新教師培訓總結(jié)(1)

1、精品合同推薦新教師培訓總結(jié)（1）在2008年8月到2019年7月，我參加了新教師的培訓。 通過將 近一年時間的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了 解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量， 對我日后的教育工作有很大的 意義.在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都 是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的， 在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生 和工作效率

2、上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情 和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。 教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫 手，更應該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最 起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。 關(guān)愛學生首先應當是 對學生人格的尊重，

3、以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學 生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以 外，還應關(guān)注他們的心理健康，弓I導他們向著積極、樂觀、上進 的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為， 還應了解他們課堂以外 的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹 了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的 領(lǐng)航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全 意為學生服務的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊 伍，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部。 又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問

4、題， 能站 在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友， 而不是他們的獨裁者，因此在指導他們學習和進步的同時， 也要 講究一個民主性原則。在評價班內(nèi)學生時，要善于發(fā)掘他們的優(yōu) 點，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的 態(tài)度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒 帶到工作中。班主任作為一個班級的， 比任課老師更要多奉獻自己的關(guān)愛，要全面地關(guān)心班中每個學生的各方面發(fā)展。作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多， 碰到意外的困難是在所難免的。 只有通過反復地研究和領(lǐng)悟， 才 能真正成長為一名合

5、格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要 懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。 這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。在教育工作上初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一 談自己所受到的啟發(fā)：沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩， 不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來 約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。 對人的教育來說更是如此。 一個人初入學，最重要的就是要先養(yǎng) 成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣， 這樣才能為 專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用

6、大量 時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言 其他，諸如學習知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔任科任教師期間， 我對他們要求并不嚴格，認為獨立更加重要，幾個月下來，孩子 在能力、成績等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學 習生活習慣、學習習慣方面等不盡人意，逐漸有抄襲作業(yè)，缺交 作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時我沒有采取嚴厲的措施制止，而是向他們 說道理，但效果不佳，后來，我向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過 自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡 管大膽，但會使孩子們自由散