小學(xué)英語中的興趣教學(xué)

1、小學(xué)英語中的興趣教學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的英語教學(xué)工作，我對自己的教學(xué)進行了反思，特別在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)方面。常聽老師這樣 抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績卻不見好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實，老師在抱怨的時候是否想 到：你有沒有想過學(xué)生的興趣。 “興趣是最好的老師。 ”“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途 徑之一。 ”所以，教師要有意識地挖掘英語課中的興趣點 ,就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。一、充分利用教材，挖掘興趣小學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。如：Book 2 中間彩頁 Play a game，既有數(shù)字，又有圖案，可對學(xué)生進行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，

2、我利用這些彩頁讓學(xué)生分組開 展活動，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個數(shù)就用英語說出這個數(shù)字；如果擲到的 數(shù)字單詞要 “四會 ”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要 跳格與退格，學(xué)生在游戲過程中不僅學(xué)到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。二、精心組織活動，引發(fā)興趣好動是小學(xué)生的天性。游戲、活動符合小學(xué)生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯 燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。以教一組方位詞：up、down、 left 、 right 為例。在教這一組時，我設(shè)計這樣一個游戲：Pin a nose o

3、n a face （貼鼻子）。我在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺下的同學(xué)用這四個詞匯來告訴他該怎么做。“Up、Up”“ DownDown”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子 的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了 up、down、left、right 這四個詞，又運用這些詞匯進行交際。這種活動，利用了學(xué)生的興趣點，學(xué)生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的 趣味，達到了良好的教學(xué)效果。三、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣 和成功往往緊密結(jié)合。這對英語教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長

4、的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值 ,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。 例如 ,在課堂上開展小組 競賽加強團隊合作精神。我把全班分成四個組,每一組給他們一個名字 ,如 monkey 隊 ,cat 隊等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取 勝，就得到一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。四、利用媒體手段，增強興趣實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興 趣。充

5、分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，能鞏固興趣。比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋果教 red,yellow;用黃色與綠色的香蕉教 yellow與green，同時復(fù)習(xí)apple 與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果，黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新 奇，很感興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受；錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大 增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)； VCD 的使用將畫面由靜變動，加深了學(xué)生對語言的理解和情 景的把握，也是學(xué)習(xí)變得輕松有趣。課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時動手了。在課堂教學(xué)中 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興

6、趣受到多種因素的影響。抓住 “興趣 ”展開教學(xué) ,教師要找準(zhǔn)一個最佳切入點 , 引發(fā) “靜水投石 ”的輻射效應(yīng) ,使“興趣 ”的挖掘和利用真正能起到以點帶面 ,大面積提高小學(xué)英語 讓課堂充滿活力小學(xué)教育是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設(shè)英語順應(yīng)了時代的發(fā)展，也適 應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語 言，對一年級的孩子來說有一定 的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這 也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。為了幫助孩子 更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合靈通少兒英語 教材的特點，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、 著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來

7、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 這一學(xué)期主要在 如何讓課堂充滿活力方面有以下幾點嘗試：一、直觀教學(xué)眼見為實人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在， 所以視覺在學(xué)習(xí)中占 有極為重要的地 位。俗話說： “百聞不如一見。 ”我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動 物單詞時， 和學(xué)生一起動手做小動物的頭飾， 并讓他們模仿小動物的聲音和動作， 比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子 們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著 大家一起認識一下各種動物，邊認識

8、邊 做動作，幫助加深記憶。二、因材施教 情景教學(xué)靈通少兒英語這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但是針 對缺乏英語語言 環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機會，我就多給學(xué)生提供 “習(xí)得”的機會，并非讓他們有 意識地學(xué)習(xí)，而是一種 “無意識、無壓力、無包袱 ”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益 ，這就需要打 破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授， 在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。如： 我在教“Sorry. That sOK” “Are you ready? Yes.”這組對話時，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶 你們一起玩球，學(xué)生都跳躍

9、起來，非常高興。然后我請一位學(xué)生到前 面，我笑著問：“Are you ready?而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“Sorry.引”導(dǎo)他說：“That sOK.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng) 悟出這段對話的具體含義。 再請一位接受能力強的學(xué)生 代替老師的角色， 然后不斷換人，這樣全班就在玩 球的過程中逐漸掌握了這組對話。三、玩中有學(xué) 學(xué)中有玩 愛玩是孩子的本性。 我就利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單 詞，而不是死

10、記 硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體 大 量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞 似懂非懂 的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如 Pass the card （傳卡片 ）、Do the action （聽音做動作 ）、 Find y our friend （找朋友 ） 、Draw and Colour （ 畫一畫 涂一涂 ） 等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海 里的印象就加深了， 這樣不僅可以讓學(xué)生盡 情投入到游戲中， 還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生 一個輕松和諧的語言環(huán)境，也 使得課堂充

11、滿活力。如在教 Unit 1 的單詞時，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張 卡片，音樂停止， 拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡 片。 單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩 子忘記 這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。四、充滿信任 充滿自信 對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他 就會覺得自己 在這方面不行， 對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感， 也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動， 所以從小不僅 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說： “自己是最大的 敵人。 ”只有 戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說 很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程 中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有 信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在一 4班復(fù)習(xí) 單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常 緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他 說： “I believe you. ”（我相信 你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神， 這樣也打破了孩 子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后