《盤古開天地》說課稿

1、盤古開天地說課稿一、教材分析及教學設想盤古開天地是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精 讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的 目的是使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精 神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng) 造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體 頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。因此，本課 的設計讓學生在讀中感悟，聽中想象，說中積累，寫中運用。讓學生 語文能力得到整體提高。在信息技術高度發(fā)達的今天，我力求發(fā)揮信 息技術的優(yōu)勢，通

2、過問卷星、微視頻、音樂、動漫圖片等素材，刺激 學生的感官，拓展學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們?nèi)肭槿?境，品悟神話的神奇。我的整個設計合理運用現(xiàn)代教育手段，注重了 語文與音樂，與信息學科的整合。二、學情分析盤古開天地是學生接觸到的第一篇神話體裁的文章，但是“神 話”對于學生來說并不陌生。神話以其逼真?zhèn)魃竦娜宋镄蜗?、豐富奇 特的想象力、精彩生動的語言描述吸引著孩子們。學生初次接觸神話， 我認為，通過問卷星的前置作業(yè)和視頻觀看等多種途徑， 避免了老師 繁瑣的講解，既節(jié)省了時間也提高了學生的興趣。三、本節(jié)課的重難點根據(jù)本單元的訓練項目，依據(jù)基礎教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點

3、，從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，確定了如下教學重點：教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學的重點是 引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容， 激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培 養(yǎng)想象力。教學的難點為學后能用自己的話講述這個故事。為了很好地凸顯本課重點，解決本課難點，我充分利用現(xiàn)代教育 技術手段和學科教學的融合，將問卷星、圖片、音樂、視頻等手段相 機利用，讓學生理解課文，更好地引導學生品味神話的神奇，體會盤 古的獻身精神。有了這樣的一個基礎，我想，本課拓展環(huán)節(jié)的仿寫應 該不難。四、本節(jié)課從以下方面運用的現(xiàn)代教育技術手段突破重點，化解難點。X la 盛古

4、幵盂堆,偵習燈” :盤吉開矢地）貢習楡翦JR（一）利用問卷星設置前置學習，以學定教感受翻轉(zhuǎn)課堂學生課前學習是課上學習的基礎，老師必須根據(jù)教學目標和學生實際情 況，設置恰當?shù)膶W習任務分解教學目標， 讓學生通過練習不知不覺地達成課前學習要求，為課上的深入學習和知識內(nèi)化打好堅實的基礎， 同時也通過課前學習中暴露出的問題，為教師課上的教學提供有力的 依據(jù)。以往，老師在布置預習作業(yè)時也費了很多時間和精力，比方說，把前置學習任務抄寫在黑板上，讓學生抄下來，這樣一來，光抄寫預 習作業(yè)的時間都不少，低效。又有的干脆打印出來，可是，每一課的 預習作業(yè)都用一張紙打印出來，感覺成本也比較高，不節(jié)約。再說， 學生預習

5、的情況究竟怎么樣？有沒有真正按照老師的要求去做，想要了解這些，老師們還要花許多時間予以檢查。本堂課，我利用問卷星 做了一張18盤古開天地的前置作業(yè)問卷表，我感覺非常方便。教師和學生操作都非常簡單。老師可以把前置學習設置成簡單的 選擇題和問答題。學生答題時，只要根據(jù)要求把自己預習的情況進行 選擇和說明，然后點提交。我不要一個一個去看他們完成情況如何， 因為，我的試卷中專門一個答卷統(tǒng)計，我只要點開答卷，就知道，提 交多少人？每道題答題情況如何，都可以做到心中有數(shù)。然后，很據(jù) 學生預習的情況制定自己的教學內(nèi)容， 真正高效地做到以學定教。比 方說，這一課詞語的自學情況如何，我點擊第三題和第四題，我就發(fā)

6、 現(xiàn)，詞語完全讀正確的只有十幾個人， 說明大多數(shù)同學還是讀詞有困 難，第四題的答卷中就顯示是哪些詞容易讀錯， 在課堂上我就把這些 容易讀錯的詞語再板書出來，要求大家再讀一讀，通過開火車的方式 檢查這些詞語是不是還有出錯的現(xiàn)象，其他的不用檢查了。另外，最重要的是通過這種方式也利用了家長的資源， 讓家長也 參與進來，督促孩子真正地進行預習。（二）運用微視頻激發(fā)興趣，渲染基調(diào)微視頻激發(fā)興趣，走進神話上課伊時播放動畫西游記、后羿射日、嫦娥奔月，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象 的畫面配上動聽的音樂，能夠充分調(diào)動學生的注意力，激發(fā)他們的興 趣，這時，再由學生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學生一開 始就處在一種輕松和主動的學習氛圍中。（三）趣味動畫激發(fā)想象，打開思路取眼一太陽和月亮C月支想象是人類思維中最美麗的花朵。讓學生通過動畫很容易理解盤古倒下以后變成了什么？并能口頭練習將課文的第四自然段背下 來。激發(fā)了學生的興趣，在仿寫環(huán)節(jié)有了這樣的一個基礎，我想，本 課拓展環(huán)節(jié)的仿寫應該不難，學生會有話可寫。我認為在語文課堂教學中，如果能把學生帶入情境，喚醒學生 情感，激活學生思維，使學生進入亢奮狀態(tài)，學生就會被情