爭做四有好老師心得體會

1、爭做四有好老師心得體會我愛教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢想 ! 我愛學(xué)生，因為他們給我?guī)砹怂?甜苦辣與最純真的愛 !從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念 ?平等的教學(xué)、平等的愛，公平對待 絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩” ，我都愿意幫助解開 ;無論誰有了點滴 的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認(rèn)為偏愛“優(yōu)生” ，歧視“差 生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子 不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年 9 月，我擔(dān)任一 (1)班的班 主任，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課 就是一個星期，家里的電話總也打不通，而

2、且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們 都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績也非常的不好。 10 月國慶長假回來，他又有一個 星期沒有來上學(xué)， 我決定到他家去看一看。 到他家一看我才知道胡國順的母親是 一個智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有 60 多歲了，性格老實憨 厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長也根本不管。當(dāng)時，我不由 得深深感到自責(zé)， 心里也不是滋味， 作為一名班主任， 早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生 的生活情況，剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒來上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不 應(yīng)該找理由說工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后 來，我把孩子帶回了學(xué)校， 看到他身上穿的衣服

3、是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒有換過， 我 便找了我孩子的一些干凈衣服， 把他從里到外都換了一遍， 并帶他到理發(fā)店理了 頭發(fā)。并每個星期一都跟他換上干凈的衣服， 再把他臟的衣服拿回家自己洗。 慢 慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會從老遠(yuǎn)地 地方跑過來，只為叫一聲“老師好 ! ”。漸漸的，他自己也開朗起來，也愿意和同 學(xué)們一起玩耍了， 臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信， 成績也有了一點進(jìn) 步。有一位教育家說得好： “老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 ; 老師的愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融” ，愛心是學(xué)生打開知識之門、 啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發(fā)愛

4、、傳播愛。通過真情、真心、真誠 拉近同學(xué)生之間的距離， 滋潤學(xué)生的心田， 用信任樹立學(xué)生的自信， 讓每一個學(xué) 生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。老師們， 美好的未來在前方迎接著我們， 遠(yuǎn)大的理想在此時孕育， 高尚的品 行在此時萌發(fā)，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一 定會成為一名合格的“四有老師” ，就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè) 績，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。爭做四有好老師心得體會篇 3做人民滿意的好老師九月，對于老師來說， 是一個溫暖的季節(jié)。 我的手機里至今還保存著教師節(jié) 當(dāng)天學(xué)生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福 ! 回想自己從業(yè)過程中的點點 滴滴

5、，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意 的好老師”著實不易 !“四有”，是一個標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知 里，能讓學(xué)生成長成才的老師就是好老師 !如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)， “有理想信念、 有道德情操、有扎實學(xué)識、 有仁愛之心”是為人師表的 “四項基本原則”，那么， 作為我們一個普通的教育工作者， 我們需要思考的是如何在 “四有” 的指引 下實現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷， 通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播， 影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎 ?

6、你有料嗎 ?”都說教 師的天職是“教書育人” ，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文 老師、數(shù)學(xué)老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應(yīng)該是 教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長。如果，“四有”是國家立場的好老師， “育人”是教育立場的好老師，那么， 對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說，他們立場的好老師又是什么呢?我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生 !前幾天，有個學(xué)生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我 沒有認(rèn)真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了， 我以為老師會痛

7、斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑 不安，可是沒有，到了晚自習(xí)，她安慰我說只要認(rèn)識到了錯誤，以后不要再犯就 好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我”是呀，好老師 應(yīng)該學(xué)會包容和尊重學(xué)生 !老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導(dǎo) 學(xué)生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的 快樂、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計最合 適的道路。在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人 ;在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識、有品 位 ;在學(xué)生眼里，好老師有愛心，有熱情 ;在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正 ;在學(xué)生 的眼里， 好老師更是學(xué)

8、生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。 每個人都有自己的自尊， 每個 人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體， 被平等對待是一大愿望， 能得到 老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。 尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣 有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā)， 建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系， 教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中 擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來， 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來， 學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成 長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，

9、成為“孩子們的同志和朋友” !曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味， “我不知道夢想是什么，但我相信，當(dāng)我專 注于每一件事的時候， 夢想定會向我走來” 。我想說“我不知道怎樣才是好老師， 但我相信，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來” !同行的戰(zhàn)友們， 作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育， 甘為人梯。 在教育的崗位上 辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養(yǎng)教育 人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。 許多非教學(xué)的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎 是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對的是一個個鮮活的生命， 來不得半點馬虎， 它需要教師事無巨細(xì)和無私奉獻(xiàn)的愛心。 平等的對待每一名學(xué) 生，尊重學(xué)生的人格，呵護學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與 關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點 ; 用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離 ;用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈 ;用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扌L實淵博的知識，猶 如春日的陽光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重 每一個鮮活而稚