《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)徐橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：何紅霞教材簡(jiǎn)析：富饒的西沙群島是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。文章層次清楚、語(yǔ)言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)的典范文章。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，但在學(xué)習(xí)中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí)，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，充

2、分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式。在這過(guò)程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、課件 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。 2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。 3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

3、教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課 1.課件出示:西沙群島的地圖 師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 板書:西沙群島 2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。 板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)，指導(dǎo)書寫“饒” 二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。) 1、 檢查初讀情況。 2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生抓住

4、“富”、“饒”理解文章。 師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 三、整體感悟課文 1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多? 邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙? 3.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面-(海水顏色多),海底-(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘-(貝殼、海龜多),海島上-(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在

5、我們面前。 隨機(jī)板書:站在海邊 潛入海底 漫步海灘 登上鳥(niǎo)島4.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。 四、教師小結(jié),結(jié)束新課 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 摘抄課文中的好詞佳句。 第二課時(shí) 一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容: 上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。 2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。 3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者

6、是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書: 站在海邊 潛入海底 漫步海灘 登上鳥(niǎo)島二、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1.課件出示風(fēng)景圖: 西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。 請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。 2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗? 讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 3.全班齊讀。 4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比: 請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。 5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢? 師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩

7、也就不同了。 6.指導(dǎo)背誦。 7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水 小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視) 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底 1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用標(biāo)出來(lái)。 2、 指名回答。 3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。 (1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。 (2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角”。 (3)教師

8、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。 把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。 (4)指名朗讀描寫海參的句子。 (5)指導(dǎo)朗讀。 抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 (6)表演朗讀這一句。 (7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。 (8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。 4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。 (1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。 (2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。 你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)) (3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。 觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。 小結(jié):這一句采用的是夸張的

9、寫法,足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊! (4)過(guò)渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。 指名朗讀。 (5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚。 (6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。 (7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。 誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)) (8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀 5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥(niǎo)島 1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。 (1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法) (2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。 五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。 1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。 師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬 生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得 2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。 師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有