老帶新教師工作總結(jié)

1、老帶新教師工作總結(jié) 【老帶新教師工作總結(jié)】 以老帶新指導(dǎo)教師學(xué)期總結(jié)王老師是我校新進(jìn)的老師，是 #師范大學(xué)畢業(yè)的研究生，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老 師盡快成長(zhǎng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老師師徒結(jié)對(duì)， 成為王老師的導(dǎo)師，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任. 有一名老話說(shuō)得好 什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”一個(gè)學(xué)期以來(lái)，“，我 本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年 輕人壓 力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她?；仡櫼粚W(xué)期以來(lái) 的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下 一、自己就是最好的教材。 我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到： 言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作 則，起到示范表率

2、作用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 過(guò)硬的 工 作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格 ，不斷影響著王老師. 二、指導(dǎo)備課（1）鉆研教材 開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交 給王老師閱讀，讓其對(duì)初中數(shù)學(xué)備 課程序有一定的了解，并 和王老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系，知識(shí)的重難 點(diǎn),前后知識(shí)的相互聯(lián)系，引導(dǎo)王老師如何撰寫每篇教案. 由于王老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí)，加之勤于鉆研，所備 的教案不斷 趨于規(guī)范，并滲透自己的一些思想. (2) 了解學(xué)情 我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn) 題.要上好一堂課，不 僅要備教材，還要備學(xué)生.王老師清楚 地意識(shí)到這一點(diǎn)，再加上她班上 有特困生，接受能力差，于 是只要有時(shí)間，我們便會(huì)

3、針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法，經(jīng) 常在課間及課后，都能看到王老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué)生， 學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。 通過(guò)不斷摸索，修改，提高，在學(xué)校的備批檢查中，王老 師的教案書(shū)寫工整，清晰，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，獲得了 較好評(píng)價(jià)。 三、指導(dǎo)上課1、王老師每周都堅(jiān)持聽(tīng)我的課，在上課之 前，我也總是精心作 好準(zhǔn)備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié) 的處理，處處為年輕教師做好 表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給 她。課后我們總是 針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法， 尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè) 學(xué) 期里，只要我能想到的工作和注意

4、事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她， 避免她走彎路。 2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)王老師的課，在聽(tīng)課之前，我們 會(huì)提 出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽(tīng) 課中，我發(fā)現(xiàn)王 老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高， 課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快，練習(xí)內(nèi)容較少，針對(duì)這些現(xiàn)象，我在 課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本 學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助王 老師參加好這次活動(dòng)，我和王老師反復(fù)推敲教案，在年級(jí)內(nèi) 借班上課，最后在數(shù)學(xué)組內(nèi)成功地上了一堂公開(kāi)課，雖然課 并非盡善 盡美，但仍然得到組內(nèi)老師的好評(píng)。三、指導(dǎo)做 學(xué)生思想工作教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺 在首位的是育人工作，所以身為一

5、名教師，必須做好學(xué)生 的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工 程，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充 分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力， 以自己的教學(xué)去影響和教育每名 學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題，甚 至是學(xué)生 對(duì)教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔(dān)任初二 四班班主任，四班是 一個(gè)新組建的班，學(xué)生情況比較特殊， 難度也比較大，王老師剛接手時(shí)所遇到的困難可思而知。 我指導(dǎo)王老師當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣 用事，做出過(guò)激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難 再多，解 決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué) 生。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，她能調(diào)整好

6、自己的思 路，靈活 較好地處理一些問(wèn)題。 青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi) 有波 折，在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石，幫助 他們盡快成為一 名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職 責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制 工作的順利推進(jìn)，貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。 【老帶新教師工作總結(jié)】 謝圩小學(xué)老帶新工作總結(jié)謝傳會(huì)畢業(yè)后我來(lái)到謝圩小學(xué) 從教，回想起這段時(shí)間的各項(xiàng)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的 關(guān)懷和幫助下，特別是在老教師崔培老師的耐心指導(dǎo)和積 極帶動(dòng)下，我在各 方面有了較大提高，總結(jié)如下 一. 基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。 社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師 角色，

7、適應(yīng)日常教 學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。 來(lái)學(xué)校工作的兩年時(shí)間里，崔老師以其實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我不 斷成長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)工作，處理班級(jí)事務(wù)，與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝 通、向老教師請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法，不斷思索如何使師生 關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三 尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)的 光榮和偉大，更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。 二. 教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高。 教書(shū)育人是教師的天職。 本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做 了如下工作 首先，規(guī)范教案的書(shū)寫。教案是教師備課過(guò)程和講課思路 的體現(xiàn)，崔老師教 案內(nèi)容詳實(shí)，而且實(shí)用。她針對(duì)我教案 書(shū)寫提出了很多改

8、進(jìn)意見(jiàn)，規(guī)范了我的教 案。 其次，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。在每堂課前，我都會(huì)認(rèn) 真請(qǐng)教崔老師需要注意的地方。崔老師通過(guò)多次深入課堂， 針對(duì)我講課中存在的不足，提出寶貴意見(jiàn)，如怎樣培養(yǎng)同 學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，怎樣才會(huì)讓課堂更深動(dòng)。我每周也至少抽 出兩節(jié)課時(shí)間，聽(tīng)崔老師的課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，受 益匪淺。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講 解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了我的 課堂，收效較好。 同時(shí)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán) 格要求學(xué)生，尊重 學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得， 從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教 育教學(xué)任務(wù)。 回顧過(guò)去的一

9、個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展“以 老帶新”工作，使 我較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了學(xué)校的 工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn) 象。今后的工作中，我要一如既往的向老教師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng) 教，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地 服務(wù)于教育、教學(xué)工作。 【老帶新教師工作總結(jié)】 “以老帶新”幫我成長(zhǎng)學(xué)校為了讓我們這些年輕老師盡快 成長(zhǎng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和牛老師師徒結(jié)對(duì)，成為王 老師的導(dǎo)師，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任.有一名 老話說(shuō)得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”，一個(gè)學(xué) 期以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人 機(jī)會(huì)， 給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際

10、行動(dòng)影響著她?；仡?一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)如下 一、牛老師就是最好的教材。 她覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到： 言傳身教，率先垂范。牛老師一直嚴(yán)格要求自 己，處處以 身作則，起到示范表率作用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 過(guò) 硬 的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，不斷影響著我. 二、指導(dǎo)備課(1)鉆研教材 開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交 給牛老師閱讀，讓其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文備 課程序有一定的了解， 并和牛老師一起研究一年級(jí)教材體系，知識(shí)的 重難點(diǎn)，前后 知識(shí)的相互聯(lián)系，引導(dǎo)我如何撰寫每篇教案.由于牛老師本 人知識(shí)功底比較扎實(shí)，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于 規(guī)范,并滲透自己的一些思想. (2

11、) 了解學(xué)情 我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn) 題.要上好一堂課，不 僅要備教材，還要備學(xué)生.牛老師清 楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，再加上她班上 有特困生，接受能力差， 于是只要有時(shí)間，我們便會(huì)針對(duì)學(xué)困生一起討論輔導(dǎo)方法， 經(jīng)常在課間及課后，都能看到牛老師在不厭其煩地輔導(dǎo)學(xué) 生，學(xué)生在她的耐心輔導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。 通過(guò)牛老師不斷修改，指導(dǎo)提高，在學(xué)校的備批檢查中， 我的教 案書(shū)寫工整，清晰，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，獲得了 較好評(píng)價(jià)。 三、指導(dǎo)上課1、我每周都堅(jiān)持聽(tīng)牛老師的課，在上課之 前，她也總是精心作 好準(zhǔn)備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié) 的處理，處處為年輕教師做好 表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn) 和教學(xué)

12、經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給 我。課后我們總 是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的 看法， 尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè) 學(xué) 期里，只要她能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒我， 避免我走彎路。 2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)牛老師的課，在聽(tīng)課之前，我們 會(huì)提 出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節(jié)。從聽(tīng) 課中，她發(fā)現(xiàn)我 在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課 上語(yǔ)言語(yǔ)速較快，練習(xí)內(nèi)容較少，針對(duì)這些現(xiàn)象，我在課 后及時(shí)改正，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué) 期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助我參 加好這次活動(dòng)， 我和牛老師反復(fù)推敲教案，在年級(jí)內(nèi)借班 上課， 最后在語(yǔ)文組內(nèi)成功地上了一堂公開(kāi)課，雖然課并 非盡善盡美，但仍 然得到組內(nèi)老師的好評(píng)。 三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作教育工作包含教學(xué)工作和育人 工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師， 必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而 復(fù)雜的大工程，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作 為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響 和教育每名 學(xué)生。在教育學(xué)