平行性質(zhì)判定習(xí)題課教案

1、時間：月日課時：第課時教學(xué)內(nèi)容平行線的性質(zhì)與判定教 學(xué) 目 標(biāo)1、理解與掌握平行線的性質(zhì)與判定，并能運用性質(zhì)與判定進行簡單的推理與計算2、學(xué)會觀察幾何圖形，善于從圖形中尋找圖中已知條件3、學(xué)會分析與把握幾何圖形，能化繁為簡，化難為易，并結(jié)合已知解決相應(yīng)的問題4、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達能力，培養(yǎng)自己“言之有理,言之有據(jù)”的良好數(shù)學(xué)推理品質(zhì)教學(xué)重點運用性質(zhì)與判定進行簡單的推理與計算教學(xué)難點學(xué)會分析與把握幾何圖形，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達能力教學(xué)方法探索方法，合作交流。教學(xué)用具學(xué)習(xí)用具教 學(xué)過 程教學(xué)內(nèi)容教學(xué) 活 動設(shè)計教師活動學(xué)生活動意圖一、小題引領(lǐng)，導(dǎo)入課題1、已知：如圖，直線 a、b被c所截，教

2、師巡視與點評，發(fā)學(xué)生獨立完成，/ 1+Z 2=180,那么a/ b嗎？為什么？現(xiàn)學(xué)生對基本知識掌有效理解與掌2、已知：如圖，直線 a、b被d所截，握中的問題握平行線的性通過基礎(chǔ)a / b,Z 4=72，求/ 5 的度數(shù).質(zhì)與判定練習(xí)，活/ 躍學(xué)生思ha耳a學(xué)生通過練習(xí)，維，進入學(xué)習(xí)狀rV1、繼續(xù)掌握知b _b識，2、發(fā)現(xiàn)自態(tài)，為后己對知識理解面學(xué)習(xí)提c存在的誤區(qū)，3、供鋪墊對知識進行回顧，加深對基本二、例題講解，突破難點1、教師點評分析知識的理解例：已知：如圖，直線 a、b被c、d所截，前后聯(lián)/ 1+Z 2=180,/ 4=72,求/ 5 的度數(shù).學(xué)生完成對知系，加強識的理解，并能知識理解2

3、/ 52、教師板書解題通過對圖形的過程，從而規(guī)范邏練習(xí)與分析，理A1匕輯書寫結(jié)構(gòu)解綜合圖形與/ / 基本圖形的關(guān)通過知識i小系間結(jié)合練 習(xí)，加強變式：已知，如圖，/1 = / 2= / 3=60你能求出/ 4的度數(shù)嗎？三、分層練習(xí)，和諧共長（A組）1、下列圖形中，由 AB / CD，能得 到.1 =/2的是（）2、如圖直線11/A.150 B.14012 ,則/為（3、如圖，直線 EF分別與直線 AB、CD相 交于點 G、H,已知/ 1 = / 2=50 , GM平 分/ HGB交直線CD于點M .求/ 3的度數(shù)BD（B組）已知：如圖，/ 仁/ 2,/ C= / D, 試說明DF / AC.1

4、、教師參與學(xué)生1、學(xué)生相互交學(xué)生知識討論流，主動學(xué)習(xí)獲綜合運用2、教師引導(dǎo)與點取知識能力，培評養(yǎng)學(xué)生思引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基2、學(xué)生闡述，維的靈活本圖形與復(fù)雜圖說岀自己對題性與嚴謹形之間內(nèi)在聯(lián)系的見解或解題性方法教師引導(dǎo)體會解 題的樂趣C.學(xué)生說說自己對知識的體會初步體會知識 的巧妙，感受數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的快樂教師巡視學(xué)生獨立或相完成習(xí)提升能力互交流,題，通過變式 創(chuàng)新、逆 向思維， 培養(yǎng)學(xué)生 知識運用 的靈活 性，并通 過學(xué)生對 難題的解 決，感知 數(shù)學(xué)解題 的快樂， 進而提高 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的樂趣ABC教學(xué)內(nèi)容教師活動設(shè)計學(xué)生活動意圖教師引導(dǎo)學(xué)生獨立探 索，學(xué)會幾何 題分析，提升 自我能力五、小結(jié)歸納，形成

5、能力通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了那些知識？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的方法？六、自我檢驗，感受成功教師參與，總結(jié)與點評學(xué)生發(fā)言，說說 自己對本節(jié)課 的收獲與體會教師了解 學(xué)生學(xué)習(xí) 的情況， 為今后習(xí) 題課的改 進作參考 依據(jù)四、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)能力 已知：如圖，/ AGD= / ACB , CD 丄 AB ,/仁/ 2，試猜想EF與AB的關(guān)系，并說明 理由學(xué)生獨立完成1、如圖，AB / CD , EF _ AB 于 E, EF 交CD于F ,已知.1 =60則.2 =( )2、將一副三角板按圖中方式疊放，則角-：等于( )A. 30 . 45C. 60 . 753、如圖,已知/仁/ 2，/ 3=80，則/ 4=( )A.80OB. 70C. 60fD. 50Y4、如圖,NACE=90，DE過點C，且DE / AB，若 ZACD =55 ,則/ B 的A7B度數(shù)是（A . 35 )B . 45 C. 55 D.