《語言的魅力》教學設(shè)計 (鄂教四年級上冊) _13

1、語言的魅力教學設(shè)計 (鄂教版四年級上冊) 語言的魅力這篇課文給我們講了一個感人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無動于衷，后來當法國大詩人讓?彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了，可是”幾個字后，人們紛紛慷慨解囊。這個故事讓我們感受到了語言的巨大力量它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動感人，情節(jié)曲折，故事性強，容易吸引學生。但由于課文中的環(huán)境離學生的實際生活環(huán)境很遠，因此學生理解課文會有一些困難?？梢龑W生通過朗讀理解語言，通過對比使學生認識到語言的巨大力量，體會到語言的魅力。教學目標：1、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。

2、2、理解和感受“語言的魅力”。3、體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語言。教學重點難點：理解和感受“語言的魅力”是教學的重點。體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，是學習難點。教學過程：一、預習課文。預習要求：初讀課文；習生字；熟讀課文、想重點；再讀課文、標難點；收集信息，巧處理。二、預習反饋及提高。1、同桌互讀課文。（認真聽，生字詞語是否讀得正確。并根據(jù)情況給予評價。）2、同學范讀，同學評議。3、說一說，初讀課文后的感受。4、學生提出問題，相互解答。5、交流展示資料，促進課文理解。6、擴詞練習，書寫指導。繁：繁榮昌盛、繁花似錦衫：衣衫襤褸斑：斑點、斑痕紳：紳士衷：衷心衷情辰：良辰美景嬉：

3、嬉戲三、研讀課文。1、通讀課文，質(zhì)疑。（1）比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。（2）“春天到了，可是”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？2、默讀課文，探究問題。3、小組討論并匯報。（1）比較寫在木牌兩邊的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”的理解。寫在木牌兩邊的語言分別是：“我什么也看不見?！薄按禾斓搅?，可是”寫這兩句話有一個共同目的：獲得別人的同情，得到一些錢。而這兩句話所產(chǎn)生的效果卻不一樣：行人無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去；“下午給錢的人多極了！”為什么不同的語言會產(chǎn)生不同的結(jié)果？（是因為詩人的語言更有魅力）“春天到了，可是”它的魅力在哪？（富有詩意的語言，具有濃厚的感情色彩）（2）學習第六自然段，體會感情色彩?！按禾斓搅?，可是”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？（發(fā)揮學生的想像力自由說，不寫出來的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會，有些意思是只可意會，不可言傳的。）填表。春天良辰美景行人 盲人陶醉 漆黑上午 下午什么也沒得到 多極了同情體會兩句反問句。（變成一般的陳述句讀起來有什么不同？）4、朗讀你感受最深的句子。5、引導升華。（情感態(tài)度、過程方法、知識能力）四、課外延伸。1