《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說西游記第一回。主要寫了花果山 上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞， 被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴 勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量， 提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料。而西游 記作為四大名著之一，不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的 典范，也是學(xué)生喜歡讀、樂意讀的好書。教學(xué)中，愛護(hù)

2、學(xué)生的好奇心，求知欲， 充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的意識(shí)。古代白話文學(xué)生接觸較少，因此只有讓學(xué)生充分 讀、反復(fù)讀，體會(huì)古代白話文的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字： 讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明 明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷， 體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象, 激發(fā)對古典文學(xué)的興趣教學(xué)難點(diǎn)】課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意 思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn) 。一、漫談西游記，揭示課題1、你們誰

3、看過西游記，在這部小說、電視中，給你留下印象最深的是 哪個(gè)人物？2、你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？3、同學(xué)們，這個(gè)嫉惡如仇、 英勇無畏、而又極具反抗意識(shí)的孫悟空從哪兒來？ 又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)猴王出世，了解石猴變成美猴王 的經(jīng)過。二、初讀課文，讀通語句1 、讀課文的閱讀導(dǎo)語，明確要求。 2、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流。（古代白話文，學(xué)生讀起來有一定困難，理解起來更是吃力，不要求學(xué)生字 字知其意，只要大概知道意思即可。）三、朗讀課文，感知內(nèi)容1、同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不僅速度快，而且便于感悟課文 內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，

4、想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白 了什么？2、交流討論： 課文主要一件什么事？ 讀了這篇課文，你明白了什么？學(xué)生自主交流，教師相機(jī)引領(lǐng)。 、明白了石猴是從哪里來的，課文第一自然介紹了石猴的來歷。 、懂得了石猴是怎樣成為美猴王的，是從課文第二自然段到第四自然段3、加強(qiáng)朗讀課文第一自然段，感受古代白話文優(yōu)美。（ 1）、學(xué)生自由讀（ 2）、教師范讀（ 3）、同桌相互讀（ 4）、播放背景音樂范讀（5）、學(xué)生朗讀第一自然段4、朗讀課文二至四自然段（學(xué)生自由完成，課后舉辦一次朗讀比賽）（語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多讀、充分地讀課文，吸取祖國的優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化營養(yǎng)，提高文化，提高自身的語文素養(yǎng)。學(xué)

5、生面對古代白話文，有一定的 了解，只有通過自己不斷地讀，才能在不知不覺中感知其意，感悟其情其景，這 是教師無法直接傳授，學(xué)生無法直接學(xué)習(xí)獲得。）四、品讀課文，細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象1、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個(gè)孫悟空有了更深刻的認(rèn)識(shí)嗎？ （學(xué)生暢所欲言，談自己對悟空的認(rèn)識(shí)，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等）2、再讀課文，從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個(gè)性、 品質(zhì)特點(diǎn)?3、交流，指導(dǎo)朗讀： 連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！ ”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中、讀到這里，聯(lián)系你平時(shí)在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景? 、眼前的孫悟空讓你感受到了什么？（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡） 、想象當(dāng)時(shí)的情景讀一讀相關(guān)語句。 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本 事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來, 尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？” 、通過石猴的語言，你感受到了什么？ 、感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?、用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。2、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。六、作業(yè)