人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》精品教案

1、人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)月球之謎精品教案設(shè)計(jì)說明：這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn)是利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。如何能把說明文上出語文味，而不是科普知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，這是必須要面對(duì)的問題。其實(shí)，讀好說明文也不是很容易的，讀好說明文也是很有意思的，本課朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富：感嘆句，疑問句（反問句）和帶

2、數(shù)字的句子，如果學(xué)生能讀好，一些問題便能迎刃而解了。于是，“以讀為主”的思路便確定了下來，但是讀要體現(xiàn)出層次性：通過自由朗讀、指名檢查讀做到把課文讀正確、讀流利；通過教師范讀、學(xué)生練讀、反饋?zhàn)x，把課文讀出感情來；通過默讀，再次理解課文內(nèi)容，回答課后問題。課文另有兩個(gè)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，一是課文的第一句話，通過讓學(xué)生感受這句話的優(yōu)美意境，引導(dǎo)學(xué)生積累與月亮有關(guān)的古詩句；二是課文中的省略號(hào)，通過讓學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容，既能訓(xùn)練學(xué)生的材料組合和語言表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣。 課堂實(shí)錄：課前活動(dòng)：師：在上課之前，先讓我們舒活舒活筋骨，放松放松大腦，跟著小雞一起來做健身操。（播放“小雞做

3、操”）活潑歡快的健身操做完后，讓我們深吸一口氣，呼出來，把自己的思緒收回來，迅速調(diào)整自己的狀態(tài)，用自己的坐姿告訴老師你已經(jīng)準(zhǔn)備好了，眼睛到老師這里來報(bào)道。上課。一、導(dǎo)入（出示圖片：月光皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的想象。李白就曾經(jīng)寫道：小時(shí)不識(shí)月，（教師誦讀的同時(shí)，學(xué)生齊聲應(yīng)和）呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺(tái)鏡。李白還寫道：（學(xué)生與師齊誦）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來，李白又把明月當(dāng)作自己的好朋友：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。你

4、看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個(gè)神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿?。今天就讓我們走進(jìn)月球之謎，伸出右手食指，跟老師板書課題：月（起始，學(xué)生一邊書空一邊口述筆畫名稱，師提示：只寫不說）球之謎 讀出來（學(xué)生齊讀聲音很高）師：聲音太高，低一些 學(xué)生又讀 師：還高，像老師一樣（師范讀一遍）生再次齊讀 師：把重音放在“謎”上 生再讀二、初讀請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到22課。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，看看拼音，多讀幾遍，記住了，再往下讀，也就是把課文讀正確；哪一句讀不通順，不要著急，回過頭來再讀，直到讀通順了再往下讀

5、，也就是要把課文讀流利。同時(shí)，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（學(xué)生出聲自由朗讀課文）師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。讀書要坐正坐直，這個(gè)同學(xué)做得好；讀書要投入，這個(gè)同學(xué)做得好，還有表情，尤其是讀問話的時(shí)候，問號(hào)都寫在臉上了；讀書還要正確，不能唱讀，不能一字一頓地讀，這個(gè)同學(xué)做得好。好了，自然段的序號(hào)都標(biāo)出來了嗎？幾個(gè)？（有的說7個(gè)，有的說8個(gè)）有不同意見？標(biāo)8個(gè)的請(qǐng)舉手！（指一名同學(xué)）說說你的理由?。ㄉ何矣X得省略號(hào)也是一段）同學(xué)們都找找省略號(hào)在哪兒？說說你的理由?。ㄉ阂?yàn)槭÷蕴?hào)前面也空了兩個(gè)格）言之有理，這里的省略號(hào)不能小看，它的意義非同一般，要單獨(dú)標(biāo)出來作為一段。錯(cuò)了的同學(xué)改過來，共8個(gè)自然段。三、指名讀我

6、現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確，很流暢。誰愿意讀？(指一生讀：該生第一句讀得磕磕絆絆)停下來，第一句話生字特別多，請(qǐng)所有同學(xué)都來讀讀這句話。（學(xué)生練讀完后）接著讀。（該生讀完）經(jīng)過你的努力，基本能做到正確，很棒！誰讀第二段？（指名讀：該生讀得流利）老師很佩服你，讀得很流利！3、4、5段誰來讀？（指名讀：該生能做到正確、流利）讀得正確，流利，很棒！這里有一個(gè)詞“費(fèi)解”，你知道什么意思嗎？（生：就是就是不好理解）不好理解，難以理解，不好懂，對(duì)吧？那你聯(lián)系3、4段說說，都有什么事讓人不好理解？（生：為什么細(xì)菌撒在月球塵土里就都死了呢？）對(duì)呀，為什么細(xì)菌撒在月球塵土里就都死了呢？讓

7、人難以理解！還有什么事？（生：為什么水藻放進(jìn)月球塵土就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠？）對(duì)呀，也讓人難以理解。為什么同樣的塵土，細(xì)菌不能存活，而植物卻能正常生長(zhǎng)呢，這件事也讓人難以理解?。▽?duì)著發(fā)言的學(xué)生）你很會(huì)讀書，你是在用心讀書，體會(huì)得很好！6、7、8段，誰來讀？指一生讀。課文讀完了，有的同學(xué)讀得很正確，很流利，很棒！有的同學(xué)還需要努力。我們后面還有機(jī)會(huì)，只要你努力，老師相信你一定會(huì)有進(jìn)步。三、范讀同學(xué)們，這是一篇說明文，把說明文讀好也不是很容易的，把說明文讀好也是很有意思的。下面，請(qǐng)同學(xué)們端起書，聽老師來讀。（師范讀過程中，不時(shí)有學(xué)生被老師的朗讀吸引，抬起頭來看老師讀。）四、學(xué)生練讀請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣

8、子練一練，讀一讀。學(xué)生練讀。五、反饋?zhàn)x都讀完了嗎？對(duì)練好了嗎？（一）好，請(qǐng)看這一段。（出示第一段）誰來讀讀這一段？（指名讀，第一句沒有讀出神秘的感覺）神秘的地方，要讀出神秘的感覺來。把聲音放低，放沉，放虛。（生再讀，仍不理想）聽老師讀。師范讀第一句。其他同學(xué)都來練一練這一句，要讀出神秘的感覺。（生齊讀，效果很好）（又轉(zhuǎn)向剛才站起來的那名同學(xué)）你現(xiàn)在能超越自己?jiǎn)幔浚ㄉ茏孕诺卣f：能）好，你再讀！（該生語氣很好，但把句子讀破了）語氣好的同時(shí)，不能把句子讀破，你再試試。（該生再讀，不錯(cuò)）（二）（出示兩個(gè)反問句：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？難道月球的年齡比地球還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？）反

9、問句是用來加強(qiáng)語氣的，它能引起人們的思考。讀讀這兩句。（生練讀）誰來讀？（指名讀，讀得不錯(cuò)）誰還想跟他比試比試？（指名讀，很好）（三）（出示帶數(shù)字的句子：從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。）說明文中的數(shù)字很重要，它是用來說明問題的，所以讀得時(shí)候一定要清楚、明白、實(shí)在。練練這句話。（生練讀）誰想讀？想讀得同學(xué)，我們一起讀。六、默讀（出示：月球是一個(gè)什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？）那月球是一個(gè)什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題再把課文默讀一遍，邊讀邊想邊劃。（生默讀。師巡視。）我看到這個(gè)同學(xué)一邊讀

10、，一邊把問題的答案劃了下來，很好?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是一種很好的讀書方法，也是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（其余生聽后，紛紛拿起筆）我看到有很多同學(xué)劃了第二段，很好。有的同學(xué)在謎的后面標(biāo)上了序號(hào)，很棒！都劃出來了嗎？第一個(gè)問題：月球是一個(gè)什么樣的世界？我先問問同學(xué)們，你們是想打開書讀出來呢？還是接受挑戰(zhàn)，不看書就能說下來？（有的同學(xué)發(fā)出驚嘆，覺得太難）指一生，你來說，你是看著書讀呢？還是不看書就能說下來？（生：我還是看著書讀吧！）好，好，那你看著書讀吧。（該生念第二段的開頭，師打住）只讀問題的答案，沒用的不讀。（該生讀完）哦，原來月球的景色這么奇異呀！讓我們都來讀一讀。（生齊讀）第

11、二個(gè)問題：課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？老師還想問問，同學(xué)們是想看著書讀呢？還是不看書就能說下來？試試?。ㄓ袔讉€(gè)同學(xué)躍躍欲試）（指一生：月球是從哪兒來的？）好，也就是月球的起源，關(guān)于月球的起源之說，那可是眾說紛紜呢！（師板書：起源？）同學(xué)們看到了嗎？他是不看書就說下來的！他已經(jīng)把課文語言內(nèi)化成自己的語言了，學(xué)語文就應(yīng)該這樣！還有嗎？（生：月球是個(gè)什么樣的世界？）這個(gè)問題，我們剛才已經(jīng)回答過了，對(duì)吧？你知道嗎？（該生臉一紅，點(diǎn)頭表示知道）還有，到后面找。（生：為什么水藻放進(jìn)月球塵土就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠？）跟它在一塊，還有一個(gè)謎？（生：為什么玉米種在月球塵土里跟種在地球土壤里沒有什么不同？）對(duì)，也

12、就是植物生長(zhǎng)之謎。（板書：植物？）還有嗎？（為什么細(xì)菌放進(jìn)月球塵土都死了？）對(duì)，（師板書：殺菌？）最后誰還說？（難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？難道月球的年齡比地球還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？）（師板書：年齡？）那關(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？（還有）對(duì)，還有很多很多，都在這個(gè)省略號(hào)里面了（板書：）所以，我們說，省略號(hào)很重要，不能省。省略號(hào)用在一句話的后面，省略的是一句話，那省略號(hào)用在這里，有什么不一樣呢？（生：省略的是一段話）甚至是（生：很多很多迷惑）幾段話，（生：一篇文章）文章也是由段落組成的。那現(xiàn)在我們不用省略號(hào)，讓你把省略的內(nèi)容寫說來或說出來，你會(huì)怎樣寫？（學(xué)生面露難色）想

13、想?？梢詫?？（生：月球的吸引力為什么是地球的1/6？）也就是說，可以寫出自己的迷惑，對(duì)吧？還可以？老師給同學(xué)們提示一下。（出示：可以說說其它的未解之謎： 阿波羅號(hào)曾拍攝到月球表面有不明塔狀建筑物，難道 太陽神號(hào)撞到月球表面，聽到月球發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的聲音，難道）現(xiàn)在，同位互相商量商量。（同位討論）商量好了嗎？省略的內(nèi)容有可能是（生：阿波羅號(hào)曾拍攝到月球表面有不明塔狀建筑物，難道月球上曾經(jīng)有人居住？）這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞用得特別恰當(dāng)：曾經(jīng)，因?yàn)楝F(xiàn)在我們知道月球并沒有人。省略的內(nèi)容還有可能是（生：太陽神號(hào)撞到月球表面，聽到月球發(fā)出像大銅鑼或大鐘一樣的聲音，難道月球表面可以當(dāng)樂器使用嗎？）多么美妙的想象??！月球可以當(dāng)樂器使用嗎？多好！一個(gè)自然段也有可能是一句話，我們也可以總結(jié)上面的內(nèi)容，用一句話概括：總而言之，類似這樣的月球之謎還有很多很多）七、總結(jié)、激趣、拓展神秘的月球已經(jīng)引起了人們的普遍關(guān)注，世界各國(guó)都在努力探索月球的奧秘。2007年10月24日，我國(guó)嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星發(fā)射成