《盤古開天地》說課稿

1、盤古開天地說課稿一、教材分析及教學(xué)設(shè)想盤古開天地是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精 讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的 目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精 神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng) 造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體 頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。因此，本課 的設(shè)計讓學(xué)生在讀中感悟，聽中想象，說中積累，寫中運用。讓學(xué)生 語文能力得到整體提高。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我力求發(fā)揮信 息技術(shù)的優(yōu)勢，通

2、過問卷星、微視頻、音樂、動漫圖片等素材，刺激 學(xué)生的感官，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)肭槿?境，品悟神話的神奇。我的整個設(shè)計合理運用現(xiàn)代教育手段，注重了 語文與音樂，與信息學(xué)科的整合。二、學(xué)情分析盤古開天地是學(xué)生接觸到的第一篇神話體裁的文章，但是“神 話”對于學(xué)生來說并不陌生。神話以其逼真?zhèn)魃竦娜宋镄蜗?、豐富奇 特的想象力、精彩生動的語言描述吸引著孩子們。學(xué)生初次接觸神話， 我認(rèn)為，通過問卷星的前置作業(yè)和視頻觀看等多種途徑， 避免了老師 繁瑣的講解，既節(jié)省了時間也提高了學(xué)生的興趣。三、本節(jié)課的重難點根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點

3、，從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，確定了如下教學(xué)重點：教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點是 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容， 激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培 養(yǎng)想象力。教學(xué)的難點為學(xué)后能用自己的話講述這個故事。為了很好地凸顯本課重點，解決本課難點，我充分利用現(xiàn)代教育 技術(shù)手段和學(xué)科教學(xué)的融合，將問卷星、圖片、音樂、視頻等手段相 機利用，讓學(xué)生理解課文，更好地引導(dǎo)學(xué)生品味神話的神奇，體會盤 古的獻(xiàn)身精神。有了這樣的一個基礎(chǔ)，我想，本課拓展環(huán)節(jié)的仿寫應(yīng) 該不難。四、本節(jié)課從以下方面運用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段突破重點，化解難點。X la 盛古

4、幵盂堆,偵習(xí)燈” :盤吉開矢地）貢習(xí)楡翦JR（一）利用問卷星設(shè)置前置學(xué)習(xí)，以學(xué)定教感受翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生課前學(xué)習(xí)是課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情 況，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)分解教學(xué)目標(biāo)， 讓學(xué)生通過練習(xí)不知不覺地達(dá)成課前學(xué)習(xí)要求，為課上的深入學(xué)習(xí)和知識內(nèi)化打好堅實的基礎(chǔ)， 同時也通過課前學(xué)習(xí)中暴露出的問題，為教師課上的教學(xué)提供有力的 依據(jù)。以往，老師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時也費了很多時間和精力，比方說，把前置學(xué)習(xí)任務(wù)抄寫在黑板上，讓學(xué)生抄下來，這樣一來，光抄寫預(yù) 習(xí)作業(yè)的時間都不少，低效。又有的干脆打印出來，可是，每一課的 預(yù)習(xí)作業(yè)都用一張紙打印出來，感覺成本也比較高，不節(jié)約。再說， 學(xué)生預(yù)習(xí)

5、的情況究竟怎么樣？有沒有真正按照老師的要求去做，想要了解這些，老師們還要花許多時間予以檢查。本堂課，我利用問卷星 做了一張18盤古開天地的前置作業(yè)問卷表，我感覺非常方便。教師和學(xué)生操作都非常簡單。老師可以把前置學(xué)習(xí)設(shè)置成簡單的 選擇題和問答題。學(xué)生答題時，只要根據(jù)要求把自己預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行 選擇和說明，然后點提交。我不要一個一個去看他們完成情況如何， 因為，我的試卷中專門一個答卷統(tǒng)計，我只要點開答卷，就知道，提 交多少人？每道題答題情況如何，都可以做到心中有數(shù)。然后，很據(jù) 學(xué)生預(yù)習(xí)的情況制定自己的教學(xué)內(nèi)容， 真正高效地做到以學(xué)定教。比 方說，這一課詞語的自學(xué)情況如何，我點擊第三題和第四題，我就發(fā)

6、 現(xiàn)，詞語完全讀正確的只有十幾個人， 說明大多數(shù)同學(xué)還是讀詞有困 難，第四題的答卷中就顯示是哪些詞容易讀錯， 在課堂上我就把這些 容易讀錯的詞語再板書出來，要求大家再讀一讀，通過開火車的方式 檢查這些詞語是不是還有出錯的現(xiàn)象，其他的不用檢查了。另外，最重要的是通過這種方式也利用了家長的資源， 讓家長也 參與進(jìn)來，督促孩子真正地進(jìn)行預(yù)習(xí)。（二）運用微視頻激發(fā)興趣，渲染基調(diào)微視頻激發(fā)興趣，走進(jìn)神話上課伊?xí)r播放動畫西游記、后羿射日、嫦娥奔月，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象 的畫面配上動聽的音樂，能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興 趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開 始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。（三）趣味動畫激發(fā)想象，打開思路取眼一太陽和月亮C月支想象是人類思維中最美麗的花朵。讓學(xué)生通過動畫很容易理解盤古倒下以后變成了什么？并能口頭練習(xí)將課文的第四自然段背下 來。激發(fā)了學(xué)生的興趣，在仿寫環(huán)節(jié)有了這樣的一個基礎(chǔ)，我想，本 課拓展環(huán)節(jié)的仿寫應(yīng)該不難，學(xué)生會有話可寫。我認(rèn)為在語文課堂教學(xué)中，如果能把學(xué)生帶入情境，喚醒學(xué)生 情感，激活學(xué)生思維，使學(xué)生進(jìn)入亢奮狀態(tài)，學(xué)生就會被情