兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案設(shè)計(jì)

1、課 題 兩位數(shù)乘 兩位數(shù)的 筆算（1） 主備人 參與者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算P8 例1及相關(guān)內(nèi)容 課型 新授 導(dǎo)學(xué)要求 會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（豎式） 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方 法的多樣性。 過(guò)程與方法 通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找適合自己的最佳方法，訓(xùn)練學(xué) 生掌握優(yōu)化策略的 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教法 講解、練習(xí)、探索 學(xué)法 探索、交流、總結(jié) 導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 探討計(jì)算方法。 學(xué)點(diǎn) 畀難 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的算理。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 算式卡片，3種顏色的燈，例1掛圖。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

2、情境導(dǎo)入 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，提示課題 教師拿出準(zhǔn)備好的卡片貼在黑板上25X 5391013 X 1630 2010X 40471529 X 31 57 X 4 教師：你會(huì)算這些題嗎？你們以舉手的方式 來(lái)示意老師。老師手中有3盞燈，我們把全班都 會(huì)做的題用綠燈表示，一部分同學(xué)會(huì)做的題用黃 燈表示，都不會(huì)做的題用紅燈表示。第題，會(huì) 做的同學(xué)請(qǐng)舉手（老師根據(jù)情況貼燈） 教師：這節(jié)課我們就要來(lái)解決黃燈題和紅燈題。 （板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算） 主題圖和老師談話的引導(dǎo)下， 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提 出的問(wèn)題。 善于集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真 思考和傾聽(tīng)。 產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。 首次探索 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

3、 （1）（出示例1卷筆刀圖）教師：你知道一共有 多少個(gè)卷筆刀嗎？我們先一起來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每一 看懂題意，自主探究筆算的 方法。 認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，加 個(gè)同學(xué)都猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣猜測(cè)的。） （2）學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)想的方法。 （3）教師：怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確 的或者比較接近答案呢？（要計(jì)算出12X 14-?） 教師：怎么算呢？我們沒(méi)有現(xiàn)成的辦法， 你能獨(dú)立地，用盡可能多的方法計(jì)算出12X 14 嗎？ 以比較，掌握一種自己喜歡的計(jì) 算方法。 探索嘗 試，尋找 方法 教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，大致有以下一些方法。 12+12+ +12-168（14 個(gè) 12 相加） 14+14+ +14-

4、168（12 個(gè) 14 相加） 12X 2X 7 14X 3 X 4 14X 2 X 6 12X 10+12 X 4 12 X 20-12X 6 14 X 10+14 X 220 X 14-8 X 14列豎式計(jì) 算 4 方法歸納，發(fā)現(xiàn)最佳方法 教師：你最喜歡哪種方法呢？用你喜歡的 方法計(jì)算14X 12這道題 教師：在計(jì)算像“ 12X 14”這樣的兩 位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用 的范圍比較廣？為什么？（在前面知識(shí)的鋪墊下， 應(yīng)該是用豎式的比較多） 5 研究豎式計(jì)算 （1） 教師：我們就一起來(lái)研究14X 12這個(gè) 乘法的豎式。你能做嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后 全班交流） （2）理解豎

5、式中第1步的算理 教師用空白卡片將14中的“ 1”遮住，像這 樣12X 4的題大家會(huì)算嗎？試一試。 學(xué)生得出48。 教師：這里的48表示的是什么？（ 4盒卷筆 刀的個(gè)數(shù)） （3）理解豎式中第2步的算理。教師：算出 單獨(dú)的4盒后又該算什么？（整十盒的）教師將 “4”用寫(xiě)有“ 0”的卡片遮住，下一步怎樣算？ 學(xué)生可能有以下幾種方法： 用10去乘12,得120,表示10盒有120 個(gè)卷筆刀。 用1乘12得12, 2對(duì)著4寫(xiě)，1寫(xiě)在4的 、亠7* 刖面。 教師：你用的是什么方法呢？用乘數(shù)十位上 的“ 1 ”去乘12得12,這個(gè)“2”為什么要寫(xiě)在十 位上呢？ 學(xué)生可能有以下幾種說(shuō)法： 1獨(dú)立思考，嘗試解

6、決問(wèn)題 2小組交流整理 3以小組為單位，全班匯報(bào)， 匯總解答策略 因?yàn)橛?乘12 , 1表示的是1個(gè)十，得到 12個(gè)十，所以“ 2”寫(xiě)在十位上。 豎式第2步求的是10盒卷筆刀的個(gè)數(shù)，所 以“2”寫(xiě)在十位上。 (4) 理解豎式中第3步的算理。 教師：大家的理解都是正確的，這個(gè)豎式 算完了嗎？ 學(xué)生：沒(méi)有，還要把兩項(xiàng)結(jié)果加起來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立完成第3步。教師巡視。 教師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō) 12 X 14用 豎式計(jì)算的全過(guò)程， 一會(huì)兒再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。 (5) 教師：那我們?cè)谟秘Q式計(jì)算時(shí)要注意些 什么？ 學(xué)生1:要注意數(shù)位對(duì)齊。 學(xué)生2:用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)數(shù) 時(shí)，積的末位

7、一定要寫(xiě)在十位上。 教師簡(jiǎn)要小結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。 及時(shí)反饋 組織學(xué)生完成試一試： 14X 2123X 3143X 22 肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 1、先獨(dú)立計(jì)算。 2、同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并 相互評(píng)判。 再次探索 出示例2情景圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從中獲取信息， 明確問(wèn)題。 1、怎樣列式？ 2、集體談?wù)撚?jì)算方法。 3、與例1的計(jì)算相比較，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 積極動(dòng)腦，完成知識(shí)遷移。 通過(guò)比較，感悟計(jì)算方法的一致 性。 及時(shí)反饋 組織學(xué)生完成算一算： 73X2 196X 1545X3 0 肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 先獨(dú)立計(jì)算。 同桌相互評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 師： 1、我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？這些算式有 什么特點(diǎn)？ 2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)豎式計(jì)算方法后，你的收獲。 觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征，回顧并 整理本節(jié)課的收獲。 課堂活動(dòng) 組織學(xué)生完成P11，的課堂活動(dòng)。 1、同桌互相出題算一算，說(shuō)說(shuō)筆算的方法。 2、師出示卡片，學(xué)生計(jì)算。 完成練習(xí)二第1、2、3題。 1、同桌互相出題算一算，說(shuō)說(shuō) 筆算的方法。 2、學(xué)生看卡片計(jì)算。 3、 完成練習(xí)二第1、2、3。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（筆算） 例 112X 14=? 1 2 X 1 4 表示4個(gè)12是48 4 8 1 2 0 表示12個(gè)10是120,所