2019年國(guó)培跟崗實(shí)踐階段培訓(xùn)心得

1、2017 國(guó)培跟崗實(shí)踐階段培訓(xùn)心得一路成長(zhǎng)，一路收獲2017國(guó)培跟崗實(shí)踐階段培訓(xùn)心得滑縣留固：田喜云2017年 11月 3日， 國(guó)培計(jì)劃開(kāi)始了本次培訓(xùn)為期二十天的第二階段的學(xué)習(xí) 跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。 時(shí)間過(guò)得真快，跟崗學(xué) 習(xí)已經(jīng)接近尾聲了， 跟崗學(xué)習(xí)雖然只有短短的二十天， 但是它給我教 師生涯增添了亮麗的一筆， 讓我收獲頗多。 也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這 次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 讓我能有機(jī)會(huì)提高自身業(yè)務(wù)水平。 回首這些天的 學(xué)習(xí)，我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在進(jìn)步著！成長(zhǎng)著！收獲 著！感動(dòng)著！ b5E2RGbCAP我跟崗研修學(xué)習(xí)的學(xué)校是新鄉(xiāng)市第一鐵路小學(xué)， 指導(dǎo)老師是一 年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師 傅媛媛老師

2、。跟崗研修階段我得到了各位指導(dǎo)跟班老師的熱情關(guān)懷， 享受著在家一樣的溫暖，但是，鐵路小學(xué)對(duì)我們的 培訓(xùn)卻是認(rèn)真的， 要求是嚴(yán)格的。我們跟崗教師每天深入班級(jí)， 聽(tīng)課、隨班上課、參與班級(jí)管理，并參與學(xué)校的日常教育教研究活動(dòng)， 收獲頗多，現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下： p1EanqFDPw樂(lè)學(xué)善思的課堂1、 讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、 會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到 我能行，我快樂(lè) .在鐵路小學(xué)的課堂上， 體現(xiàn)了以人為本的理念， 教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程。例如： 在傅老師的數(shù)學(xué)課 解決問(wèn)題數(shù)數(shù)策略 教學(xué)時(shí)，傅老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、再畫(huà)一畫(huà)，理解

3、關(guān)鍵詞 第幾，之間 的含義，探究解決問(wèn)題的方法。傅老師的課堂上聽(tīng)到的最多的就是 孩子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你 的想法。誰(shuí)還想說(shuō) 這樣的話語(yǔ)，給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。學(xué) 生的活動(dòng)面特別廣， 90%以上的學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。 并且特別注重評(píng)價(jià)，包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。 這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。DXDiTa9E3d2、 教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)。在鐵路小學(xué)的課堂上， 或者是課間，聽(tīng)不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是： 我表?yè)P(yáng)某某 例如：上課鈴響了，部分

4、學(xué)生已經(jīng)坐好，老師就會(huì)說(shuō)： 我表?yè)P(yáng)某某 其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)馬上坐好。課堂上， 對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)， 而 且特別具體。即使是批評(píng)也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不傷害學(xué)生的自尊心。例如：二年級(jí)數(shù)學(xué)段老師在和學(xué)生對(duì)口訣時(shí)說(shuō)： 某某同學(xué)雖然沒(méi)有 對(duì)出來(lái)，但是第一個(gè)舉手站起來(lái)，很有勇氣。 當(dāng)學(xué)生討論某一個(gè)問(wèn) 題興奮過(guò)度一時(shí)收不回來(lái)時(shí)，段老師說(shuō) 我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的 你們 . 說(shuō)過(guò)之后，幾十雙眼睛馬上齊刷刷地向老師聚攏過(guò)來(lái)。 一年級(jí) 傅老師的課堂同樣活而有序。 當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)她會(huì)通過(guò)巧妙的 語(yǔ)言來(lái)提醒學(xué)生， 而不是一味的批評(píng)。有些孩子回答問(wèn)題不完整，傅 老師說(shuō) 我喜歡把話說(shuō)完整的孩子。 一句簡(jiǎn)單的話就使孩

5、子回答得很好。這樣，既穩(wěn)定了教師的情緒又給足了學(xué)生自尊，增強(qiáng)了自信心， 使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，效果很好。 RTCrpUDGiT二、追尋數(shù)學(xué)本質(zhì)的課堂在這二十天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我聽(tīng)到了最真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾， 也沒(méi)有太多的花哨。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、 自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 非常有利于學(xué)生各種 能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。 更讓我看到了指導(dǎo)老師的工作態(tài)度、 專(zhuān) 業(yè)素質(zhì)，他們有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和深厚的文化底蘊(yùn)， 能夠厚研教材， 準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度。 也深深體會(huì)到老師用心良苦對(duì)學(xué)生語(yǔ)言 能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、 能力 的提高。樸樸實(shí)

6、實(shí)一節(jié)課，不用花哨的課件去裝飾，只需動(dòng)手操作， 實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。 印象最深的就是二年級(jí)數(shù)學(xué)段老 師的7 的乘法口訣 這節(jié)課。課堂簡(jiǎn)潔、完整，樸實(shí)、自然。因?yàn)閷W(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 16 的乘法口訣。段老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律，在深入鉆研教材把握教材的基礎(chǔ)上重新定位了教學(xué)目標(biāo)與重難 點(diǎn)，利用知識(shí)的遷移，段老師用了很少的時(shí)間就讓學(xué)生自主編出了 7的乘法口訣。段老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了口訣的記憶上， 通過(guò)讀口訣， 記口訣，對(duì)口訣等， 有梯度有層次的多種形式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)口訣的記 憶。最后段老師還讓學(xué)生說(shuō)出 7 的乘法口訣中最喜歡的一句，并說(shuō) 說(shuō)為什么喜歡從而發(fā)散了學(xué)生的思維， 鞏固了對(duì)知

7、識(shí)的掌握。 例如有的學(xué)生說(shuō) 我喜歡三七二十一這句口訣，因?yàn)樵谄綍r(shí)人們?cè)谧瞿臣聲r(shí)愛(ài)說(shuō)這句口訣 . 還有的學(xué)生說(shuō) 我喜歡七七四十九這句口訣，因?yàn)?西游記里孫悟空在太上老君的煉丹爐里練了七七四十九天， 練成了火 眼金睛。 聽(tīng)，孩子說(shuō)的多好啊。段老師就是這樣駕馭課堂，讓學(xué)生在觀察，探究，嘗試，交流的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體 驗(yàn)。這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單， 樸樸實(shí)實(shí)的活而有序的課堂不正是我們追尋的數(shù) 學(xué)本質(zhì)嗎？ 5PCzVD7HxA我還有幸聽(tīng)了五年級(jí)數(shù)學(xué)許珂老師的復(fù)習(xí)課 方程, 復(fù)習(xí)課是我很久的困惑， 不知道究竟該如何上，許老師給我指明了方向。 她圍 繞方程的意義和列方程兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)， 首先帶領(lǐng)同學(xué)

8、復(fù)習(xí)了方程 的意義，同學(xué)們分享了兩個(gè)關(guān)鍵詞， 含有未知數(shù)和等式 , 學(xué)生進(jìn) 步加深了對(duì)概念的理解， 自然會(huì)判斷一個(gè)式子是不是方程。 然后復(fù)習(xí) 了列方程，許老師舉出一個(gè)例子， 例如，用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。許老師讓同學(xué)們把自己的方法都說(shuō)出來(lái)， 當(dāng)然有對(duì)有錯(cuò)。 然后述說(shuō)自 己的想法， 這時(shí)老師也舉出了多種方法， 老師舉的都是學(xué)生愛(ài)犯的錯(cuò)以及誤。這時(shí)列錯(cuò)的同學(xué)馬上就意識(shí)到自己的方法錯(cuò)了， 然后訂正了過(guò)來(lái)。最后，同學(xué)們探索出了在列方程時(shí)一般是正向思維，簡(jiǎn)單易懂， 列方程時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 整節(jié)課氣氛活躍， 井然有序， 學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性高，許老師不光解決課本上有的， 還給學(xué)生補(bǔ)充了部分相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生

9、做到了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用， 在掌握知識(shí)的同時(shí)， 體會(huì)了數(shù)學(xué)思想，積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。 jLBHrnAILg三、在反思中成長(zhǎng)葉瀾教授說(shuō) 一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。 教師應(yīng)處在實(shí)踐 反思再 實(shí)踐 再反思這樣的螺旋式上升中， 所以只有邊教邊總結(jié)， 邊教邊 反思，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。才能 百尺竿頭更進(jìn)一步 . 凡 是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問(wèn)題， 事無(wú)巨細(xì)， 都可成為我們改進(jìn)完善的目 標(biāo)。當(dāng)然，最重要的是，教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)在真真正正 的教學(xué)行為、教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上，才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。 在教 學(xué)之后靜下心來(lái)， 總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況， 想出改進(jìn)的 方法，記下成功的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，探尋適 合自己的道路。 xHAQX74J0X這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界， 拓寬了思維。 帶給我思想上的洗禮、理念的革新， 使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)， 我也深深地感受到作為教師一