mL mL 10 20 30 40 50 2、測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積

15、實(shí)驗(yàn)室常用量筒和量杯測(cè)不規(guī)則物體的體積。 圓柱形 圓錐形 量筒的刻度線(xiàn)均量筒的刻度線(xiàn)均 勻分布勻分布 量杯的刻度線(xiàn)分量杯的刻度線(xiàn)分 布不均勻，上密布不均勻，上密 下疏。下疏。 mL 10 20 30 40 50 26mL 讀數(shù):如果量筒或是量杯里液面是凹形的，觀(guān)察 時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)。若量筒或量杯里的液 面是凸形的，觀(guān)察時(shí)要以凸形的頂部為準(zhǔn)。 視線(xiàn)與凹形 的底部相平 mL 10 20 30 40 50 26mL 視線(xiàn)與凸形 的頂部相平 mL 10 20 30 40 50讀數(shù)偏大 讀數(shù)正確 讀數(shù)偏小 視線(xiàn)與液體的凹凸面相平凹凸面相平。 例：用量筒測(cè)量一不規(guī)則石塊的體積（排水法測(cè)體積）。 1、儀

16、器： 2、步驟： 發(fā)散與思考： 量筒（1個(gè)）、細(xì)線(xiàn)（1根）、待測(cè)石塊、水、燒杯（1個(gè)） （1）根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)牧客病?（2）用量筒取適量的水，記下此時(shí)液面的示數(shù)V0。 （3）用細(xì)線(xiàn)拴住石塊，緩慢放入量筒中，使石塊 全部浸沒(méi)在水中。記下此時(shí)液面的示數(shù)V1。 （4）待測(cè)石塊的體積V= V1- V0。 （5）收拾整理好儀器。 （1）V0和V1的測(cè)量順序能否顛倒，有什么影響？ （2）怎樣測(cè)量一塊不規(guī)則木塊的體積。（難點(diǎn)為木塊 漂浮在水中） （3）怎樣測(cè)量一食鹽塊的體積。 （難點(diǎn)為食鹽會(huì)在水中溶解） 解答： （1）若先測(cè)V1 ，則需將石塊撈出，才可測(cè)V0，但石塊撈出將蘸有水， 導(dǎo)致V0偏小，則V= V

17、1- V0結(jié)果偏大。 （2）可利用“細(xì)針壓入法”，即先用細(xì)針將被測(cè)物體壓入（完全浸 沒(méi)）在量筒（杯）中，在讀數(shù)。 （3）將食鹽塊放入盛有飽和食鹽水的量筒中，食鹽不會(huì)溶解，這樣再 利用量筒（杯）測(cè)量食鹽塊體積。 體積的國(guó)際單位 立方米 m3 常用單位： 1 dm3 = 1 L（升） 1 cm3 =1 mL（毫升） 1 m3 =103dm3 = 106cm3 1 L= 103mL 你身上的“尺”和“表” 尺： （1）目測(cè)法 （2）手測(cè)法 （3）步測(cè)法 表：脈搏：靜心時(shí)，測(cè)出自己一分鐘脈 搏跳動(dòng)次數(shù)，再來(lái)利用脈搏 的跳動(dòng)估計(jì)時(shí)間。 1、4嘗試科學(xué)探索 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道科學(xué)探究的一般過(guò)程和要素 2

18、、知道什么是“控制變量法” “都是奶糖惹的禍” 生活中的探究: 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 哥哥,我要吃糖! 被爸爸放在 哪里了? 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 可能在爸爸的床下! 可能在櫥柜里! 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 哥,我們快去! 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 哥,我們?cè)傧胂朕k法! 都是奶糖惹的禍都是奶糖惹的禍 “擺的奧秘?cái)[的奧秘” 我們也能科學(xué)探究我們也能科學(xué)探究 某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因?yàn)?風(fēng)

19、吹而不停地有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。他想，脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的，可用來(lái)計(jì)時(shí) 。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動(dòng)。不錯(cuò)，燈每往返擺動(dòng)一次 的時(shí)間基本相同。這使他又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)；假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺 得高了一些，它每次擺動(dòng)的時(shí)間還是一樣嗎？ 伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來(lái)，再把鐵塊拉到不同高度讓它開(kāi) 始擺動(dòng)，仍用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)的時(shí)間。結(jié)果表明每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然 相同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還 是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的”。這就是物理學(xué)中擺的等時(shí)性原 理。 后來(lái)，人們對(duì)擺動(dòng)繼續(xù)深入研究，多年以后，荷蘭物理學(xué)家惠更斯進(jìn) 一步發(fā)現(xiàn)了擺的周期與擺長(zhǎng)間的數(shù)學(xué)關(guān)

20、系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。 思考問(wèn)題： 1伽利略通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？ 2伽利略提出了什么問(wèn)題？并做出什么樣的猜想？ 3伽利略怎樣證實(shí)了自己的猜想？ 4科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？ 小慧家的擺鐘走快了，請(qǐng)鄰居 張師傅幫忙。只見(jiàn)張師傅將擺鐘 下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就 準(zhǔn)了。 你知道嗎你知道嗎 哇，真 厲害！怎么 擰幾下走時(shí) 就準(zhǔn)了? 我們猜猜看我們猜猜看 這個(gè)擺來(lái)回?cái)[動(dòng)的時(shí)間由什么決定呢? 擺錘的輕重 擺的長(zhǎng)短 擺角的大小 1. 許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于 觀(guān)察。 2.科學(xué)探究必須提出 疑問(wèn)和假設(shè)。 一、 提出問(wèn)題 鐘擺擺動(dòng)的快慢由什么因素決定的？ 提出問(wèn)題有時(shí) 比解決問(wèn)題更 重

21、要。 二、猜想與假設(shè)二、猜想與假設(shè) 沒(méi)有大膽的猜想， 就做不出偉大的 發(fā)現(xiàn)。 擺錘的輕重 偏離角度的大小 擺的長(zhǎng)短 擺鐘所處的地理位置 其它 方法規(guī)律： 在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中， 要想探究一個(gè)變量，必須 控制其他的變量不變，這 種研究問(wèn)題的方法，叫做 控制變量法。 設(shè)計(jì)：1、可以用細(xì)線(xiàn)拴小球代替鐘擺 2、擺擺動(dòng)的時(shí)間可以用秒表測(cè)出 010 鐵架臺(tái) 細(xì)線(xiàn) 小球 刻度尺 三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案一： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān)。使用兩個(gè)擺裝置，在其它條件相同的 情況下（如細(xì)線(xiàn)長(zhǎng)，偏離角度），改變球的質(zhì)量，驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一 致。 010010 輕球 重球 方案二：

22、 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線(xiàn)的長(zhǎng)短的關(guān)系， 同樣保持其它條件相同。 010 擺線(xiàn)短 010 擺線(xiàn)長(zhǎng) 方案三： 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān) 系，同樣保持其它條件相同。 010 擺角小 擺角大 010 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 塑料球 金屬球 2010 1、探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是否有關(guān) 9 9 18 18 160 80 2010 3、探究擺動(dòng)快慢與擺線(xiàn)的長(zhǎng)短的 關(guān)系 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 60 30 2010 2、探究擺動(dòng)快慢與擺角的大小的 關(guān)系 9 9 18 18 18 25 36 50 五、分析與論證 ?擺線(xiàn)長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）

23、無(wú)關(guān)； ? 擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線(xiàn)的 長(zhǎng)短有關(guān)；擺線(xiàn)越長(zhǎng)，擺球的擺 動(dòng)越慢。 六、評(píng)估六、評(píng)估 探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的。 評(píng)估一般包括以下方面： （1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??； （2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合； （3）那些實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響； （4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等。 科學(xué)探究的要素科學(xué)探究的要素 提出 問(wèn)題 交流與 合作 猜想 與假設(shè) 評(píng) 估 分析 與論證 制定計(jì)劃 與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 與收集證據(jù) 探究實(shí)驗(yàn)的先驅(qū)伽利略 小結(jié)： IT產(chǎn)業(yè)里進(jìn)行編程的技術(shù)員中流行一句話(huà)：只怕想不 到，

24、不怕做不到，科學(xué)的方法都是從大膽假設(shè)開(kāi)始的。 你有沒(méi)有過(guò)你認(rèn)為很荒唐，也不可能實(shí)現(xiàn)的想法嗎？ 提出來(lái)供大家討論一下，說(shuō)不定是行得通的哦 課堂測(cè)評(píng) 1、_是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。 2、牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有 _ ，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué) 探究中，猜想與假設(shè)是以自己的_與_為基礎(chǔ)做 出的一種試探性解釋。 3、科學(xué)探究的過(guò)程是由提出問(wèn)題、_ 、制定計(jì)劃與設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)、_ 、 _、評(píng)估和交流 七個(gè)要素組成，其中_是貫穿整個(gè)過(guò)程不可缺少的重 要因素。 提出問(wèn)題提出問(wèn)題 大膽的猜測(cè) 經(jīng)驗(yàn)知識(shí) 猜想與假設(shè) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證 交流 課堂測(cè)評(píng) 4、（ 江蘇常州中考）體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料 進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)磁鐵吸一下， “吸一下”這一過(guò)程屬于科學(xué)探究中的（） A、提問(wèn)B、猜想C、實(shí)驗(yàn)D、得出結(jié)論 5、下列測(cè)量時(shí)間的工具中，利用了“擺的等時(shí)性原理”的是( ) A、機(jī)械表B、沙漏C、擺鐘D、停表 6、關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（