排球課程教學工作總結(jié)

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持排球課程教學工作總結(jié)篇一：排球校本課程總結(jié) 1校本課程開發(fā)工作總結(jié)一、校本課程開發(fā)的指導思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要等文件為依據(jù) , 把“以學 生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程 基本理念 , 轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和 需要，精心組織 , 開辦具有我校特色的校本課程 , 促使學生 全面發(fā)展。 實現(xiàn)我校的 “關(guān)注生命教育， 為精彩人生奠基” 辦學理念。二、校本課程開發(fā)的目標：1、在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標 上的一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況， 根據(jù)學生多樣

2、化發(fā)展的需要，設(shè)置不同類別、不同層次的校 本課程，為提高學生的綜合素質(zhì)開創(chuàng)更佳的條件；2、滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需要，為教師搭建多樣化發(fā) 展的平臺，給予教師參與課程開發(fā)的機會，提高教師的科研 改革能力；3、彰顯學校的辦學特色，開發(fā)有特色的課程。三、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念1、充分理解“校本課程”和“國家課程” 、“地方課程” 三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認識。校本 課程應(yīng)重點發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學理念、根據(jù)本校自身條件自 主開發(fā)的課程。我們認為，凡是能夠提高我校學生綜合素養(yǎng) 的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。2、校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本校本地區(qū)的，有 利于

3、學生發(fā)展需要的課程，課程要以計劃性、非學術(shù)性、興 趣性、學生個性為主，更重于過程和活動，多給學生自學、 實踐和表現(xiàn)的機會。 在編寫和審核校本課程中， 應(yīng)著重體現(xiàn)： 主體性、開放性、實踐性、合作性、創(chuàng)新性、活動性、趣味 性、民主性、 選擇性、 靈活性等原則。 校本課程不應(yīng)過于 “知 識化、系統(tǒng)化” ，不能以教師為中心，不能以學科為中心， 而應(yīng)注重學生原有生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，進行實驗性，探究 性的活動和學習，不能太強求“正規(guī)劃” ，校本課程應(yīng)是動 態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。不一定向 標準教材看齊，也不一定先編教材，有時一個講義也可以， 不斷的積累是十分重要的。五、校本課程開發(fā)實施

4、的重要環(huán)節(jié)1明確目標 校本課程的實施，不僅僅是完成一項教學的任務(wù)，更重 要的是把它作為素質(zhì)教育的一個突破口，緊密結(jié)合學校的辦 學特色，著眼于使每一個學生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都能有 切實的提高；既要滿足學生已有的興趣和愛好 , 又要激發(fā)和 培養(yǎng)學生新的興趣和愛好 , 既要培養(yǎng)和發(fā)展學生已有的特長 又要尋找和挖掘?qū)W生潛在的能力與優(yōu)勢并加以培養(yǎng) , 使之成 為新的特長?？傊?, 就是要讓每一個學生都健康成長 , 讓每一 個學生都走向成功。2. 定期組織學生成果展示，用以推動和促進校本課程的 開發(fā)。四、問題及對策：1. 主要問題：1、個別學生沒有正確的認識對待，導致墊球動作還未 掌握。2、學生有怕苦、

5、怕累的思想3、學生的理解意識較差，導致動作不夠協(xié)調(diào)。4、學生賽場心理素質(zhì)較差。5、有一部分老師在開展排球校本課程的過程中，認識 不足不支持此項工作。2. 解決方法：（ 1）抓落實，提高教師的課程建構(gòu)意識。改變教師對 課程的單一的陳舊認識。多組織各類培訓，使教師首先接受 校本課程的理念，在心底里把校本課程的開發(fā)與自己的教育 教學實踐聯(lián)系起來。（ 2 ）促發(fā)展，提高教師的課程建構(gòu)能力。把課程建構(gòu) 能力的提升作為一個教師的專業(yè)發(fā)展最重要的方面來抓。利 用現(xiàn)有的一切資源，組織有效的學習活動，促進教師的課程 建構(gòu)能力的發(fā)展。（ 3）專家的理念要深入淺出的傳達給學校和老師，校 領(lǐng)導要全力支持教師的課程建構(gòu)

6、能力的發(fā)展，為教師的專業(yè) 發(fā)展盡可能提供好的條件，教師要克服惰性，積極參與到新 課改中去，發(fā)掘自身的特點，努力成長為一名具有課程建構(gòu) 能力的適應(yīng)新課改要求的教師。（4）把校本課程開發(fā)工作納入日常管理事務(wù)中。3. 我校的校本課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，進 行了一個初步的嘗試。 我們將進一步拓寬思路， 積極、主動、 穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關(guān)注學生全面和個性發(fā)展的 可供選擇的校本課程。五，取得的成績XX年，我校男女排球隊在秦皇島市中學生排球賽中男女隊都獲得第二名。 XX 年，我校男女排球隊在秦皇島市中學 生排球賽中男女隊都獲得第二名。篇二：排球校本課程總結(jié) 1排球校本課程總結(jié)東平縣第四實

7、驗小學XX年10月排球校本課程總結(jié)一、校本課程開發(fā)的意義 為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的 戰(zhàn)略及國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定精神，堅 持以人的發(fā)展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質(zhì) 教育，提高教育質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的目標。 根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學校的硬件條件，考慮學 生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設(shè)置排球校本 課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。依據(jù)東平縣教育局關(guān)于中小 學校本課程開發(fā)與管理指導意見 ，從我校辦學特色和社團 目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有的教育資源，依靠本校教師和 學生共同開發(fā)的原則，決定從XX年9月開始實施本校課程計劃。二、排球校

8、本課程開發(fā)的需要評估：1 評估學生個性發(fā)展的需要。從學生的需求出發(fā)，尊重和滿足學生的個性差異的校本 課程，才會有長久的生命力。學校在校本課程開發(fā)前期的調(diào) 查問卷中發(fā)現(xiàn)，有 76%的學生贊同排球校本課程開發(fā)，而不 贊同的只占不到 10%，同時還了解到另外一部分學生自購了 排球，排球活動已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學生們主要的活動內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學生有開設(shè)排球課程的需求，完全可以 實現(xiàn)用自己一技之長，帶動綜合素質(zhì)的全面提升。2評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而 且成為課程的設(shè)計者、課程標準的制定者、教材的編制者、 課程的先導者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去

9、努 力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練 基本功，還要擁有專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術(shù)，以及 有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無限 表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有 的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種 成功。在奮斗中，我們共同成長。3評估社會發(fā)展與學生的需要。近幾年來， 隨著社會發(fā)展迅猛， 人們生活水平明顯提高， 社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所市 級規(guī)范化學校，結(jié)合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教 育需要，努力創(chuàng)建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的 認同。同時通過校本課程開發(fā)前期的學生問卷我們不難發(fā)

10、 現(xiàn)，有 76%以上的學生認為學校開設(shè)排球校辦課程有利于自 我的全面發(fā)展； 有 70% 以上的學生認為開設(shè)排球校本課程有 必要。綜上所述，我校排球校本課程的開設(shè)，順應(yīng)了社會的 需求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，更是孩子健康成長的需要。4分析學校優(yōu)越而獨特的課程資源。 我東平縣第四實驗小學擁有較厚的排球基礎(chǔ)，每年都舉 辦歷時半個月到一個月學校排球賽，全校師生都共同參與其 中。學校配備了專用的排球場地 2 塊，設(shè)施較完善，并擁有 教學經(jīng)驗豐富的專業(yè)體育教師。以上的這些條件，都為實施幸排球校本課程的開發(fā)提供 了良好基礎(chǔ)。三、校本課程目標（一）總目標1、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；2、建立和諧的人

11、際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育 道德；3、樹立 健康第一 的思想，提高個人健康和群體健康 的責任感，形成健康的生活方式；4、增強體質(zhì)， 掌握和應(yīng)用基本的排球知識與運動技能；5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài) 度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志品質(zhì)。（二）分階段目標初級階段（三年級學生）1、培養(yǎng)對排球的興趣愛好， 形成堅持鍛煉身體的習慣；2、學習簡單的排球基本技術(shù)，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏 的身體素質(zhì)；3、培養(yǎng)排球爭搶意識和勇敢精神；4、建立排球課的常規(guī)和要求。 中級階段（四年級年級學生）1、學習熟悉基本技術(shù)動作要領(lǐng)和方法；2、用科學的方法參與排球運動，具有積極的態(tài)度和行 為；3、具有良好的

12、心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合 作精神；4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì)；5、培養(yǎng)勇敢精神，積極主動和團隊精神。 高級階段（五、六年級學生） 熟悉基本技術(shù)動作，發(fā)展運動技能，對技術(shù)動作進行規(guī) 范化訓練。發(fā)展在對抗中的應(yīng)變能力；2、進行身體素質(zhì)的訓練，進一步發(fā)展發(fā)應(yīng)、動作和移 動速度；3、學習基礎(chǔ)配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識；4、加強心理訓練，提高意志和注意品質(zhì)；5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態(tài)度， 養(yǎng)成克服困難的堅強意志。四、校本課程內(nèi)容 初級階段（三年級） 學習領(lǐng)域一：運動技能 （一）球感的基礎(chǔ)學習 （二） 基本技術(shù)訓練1、步法 2 、發(fā)球 3、接球 4 、傳球 5 、

13、補位 學習領(lǐng)域二：身體健康1、柔韌性學習 2、靈敏性學習 3、速度學習 學習領(lǐng)域三：心理健康1、體驗排球活動中的心理感受。2、在排球活動中具有展示自我的愿望和行為。3、在體育活動中適應(yīng)陌生的環(huán)境。 學習領(lǐng)域四：理論知識學習1、介紹優(yōu)秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）2、介紹運動衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣。3、提出排球課的要求，建立排球課的常規(guī)，形成既活 潑又有良好的紀律。4、團結(jié)同學尊重師長， 培養(yǎng)團 （ 轉(zhuǎn)載自： 小草 范 文 網(wǎng): 排球課程教學工作總結(jié) ） 隊精神。學習領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力1、體驗集體活動與個人活動的區(qū)別。2、在排球活動中尊重他人。3、排球課中與他人合作完成活動任務(wù)。

14、初級階段（四年級） 學習領(lǐng)域一：運動技能 （一）技術(shù)基礎(chǔ)學習（二）基本技術(shù)訓練1、步法 2、發(fā)球 3、接球 4 、傳球 5、補位 6、攔網(wǎng) 7、 二次進攻 8、掩護學習領(lǐng)域二：身體健康1、柔韌性學習 2 、靈敏性學習 3、速度學習 4 、 跳的 學習 學習領(lǐng)域三：心理健康1、通過排球活動樹立自尊和自信2、在一定的困難條件下進行排球活動3、觀察并說出同伴在排球活動中的情緒表現(xiàn)4、學會調(diào)節(jié)情緒的方法5、敢于進行難度大的體育活動 學習領(lǐng)域四：理論知識學習 1、介紹排球運動的特點，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規(guī)則的作風。2、幫助學生認識和處理好學習文化知識與排球?qū)W習的 關(guān)系，利于學生的

15、健康成長。 。3、講解排球課的規(guī)定與要求，遵守課堂紀律，團結(jié)和 遵循同學、師長、培養(yǎng)文明、頑強的作風。4、講解基本技術(shù)的規(guī)格和要領(lǐng)。 。 學習領(lǐng)域五：社會適應(yīng)能力 1、在排球活動中表現(xiàn)出合作精神。2、在排球活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛。3、理解不同運動角色的任務(wù)，識別排球活動中的道德 行為。4、簡單評價媒體的排球報道與健康信息。 篇三：觀排球課心得觀排球下手發(fā)球有感 通過本次研修學習，我收獲很大。遠程研修的內(nèi)容在新 課改教學理念的推廣下，教學方式改變方面起到了重要的作 用。通過觀看排球發(fā)球一課談一下自己的觀課感想和收獲。 這節(jié)課，內(nèi)容合理、任務(wù)明確，教學步驟合理。重難點比較 明確，教法非常適

16、合本階段學生學習，課的內(nèi)容條理清晰， 主次分明，布局合理。重點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，針 對初中學生的身心特點， 在課堂上營造了和諧、 互助、探究、 創(chuàng)新的良好學習氛圍。重點體現(xiàn)在以下幾個方面： 1. 課前 預(yù)設(shè)充分；從教案的準備上我們可以看出老師在課前作了很 多細致與認真的準備工作，從教學內(nèi)容的選擇到教學目標的 制定，從教學流程的安排到課堂生成的預(yù)設(shè)，都非常的詳細 明確。2. 教學流程清晰有序；在教學流程上將整堂課分為“情 境導入學習技術(shù)放松身心”三個層層遞進的環(huán)節(jié)， 環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的帶領(lǐng)我們走進他的課堂。并且在導入 部分利用模仿操都出了本節(jié)的內(nèi)容，渲染了課堂氛圍，讓人 覺得簡潔而不拖

17、沓。尤其是在教學過程中不僅采用了游戲比 賽法、講解示范法等教法，更引導學生在練習過程中運用了 師生合作學習法，這與新課程標準中的促進師生間互動的理 念相當?shù)馁N切。3、利用情景教學， 提高了學生的學習主動性和積極性。 如：在課的開始部分，學生做的模仿操；在基本部分，讓學 生下手拋沙包，突破了本節(jié)課教學重點；在鞏固練習中，利 用游戲（剪子、石頭、布）和比賽的形式激發(fā)了學生的血興 趣和參與熱情。4、組織合理有效，提高了練習密度。在基本部分，讓 學生自己嘗試練習，然后指導示范，動作技術(shù)清晰準確，使 學生掌握了發(fā)球的動作要領(lǐng)。還將動作分解為拋球、揮臂、 擊球三部分，通過教師的口令進行練習收到了很好的效果。5、關(guān)心學生，及時評價和鼓勵。在練習過程中，對動 作準確到位的學生能給予及時的表揚和鼓